李春鳳

（遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院小教與設(shè)計(jì)學(xué)院，遼寧 遼陽(yáng) 111000）

高職美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要渠道。高職院校通過(guò)美術(shù)教學(xué)，在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)和能力的同時(shí)，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。高職美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，多選擇一些具有代表性的美術(shù)名作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行賞析。在賞析的過(guò)程中，不斷提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。

1 美術(shù)素養(yǎng)對(duì)高職學(xué)生的重要性

首先，通過(guò)培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，而且還能夠通過(guò)美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)使學(xué)生形成特有的審美視角，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的提升。例如，高職美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)美術(shù)名作進(jìn)行欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力，提升了美術(shù)素養(yǎng)。而學(xué)生在這一過(guò)程中，通過(guò)老師的講解和賞析，會(huì)對(duì)美術(shù)作品形成不同的審美感受和豐富的情感體驗(yàn)。而這些感受和體驗(yàn)又會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)同一事物進(jìn)行多角度的觀察與思考，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

其次，通過(guò)培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)可以增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)交流。高職學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，主要依賴于美術(shù)教師的教育教學(xué)。美術(shù)教師通過(guò)自己的教育教學(xué)工作，不斷傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。而這些任務(wù)的完成，又恰恰需要老師與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與互動(dòng)。因此，培養(yǎng)高職學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)與交流。美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要講解和賞析美術(shù)作品，同時(shí)還要讓學(xué)生積極發(fā)言，既可以是對(duì)美術(shù)作品的看法，也可以提出不懂的地方。教師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師通過(guò)與學(xué)生的溝通和交流，還能根據(jù)具體情況，調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，從而提高課堂教學(xué)效果，更好的促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成。而學(xué)生通過(guò)與老師的有效溝通，能夠解決不懂的問(wèn)題，學(xué)到更多的知識(shí)，不斷培養(yǎng)和提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。

再次，通過(guò)培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康。高職院校的學(xué)生身體和心理還處于發(fā)育階段，尤其是剛進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，環(huán)境的變化會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)焦慮心理。而進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程，學(xué)生可以身心放松的徜徉在藝術(shù)的海洋之中，在輕松的氛圍中感受美、欣賞美、鑒賞美，從而有效緩解不良情緒，釋放心理壓力，更好的投入到高職階段的學(xué)習(xí)和生活之中。因此，培養(yǎng)高職學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康。

2 培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，教師要不斷提升自己的美術(shù)素養(yǎng)

高職院校中，美術(shù)教師是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的主力。因此，美術(shù)教師應(yīng)不斷提升自己的美術(shù)素養(yǎng)，提高自己對(duì)美術(shù)作品的藝術(shù)鑒賞能力，才能在美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。高職院校的美術(shù)教師要提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，就要在三個(gè)方面下功夫：一是要多看多欣賞美術(shù)作品，經(jīng)常去美術(shù)館參觀，經(jīng)常去看一些畫展，打開眼界，不斷接受藝術(shù)的熏陶，這樣才能提高自身的美術(shù)素養(yǎng)；二是要了解當(dāng)下美術(shù)的發(fā)展，了解一些比較前沿的美術(shù)作品，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，不斷提升自己的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)；三是要經(jīng)常與美術(shù)專業(yè)教師進(jìn)行交流和溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多學(xué)習(xí)美術(shù)素養(yǎng)提升的方法和經(jīng)驗(yàn)，提升自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成。此外，高職美術(shù)教師要正確認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，要把培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)作為最重要的工作，不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，用自己的言傳身教去影響學(xué)生、教育學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成和提升。

3 培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，要靈活設(shè)置美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

高職院校培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，就要求美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的需要等因素靈活的設(shè)置美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活的選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)前，高職院校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較豐富，題材廣泛。美術(shù)教師要根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，選取那些學(xué)生感興趣的、便于學(xué)生理解和接受并能真正培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。也可以根據(jù)學(xué)生的需要，選擇一些課外的美術(shù)作品進(jìn)行賞析，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。在具體的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使藝術(shù)作品的欣賞和品鑒更通俗易懂，更接近學(xué)生的生活，更利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。高職院校美術(shù)教育教學(xué)工作要靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)的興趣，不斷提高學(xué)生對(duì)美的感知力和欣賞力，提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。

4 培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，應(yīng)建立學(xué)生培訓(xùn)基地

當(dāng)前，大多數(shù)高職院校的美術(shù)教學(xué)依然采取的是學(xué)生在美術(shù)教室內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容就要到不同的教室里。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以形成良好的藝術(shù)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)和鑒賞美術(shù)作品的興趣也難以得到有效調(diào)動(dòng)，很大程度上影響了美術(shù)教學(xué)效果的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而影響了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。現(xiàn)代美術(shù)教育，需要高職院校為學(xué)生提供專業(yè)的培訓(xùn)基地，并配備各種美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生身處其中就能感受到美術(shù)的魅力，受到藝術(shù)的熏陶。在這樣專業(yè)的培訓(xùn)基地中，學(xué)生的審美意識(shí)、審美能力都會(huì)得到提升，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也會(huì)在潛移默化中得到培養(yǎng)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，高職院校的美術(shù)教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，多開展一些形式多樣、內(nèi)容豐富的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)的開展，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感，使學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的能力和水平。另一方面，學(xué)校也通過(guò)這樣的活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示藝術(shù)才華的平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造的空間和展示的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。此外，高職院校的美術(shù)教師還要清楚的認(rèn)識(shí)到，美術(shù)教育和美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是需要時(shí)間的積累和沉淀的，不是短時(shí)間內(nèi)就能看到效果的。美術(shù)教師要在教學(xué)和活動(dòng)中，潛心研究、耐心培養(yǎng)，有恒心、有方法，不斷讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，形成自己的審美素養(yǎng)，提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。

5 結(jié)束語(yǔ)

總之，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。高職院校要重視學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，采取多種途徑和方法，創(chuàng)建美術(shù)教育培訓(xùn)基地，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件；高職美術(shù)教師要不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力，用自己的言行去影響學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活設(shè)置美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。