王 青 譚家豪

（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 中山 528404）

教師根據(jù)信息化教學(xué)需求，制定多媒體教學(xué)課件，在高職院校建立數(shù)字化圖書館，為師生提供自主學(xué)習(xí)資源，高職院校信息化課程教學(xué)改革，需要改變單一化教學(xué)流程，將復(fù)雜的教學(xué)資源整合在一起，儲(chǔ)存到信息資源庫(kù)。通過(guò)校企合作建立綜合教學(xué)模塊，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的復(fù)合型應(yīng)用人才，建立高職課程信息化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，讓相關(guān)教職人員積極參與到教學(xué)方案的制定過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的高職院校教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教育管理的信息化，助力教學(xué)改革工作的有效開展。

1 高職信息化教學(xué)平臺(tái)的建立

為了滿足信息化教學(xué)改革的發(fā)展要求，需要遵循職業(yè)教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定出具有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，信息技術(shù)在教學(xué)課程中的有效應(yīng)用，需要通過(guò)信息化教學(xué)平臺(tái)的建立，通過(guò)教學(xué)資源的整理分析，對(duì)整體教學(xué)流程進(jìn)行全面管理。尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展規(guī)律，通過(guò)教學(xué)視頻、教學(xué)資源的分享，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，并對(duì)最終得到的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行全面分析，信息化教學(xué)平臺(tái)，能夠匯聚全球優(yōu)秀教學(xué)資源，教師結(jié)合教材的重難點(diǎn)搭配教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)效率。

1）實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)。信息化教學(xué)平臺(tái)的建立，需要支持在線教學(xué)工作的開展，采用線上線下混合式教學(xué)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助工具，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)高職課程進(jìn)行全面管理。職業(yè)教學(xué)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)收集經(jīng)典教學(xué)案例，圍繞學(xué)生未來(lái)的工作崗位需求，制定教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，觀察學(xué)生的項(xiàng)目完成情況，進(jìn)行綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)性作用，利用課余時(shí)間向?qū)W生解答教學(xué)問(wèn)題，豐富課堂教學(xué)組織形式。信息化教學(xué)平臺(tái)的建立為實(shí)踐教學(xué)的開展提供助力，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的交流合作，建立網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，營(yíng)造一個(gè)虛擬的教學(xué)情境，將抽象化的教學(xué)概念，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息工具展現(xiàn)在學(xué)生面前，全面提高高職院校教學(xué)水平，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目完成情況開展系統(tǒng)化評(píng)價(jià)。

2）網(wǎng)絡(luò)精品課程模塊。打造網(wǎng)絡(luò)精品課程，需要堅(jiān)持傳統(tǒng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的發(fā)展原則，高職院校的教師需要與企業(yè)技術(shù)管理部門進(jìn)行通力合作，培養(yǎng)教師的職業(yè)技能，讓教師在教學(xué)方案制定的過(guò)程中，合理地融入崗位工作內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合分析，加強(qiáng)精品課程的管理。教師可以組織學(xué)生共同對(duì)精品課程教學(xué)內(nèi)容展開評(píng)價(jià)和討論，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻與課程教學(xué)階段保持同步，信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)精品課程模塊，為學(xué)生提供線上自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，信息化系統(tǒng)能夠自動(dòng)反饋學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)流程。

2 信息化教學(xué)背景下高職課程改革策略

1）教師要建立信息化教學(xué)觀念。想要在信息化教學(xué)背景下，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)課堂改革，就需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，建立信息化教學(xué)理念，教師要認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要意義，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，為學(xué)生搭建與未來(lái)工作環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)情境，提高教師的信息化技術(shù)應(yīng)用能力。開展校企合作，為教師提供崗位培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，只有充分了解未來(lái)職業(yè)發(fā)展需求，才能在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，助力高職課程專業(yè)化發(fā)展。增強(qiáng)教師的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)教師的職業(yè)技能，學(xué)校定期邀請(qǐng)企業(yè)工作人員來(lái)校參加信息化技術(shù)培訓(xùn)課程，為后續(xù)企業(yè)員工信息化公開課流程設(shè)計(jì)提供支持。

2）創(chuàng)新傳統(tǒng)課程教學(xué)模式。高職課程教學(xué)改革融入信息化教學(xué)內(nèi)容，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)局限性，許多教師在設(shè)計(jì)信息化教學(xué)課堂的過(guò)程中，將傳統(tǒng)教學(xué)的黑板內(nèi)容通過(guò)PPT的形式進(jìn)行展現(xiàn)，這種教學(xué)形式只簡(jiǎn)化了教學(xué)流程，無(wú)法充分發(fā)揮出信息化教學(xué)的功能優(yōu)勢(shì)。因此，高職院校的教職人員需要分析不同專業(yè)學(xué)生未來(lái)的工作方向，了解企業(yè)崗位工作發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定具有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，讓信息化教學(xué)流程符合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職課程教學(xué)中的應(yīng)用，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)生利用課余時(shí)間開展自主學(xué)習(xí)，建立全新的學(xué)習(xí)思路，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。信息化教學(xué)具有互動(dòng)性、豐富性的功能特點(diǎn)，在完成課堂教學(xué)任務(wù)后，教師可以通過(guò)信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，向?qū)W生發(fā)布實(shí)訓(xùn)任務(wù)，將學(xué)生分為不同的實(shí)訓(xùn)小組，做好小組成員的任務(wù)分配，要求學(xué)生共同努力提交任務(wù)報(bào)告。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上收集學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的困難，通過(guò)集體討論制定出正確的解決方案，信息化具有多樣化的教學(xué)方法和多元化的教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)的課堂局限性，能夠讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3）融合信息化教學(xué)資源。職業(yè)院校教學(xué)工作開展，需要注重學(xué)生專業(yè)技能的提升，因此，實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，教師要為學(xué)生打造實(shí)踐教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐主題，通過(guò)信息化教學(xué)資源的合理運(yùn)用，收集企業(yè)發(fā)展案例進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。信息化龐大的數(shù)據(jù)資源，為高職教育工作的開展提供便利，信息化教學(xué)資源可以大致分為軟件和硬件兩方面，其中硬件資源包含信息化基礎(chǔ)設(shè)施，如：多媒體教室、投影儀、VR設(shè)備等等。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要注重教學(xué)資源的合理應(yīng)用，整合教材的重難點(diǎn)，搭配信息化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的技能型人才，實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)要了解不同專業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題探究能力和問(wèn)題解決能力。

4）運(yùn)用信息化技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。為了全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)?？梢云刚?qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的工作人員來(lái)校開展實(shí)踐公開課，高職教學(xué)改革要充分利用信息技術(shù)，了解不同專業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的需求，制定出具有針對(duì)性的高職教學(xué)方案，將一些專業(yè)教學(xué)軟件融入到傳統(tǒng)教學(xué)課堂中。學(xué)生能夠通過(guò)軟件應(yīng)用完成項(xiàng)目實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生熟練地運(yùn)用已經(jīng)掌握的專業(yè)教學(xué)知識(shí)，解決項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中的工作問(wèn)題，通過(guò)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，構(gòu)建規(guī)范化高職教學(xué)體系，在信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中分享數(shù)字化高職教材、開展線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂、制定電子教案，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。

3 總結(jié)

綜上所述，信息化教學(xué)背景下高職課程改革，需要建立高職信息化教學(xué)平臺(tái)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程板塊，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，教師要建立信息化教學(xué)理念，創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，融合信息化教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。