陸 潔

（北京科技大學(xué),北京 100083）

美國體育電影誕生于20世紀初期，早期的體育題材電影多以喜劇形式出現(xiàn)，在逐漸發(fā)展的過程中開始加入勵志主題，并成為體育電影的常見和重要的元素。體育電影多以真實的人物原型和經(jīng)歷作為創(chuàng)作素材，通過展現(xiàn)人物命運的不同階段和特點，講述和呈現(xiàn)運動員或運動愛好者艱苦訓(xùn)練，克服各種困難，戰(zhàn)勝自我或競爭對手最終取得勝利的故事。體育電影的勵志主題，通過劇情設(shè)計，人物角色的演繹，以及視聽語言等方式加以體現(xiàn)和強化，從而激發(fā)觀看者在現(xiàn)實世界中追求理想和努力進取的斗志與精神，傳遞和傳播正能量，具有一定的積極的現(xiàn)實意義。

一、劇情簡介

拍攝于1993年的《追夢赤子心》（Rudy），又名《魯?shù)蟼髌妗罚鶕?jù)真實人物的經(jīng)歷改編而成，是一部帶有傳記色彩的體育電影。影片選取了主人公魯?shù)蠌耐甑角嗌倌暝俚角嗄甑娜松A段，講述了魯?shù)蠌耐陼r的擁有夢想到青少年時一度放棄妥協(xié)但是再度追尋夢想并為之努力、不懈拼搏的奮斗歷程。

生長在一個普通的家庭中的小魯?shù)?，受家人影響童年時就是圣母大學(xué)橄欖球隊忠實又狂熱的粉絲。魯?shù)蠌男×⒅疽蔀槭ツ复髮W(xué)橄欖球隊的隊員，但是他是家中兄弟幾個里個頭最瘦小的一個，身體條件并不出眾，因此家人都不看好他的這個理想。當(dāng)他向全家人宣布立志到圣母大學(xué)隊打球后，他們都不以為然。高中畢業(yè)前夕，學(xué)校組織學(xué)生們?nèi)⒂^圣母大學(xué)，興致勃勃登上校車的魯?shù)蠀s被老師叫下了車，告訴他這是個不太可能錄取魯?shù)系拇髮W(xué)，沒有必要去參觀。畢業(yè)后，成績并不理想的魯?shù)线x擇和哥哥弗蘭克一樣，進入了一家人都在其中工作的鋼鐵廠工作。22歲生日那天，魯?shù)系暮糜?，也是魯?shù)仙钪形ㄒ灰粋€支持他的夢想的人，送了他一件印有圣母大學(xué)字樣的外套，并鼓勵他去實現(xiàn)自己的夢想，魯?shù)仙钍芨袆硬⑧嵵氐卮┥狭诉@件外套。然而接下來好友在鋼鐵廠工作期間突發(fā)事故意外死亡，這一事件深深觸動了魯?shù)希麤Q心改變現(xiàn)狀，再次開始為夢想而奮斗——既是為了好友，也是為了自己的夢想，女友希望結(jié)婚成家生子過安逸的小鎮(zhèn)生活，家人也不支持魯?shù)线@一看似不切實際的做法，但是魯?shù)线€是毅然踏上了前往圣母大學(xué)的火車。

在一個神父的幫助和建議下，魯?shù)嫌米约悍e蓄先上了圣母大學(xué)附近的一個圣十字學(xué)院以期取得優(yōu)異成績后轉(zhuǎn)學(xué)到圣母大學(xué)并在圣母大學(xué)橄欖球隊找到了一個干雜活的工作。歷經(jīng)艱辛和挫折后，終于在近乎絕望的時候魯?shù)辖拥搅耸ツ复髮W(xué)的接收通知并憑借頑強的斗志，被教練選入了校隊的替補陣營，但卻一直沒有機會上場比賽。最終魯?shù)显陉犛训闹С窒略谝粓鲋匾荣惖淖詈髸r刻替補出場，幫助球隊拿下了比賽，出現(xiàn)在現(xiàn)場的父母和家人也興奮不已。影片結(jié)尾以字幕告訴觀眾：1975年之后，圣母大學(xué)隊再沒有人像魯?shù)弦粯颖荣悤r被當(dāng)場抬起接受大家的歡呼。1976年，魯?shù)蠌氖ツ复髮W(xué)畢業(yè)，他的五個弟弟也都考上了圣母大學(xué)，并順利畢業(yè)。因此可以看出，魯?shù)系慕?jīng)歷不僅是影片劇情的勵志元素，影片中其貌不揚的他也是真實故事中激勵弟弟們的榜樣和典范。

二、敘事特點：線性敘事并以角色沖突為主

《追夢赤子心》的敘事并不復(fù)雜，基本是有傳記片特點的線性敘事，以時間順序講述發(fā)生事件為主線。如影片開場表現(xiàn)童年時的魯?shù)虾托值軅円黄鸫蚯?，和家人觀看圣母大學(xué)隊橄欖球比賽。接著講述青少年時期的魯?shù)蠟榱顺蔀槭ツ复髮W(xué)球隊一員想要報考大學(xué)，但是因成績并不優(yōu)異最終暫時放棄了夢想，走進工廠和父親哥哥成了同事。青年時期的魯?shù)弦蚝糜岩馔馍硗錾钍苡|動，再次踏上追夢之路。

影片中的角色之間的沖突-如反對魯?shù)系母改讣胰苏J為應(yīng)安于現(xiàn)狀，其女友希望成家生子的家庭生活等，其實根源是人生觀和價值觀念的沖突，對于人生的意義和價值，對于夢想的堅持和追求，人物角色有著不同的理解和認識。角色和觀念的沖突進一步帶來的是劇情沖突，如加入球隊后的魯?shù)险J真的訓(xùn)練態(tài)度，曾一度引起隊友的不滿并向教練抱怨魯?shù)习延?xùn)練當(dāng)成比賽了，但是最終隊友們認可了魯?shù)系木礃I(yè)與拼搏，并以他為榜樣，這種觀念和行為的沖突與轉(zhuǎn)變可以視為劇情沖突帶來的正面效果。沖突的出現(xiàn)與逐一化解，推動電影劇情向前發(fā)展，直到影片結(jié)尾處的高潮出現(xiàn)。

三、角色特點：重要的次要角色

影片中有多位次要角色即配角，在魯?shù)喜煌娜松A段和時刻起著不同的、有時是關(guān)鍵性的作用。這些角色可分為支持者（魯?shù)系暮糜?、曾?jīng)對立的隊友和體育館打工的同事）、幫助者（神父，大學(xué)學(xué)長）與反對者（家人，中學(xué)老師）、分歧者（魯?shù)吓眩┻@四種。

在魯?shù)显缙诘娜松A段，他的好友是生活中唯一支持他實現(xiàn)夢想的人，也是當(dāng)時魯?shù)掀降吐燥@灰色的生活中唯一的一縷陽光：他告訴魯?shù)稀皳碛袎粝胱屔睿ㄗ兊茫┛梢匀淌堋?；他送給魯?shù)系纳斩Y物并不貴重，卻是魯?shù)献顬檎湟暡⒔?jīng)常穿在身上的一件球衣外套，它象征著魯?shù)系膲粝胫夭⑻嵝阎數(shù)蠟檫@一夢想做出努力。魯?shù)霞尤肭蜿牶蟮年犛褌冸m然一度對他的認真訓(xùn)練感到不滿，但是在魯?shù)系淖詈笠淮螀①惾允翘嫜a時，正是他們交出自己的球衣“威脅”教練愿意讓魯?shù)洗孀约荷蠄觯罱K為魯?shù)蠣幦〉搅怂松钪匾囊淮纬鰣鰴C會。魯?shù)显隗w育館打工時的黑人同事，在發(fā)現(xiàn)魯?shù)蠠o處居住夜晚偷偷溜進體育館休息室過夜后并沒有聲張，反而偷偷留下了一把房間鑰匙；在魯?shù)吓啄暌搏@得不了上場機會，沮喪地想要放棄時，以看似刻薄的語言刺激和鼓勵他堅持下去：你這輩子不用對任何人證明什么，除了你自己！并告訴他自己曾是球隊一員卻因傷無法再繼續(xù)打比賽的真相。

魯?shù)想x家來到圣母大學(xué)所在小城時，并沒有很清楚的努力方向，正是神父指點他可以先在社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異后再申請轉(zhuǎn)入圣母大學(xué)，使得魯?shù)显谂e目無親的情況下很快明確了如何向夢想前進。在學(xué)院學(xué)習(xí)期間的學(xué)長同學(xué)則在學(xué)習(xí)上了給予了魯?shù)虾艽蟮膸椭?/p>

和很多體育電影類似，這部電影沒有真正意義上的反派角色或是競爭對手角色，反對者角色主要以魯?shù)系募胰撕椭袑W(xué)老師為主，鑒于魯?shù)喜⒉怀霰姷纳眢w素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績，父親告訴他“追逐一個不切實際的夢想，只能讓你和周圍的人心痛”。即使在魯?shù)蠝?zhǔn)備離家去為夢想奮斗時，父親的觀點仍然是：圣母大學(xué)是給有錢人、聰明人和偉大的運動員準(zhǔn)備的，不是給我們這樣的家庭。把魯?shù)辖邢麻_往圣母大學(xué)參觀的校車的老師，告訴他“不是每個人都要去上大學(xué)的”；而魯?shù)系母绺缱约喊灿诂F(xiàn)狀的在小鎮(zhèn)工作生活，也經(jīng)常對弟弟的“癡心妄想”冷嘲熱諷。魯?shù)系呐央m然沒有明確反對魯?shù)想x家追求夢想的做法，但也委婉地表達了自己對結(jié)婚成家這樣的生活的向往和期盼，兩人對生活目標(biāo)的差異使女孩最終在魯?shù)想x家后成了魯?shù)细绺绲呐选?/p>

通過以上分析可以看出，影片中的幾類角色中，在親情和愛情方面，魯?shù)系募胰撕团驯緫?yīng)是最堅強的后盾，反而給他帶來的多是打擊和否定，而支持和理解以及幫助，則來自非親屬關(guān)系的朋友與同學(xué)或隊友，這種角色特點也更好地體現(xiàn)了魯?shù)蠆^斗道路上的艱難與不易。

影片最后魯?shù)系母改负透绺缭隗w育場觀看了他的比賽，起立為他歡呼鼓掌，父親還驕傲地向周圍的觀眾強調(diào)著那個球員是自己的兒子等情節(jié)，則很好的表現(xiàn)了家人態(tài)度的轉(zhuǎn)變，最終接受和認可了魯?shù)蠄?zhí)著夢想的做法，既符合觀眾的心理和情感預(yù)期，也為影片畫上了一個圓滿的句號。

四、視聽語言的運用：音樂與鏡頭的變化

電影音樂可以在不同的劇情和人物環(huán)節(jié)中起到不同的作用，如烘托和營造氛圍，表達和抒發(fā)人物情感等。鏡頭運用的不同視角，也有助于刻畫人物角色，表現(xiàn)劇情發(fā)展方向。在影片后半部分的情節(jié)里，魯?shù)仙暾埵ツ复髮W(xué)一次次被拒，在最后一次申請（如果再次失敗將最終無緣圣母大學(xué)）后，魯?shù)显俅问盏搅舜髮W(xué)的信件，坐在校園湖邊的他打開信件，讀到了最終被錄取的內(nèi)容，百感交集地抬起頭。此時響起了舒緩的背景音樂，鏡頭則從魯?shù)系膫?cè)面慢慢轉(zhuǎn)到魯?shù)仙砗螅^眾的視野里呈現(xiàn)的是魯?shù)系谋秤昂退媲皩拸V的湖面，陽光下水波蕩漾微微泛起金色的光芒以及岸邊的綠樹叢林，這一優(yōu)美的自然風(fēng)光也預(yù)示和象征著魯?shù)辖K于迎來的新生活的開始和一個更為廣闊的嶄新世界。

影片的另一個片段中，一直沒有上場機會的魯?shù)显僖淮螞]有在出場名單里找到自己的名字。他來到比賽場地獨自坐在看臺上，看著空曠的球場，鏡頭以魯?shù)系囊暯歉┡目諢o一人的球場，在很大的橄欖球場地襯托下，魯?shù)系纳碛帮@得更加孤獨弱小，這一畫面很好的表現(xiàn)了魯?shù)洗藭r的失望、沮喪與茫然無助。而當(dāng)受到鼓舞重返訓(xùn)練場時，同樣的地點-球場，鏡頭以奔跑前行的魯?shù)系闹饔^視角近景呈現(xiàn)站成兩隊歡迎他歸來的隊友們，營造出了熱烈而友好的氛圍，隊友們成為支持和理解魯?shù)系膽?zhàn)友，不再巨大空曠的球場，不再孤單無助的魯?shù)?，繼續(xù)著他的奮斗與拼搏。

影片臨近結(jié)尾時，上場時間僅有幾十秒的魯?shù)峡焖俦寂苤?，鏡頭的剪輯和切換速度明顯加快：記分牌和分數(shù)的顯示，兩隊球員們的激烈對抗，看臺上包括魯?shù)霞胰嗽趦?nèi)的緊張的觀眾們，在激昂的背景音樂的襯托下，突出了體育競技比賽的扣人心弦的特點，為魯?shù)纤谇蜿牭淖罱K勝利也是全片的高潮情節(jié)做出了很好的鋪墊。

五、場景的變化：人生軌跡的變化

依照魯?shù)喜煌娜松壽E，影片前半段的場景主要以魯?shù)仙畹男℃?zhèn)，中學(xué)校園，高中畢業(yè)參加工作的鋼廠為主，后半段場景以魯?shù)蠈W(xué)習(xí)、打工、訓(xùn)練和生活的社區(qū)學(xué)院，體育場館，圣母大學(xué)為主。兩個不同地區(qū)的場景，呈現(xiàn)了魯?shù)蠌漠a(chǎn)生夢想、一度被迫放棄夢想到再次追求夢想的人生歷程。雖然場景有所變化，但是不變的是魯?shù)险J真和執(zhí)著的人生態(tài)度以及面對挑戰(zhàn)和挫折不肯低頭的精神和勇氣，正是這種貫穿始終的拼搏精神，成了該片勵志主題的最好標(biāo)注。而小鎮(zhèn)，校園，體育場這些觀眾們熟悉的場景，也很容易使觀眾在欣賞電影時融入劇情的發(fā)展中并理解人物角色的命運走向。

校園既是影片人物角色的生活學(xué)習(xí)的場景，也是他夢想實現(xiàn)的必經(jīng)之地（社區(qū)校園）和終點（圣母大學(xué)）的象征符號。而體育場則是魯?shù)羡`行夢想的最終場所，它不僅意味和象征了橄欖球這一體育運動和比賽，也是魯?shù)先松羞@場和時間賽跑般的比賽的發(fā)生地：從在體育場打工維持生活繳納學(xué)習(xí)費用，到參加訓(xùn)練為上場比賽而積蓄能量和提高能力，直到最終上場的幾十秒，體育場是魯?shù)先松床钠瘘c和終點?？梢哉f校園和體育場這兩個場景，對于影片的勵志主題，起著重要的呈現(xiàn)作用。

六、價值取向-為夢想努力拼搏

影片中的魯?shù)显诒娙搜壑胁⒉皇翘熨x異稟的年輕人，也正因為如此他的成功才顯得更具深意。和很多體育電影中主角最終取得勝利不同的是，魯?shù)显谧詈蟊慌缮锨驁鰰r，球隊已經(jīng)穩(wěn)操勝券。但是依舊努力拼搏的魯?shù)先匀粠椭蜿牜@得了分數(shù)，這幾十秒的努力和成績同樣與眾不同?？梢哉f直到影片結(jié)束時魯?shù)隙紱]有獲得世俗意義上的巨大成功，他能被大家抬起繞場接受眾人的歡呼，更多的是因為人們對他夢想的認可與鼓勵。

影片值得我們深思的不僅是對夢想的堅定信念和執(zhí)著追求，也有天賦與努力，成功的含義等一些價值取向的探討和挖掘。正如魯?shù)显诩磳⑸蠄鰰r所說：為迎接此刻，我一生都時刻準(zhǔn)備著！魯?shù)现阅苴A得我們的理解、尊重和掌聲，不在于他最終成就的大小，而在于他一直為實現(xiàn)夢想，克服了各種阻礙和困境，忍受了各種挫折與嘲諷，讓時間和事實證明了一個再簡單不過的道理：無論天賦高低，只要腳踏實地的努力，看似遙不可及的夢想，就能夠成為現(xiàn)實。

七、結(jié)語

體育電影特有的振奮精神，激發(fā)斗志等特點，使這一類型具備了不同于其他類型電影的特殊魅力?！蹲穳舫嘧有摹分袥]有主角光環(huán)、平凡而樸實的人物角色，在追逐夢想的道路上種種經(jīng)歷，其勵志的主題通過角色、場景、視聽語言、敘事等方式得以體現(xiàn)和加強。同時，該片以真人真事為素材來源進行藝術(shù)加工和創(chuàng)作，更好地提升了故事的真實性和可信度，故事內(nèi)容和場景貼近觀眾生活，使得我們欣賞電影時很好的融入電影劇情中，對人物角色有更深的理解和認可，并在觀影之余受到激勵和鼓舞。相信這部二十多年前的體育電影，其生命力并不會隨著時間流逝而減弱，相反，它會繼續(xù)激勵和鼓舞心懷夢想的人們?nèi)^斗和拼搏。