秦瑩瑩 張小文

（廣西師范大學(xué)，廣西 桂林 541000）

0 引言

2020 年5 月20 日，教育部發(fā)布《2019 年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》中顯示：普通高等學(xué)校校舍建筑面積1.01×103km2，比上年增加35.34 km2；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值6 095.08 億元， 比上年增加562.02億元[1]。 近幾年來，地方高校的建設(shè)速度不斷加快，國家對(duì)各地方高校建設(shè)的扶持力度也越來越大，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及儀器設(shè)備逐漸走向高端化。大批先進(jìn)的大型精密儀器設(shè)備進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)條件顯著提高，但與之息息相關(guān)的專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)卻明顯滯后，特別是擔(dān)負(fù)著社會(huì)服務(wù)重任的地方高校，其主要任務(wù)就是培養(yǎng)復(fù)合社會(huì)廣泛需求的應(yīng)用型人才，所以更應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)管理，應(yīng)該更加注重專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的建設(shè)，為學(xué)校的發(fā)展奠定更為牢固的基礎(chǔ)[2]。因此，多措并舉，努力打造業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，人員結(jié)構(gòu)配置合理， 積極進(jìn)取的地方高校專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍刻不容緩。

1 實(shí)地調(diào)研YC 工學(xué)院專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)情況

為掌握地方高校專職實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況，論文以YC 工學(xué)院為例， 實(shí)際調(diào)研地方高校專職實(shí)驗(yàn)員的配備情況。 YC 工學(xué)院是江蘇省屬全日制地方高校，以發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)為己任，為社會(huì)培養(yǎng)出了大批高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)人才， 論文選取YC 工學(xué)院7 個(gè)二級(jí)學(xué)院為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，具體情況如下。

1.1 實(shí)驗(yàn)室基本情況

實(shí)驗(yàn)室總面積47 937 m2，設(shè)備總值17 571 萬元，設(shè)備臺(tái)套數(shù)共計(jì)11 773 臺(tái)，在校本科生13 163 人，實(shí)驗(yàn)員431 人，其中專職實(shí)驗(yàn)員74 人，兼職實(shí)驗(yàn)員357 人。

1.2 專職實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)組成

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士10 人，碩士14 人，本科39 人，其他學(xué)歷11 人；職稱結(jié)構(gòu)：教授2 人，副教授15 人，講師33 人，工人24 人；年齡結(jié)構(gòu)：50 歲以上33 人，40～49 歲14 人，30～39 歲24 人，30 歲以下3 人。

1.3 近三年專職實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)、進(jìn)修情況

近三年專職實(shí)驗(yàn)員參加培訓(xùn)、 進(jìn)修10 次以上1人，參加培訓(xùn)、進(jìn)修5-10 次7 人，參加培訓(xùn)、進(jìn)修1-5次28 人，另外有38 人從未參加過培訓(xùn)、進(jìn)修。

2 地方高校專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題

通過對(duì)YC 工學(xué)院實(shí)地調(diào)研和走訪來看，結(jié)合其他地方高校的專職實(shí)驗(yàn)員統(tǒng)計(jì)信息數(shù)據(jù)所進(jìn)行的研究，發(fā)現(xiàn)各地方高校專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)過程中還有很多問題，其中有一些共性的問題總結(jié)如下。

2.1 實(shí)驗(yàn)室專職人員太少，多數(shù)為兼職人員

參與調(diào)研的實(shí)驗(yàn)人員總數(shù)為431 人，其中專職實(shí)驗(yàn)員74 人，兼職實(shí)驗(yàn)員357 人，專職實(shí)驗(yàn)員僅占總實(shí)驗(yàn)人員總數(shù)的20.7%，專職實(shí)驗(yàn)員數(shù)量占比太少。 實(shí)驗(yàn)室的管理工作煩冗復(fù)雜。兼職實(shí)驗(yàn)教師有大量的教學(xué)科研任務(wù)，難以保證有足夠的精力用在實(shí)驗(yàn)室管理工作上。只有專職的實(shí)驗(yàn)教師才有時(shí)間和精力專門的管理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，才能夠?qū)υO(shè)備的維護(hù)、維修、保養(yǎng)比較及時(shí)，因?yàn)槿狈?shí)驗(yàn)室專職人員，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理缺失， 致使儀器設(shè)備無法正常使用，部分實(shí)驗(yàn)室如同虛設(shè)。 與此同時(shí)，因?yàn)樵O(shè)備不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，本該開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也就開設(shè)不了，學(xué)生無法正常開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)， 理論與實(shí)踐不能完好地結(jié)合，極大地影響了在校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，地方高校服務(wù)社會(huì)的重任因此而受到很大影響。

2.2 專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍構(gòu)成不合理， 實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍無法形成梯隊(duì)

參與調(diào)研的專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍中，本科學(xué)歷人員占比為52.7%，本科以下學(xué)歷人員占比為14.9%，學(xué)歷普遍偏低；7 個(gè)二級(jí)學(xué)院專職實(shí)驗(yàn)員總計(jì)74 人， 但是具有高級(jí)職稱的專職實(shí)驗(yàn)員卻是很少，其中正高級(jí)職稱的僅有2 人，另外也只有15 人具有副高職稱；在所有參與調(diào)研的專職實(shí)驗(yàn)員中，專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，50 歲以上人員占比為44.6%。受傳統(tǒng)觀念的影響，專職實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍一直處于很低的附屬地位。 另外，還因?yàn)橐恍├吓f的觀念，專職實(shí)驗(yàn)員干活兒多、培養(yǎng)關(guān)心少、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等都得不到相關(guān)支持，這些都在很大程度上造成了不良影響，影響了他們的工作積極性。 而高水平的教師需要學(xué)校利用各種優(yōu)勢政策去花大力氣引進(jìn)來，但是他們即使從事實(shí)驗(yàn)室管理工作崗位也并不是很心甘情愿，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的不穩(wěn)定，無法形成合理的技術(shù)梯隊(duì)。

2.3 專職實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)、進(jìn)修少，培養(yǎng)機(jī)制尚未形成

據(jù)調(diào)查，很多專職實(shí)驗(yàn)員對(duì)培訓(xùn)、進(jìn)修感到不滿。近三年間，高達(dá)51.3%的專職實(shí)驗(yàn)員未有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。 受傳統(tǒng)老舊觀念的影響，很多人都先入為主地認(rèn)為實(shí)驗(yàn)員的工作職能僅是看管實(shí)驗(yàn)儀器、打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生等簡單重復(fù)性工作，過于強(qiáng)調(diào)高端設(shè)備引進(jìn)和一流實(shí)驗(yàn)平臺(tái)數(shù)量，卻忽略了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平的提升。專職實(shí)驗(yàn)員外出學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)少，不僅會(huì)嚴(yán)重挫傷專職實(shí)驗(yàn)員的工作積極性，也會(huì)導(dǎo)致其知識(shí)更新速度慢，影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作。

3 地方高校專職實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)化建議

各地方高校要建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，還必須要在建設(shè)高水平的專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍方面多下功夫，真正實(shí)現(xiàn)理論課教師與專職實(shí)驗(yàn)教師的融合，打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，構(gòu)成合理，穩(wěn)中有進(jìn)的專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍。

3.1 核定實(shí)驗(yàn)室具體工作量， 針對(duì)專職實(shí)驗(yàn)員定崗定量

專職實(shí)驗(yàn)員實(shí)行科學(xué)定編管理，每年將根據(jù)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量，管理儀器設(shè)備總值、臺(tái)套數(shù)，大型精密儀器設(shè)備管理數(shù)量，實(shí)驗(yàn)技術(shù)開發(fā)進(jìn)展，實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行管理等工作，核算各單位實(shí)驗(yàn)室專職人員數(shù)。進(jìn)一步規(guī)范專職人員管理、科學(xué)核算工作量、保障實(shí)驗(yàn)室專職隊(duì)伍的穩(wěn)定。對(duì)照實(shí)驗(yàn)室的工作計(jì)劃和具體培養(yǎng)方案， 科學(xué)合理設(shè)定專職實(shí)驗(yàn)員崗位職責(zé)、規(guī)范，并注意年齡、學(xué)歷、職稱等的合理配置。

3.2 職稱評(píng)定向?qū)Ｂ殞?shí)驗(yàn)員合理傾斜， 提高專職實(shí)驗(yàn)員的待遇

專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)首先應(yīng)該合理分析專職實(shí)驗(yàn)員的工作價(jià)值[4]，摒棄傳統(tǒng)老舊觀念。專職實(shí)驗(yàn)員在職稱評(píng)定、晉升方面要有一個(gè)合理、規(guī)范的途徑，應(yīng)該享受同其他任課教師同等的待遇，要不然，那些各方面比較優(yōu)秀的專職實(shí)驗(yàn)員不能付出和收獲成正比，很難有歸屬感，人員流動(dòng)會(huì)變本加厲。當(dāng)待遇不理想、晉升無望的情況下，可能希望通過自己的努力去干別的工作。 專職實(shí)驗(yàn)員要與同級(jí)任課教師享受同等待遇，這對(duì)專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展有著舉足輕重的作用。

3.3 為專職隊(duì)伍發(fā)展提供良好的發(fā)展平臺(tái)

鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員開展相關(guān)技術(shù)研究，如鼓勵(lì)開展實(shí)驗(yàn)科研項(xiàng)目，申報(bào)學(xué)校提供的以實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)為主的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、大型設(shè)備開放項(xiàng)目、自制儀器設(shè)備項(xiàng)目等；提供各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升業(yè)務(wù)能力，增長見識(shí)，更加完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理工作。學(xué)校組織參加各種經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)會(huì)議等，組織參加設(shè)備技術(shù)培訓(xùn)或請(qǐng)專業(yè)人員到校開展校內(nèi)培訓(xùn)，組織外出學(xué)習(xí)等，在相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室工作考核中把實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)等工作納入重要考核指標(biāo)。

4 結(jié)語

完善地方高校專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)與管理，是一個(gè)慢慢積累并不斷改善的過程，要循序漸進(jìn)，科學(xué)規(guī)劃，合理地安排各項(xiàng)工作。雖然任重道遠(yuǎn)，但地方高校專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)與管理必將為地方高教事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多的貢獻(xiàn)。