李娜

【內(nèi)容摘要】班主任的管理水平直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此，為了提高班級(jí)管理水平，我們班主任老師要根據(jù)管理對(duì)象的不同因材施教，結(jié)合教育實(shí)際情況創(chuàng)新管理方式和手段，將學(xué)生心理健康和高尚思想品質(zhì)的培養(yǎng)放在首位，給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到班主任的尊重和認(rèn)可，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)求知，積極探索，成為課堂真正的主人，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的目標(biāo)和價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】班主任? 班級(jí)管理? 方法? 研究

隨著教育發(fā)展，對(duì)班級(jí)管理也提出了更高的要求，而班主任作為班級(jí)管理者，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。因此，班主任要用細(xì)心和耐心感化學(xué)生，教育學(xué)生，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓班級(jí)成為一個(gè)具有凝聚力和向心力的優(yōu)秀班集體。

一、主動(dòng)親近學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生自信

班主任是班級(jí)一切活動(dòng)的組織者、管理者、引導(dǎo)者，他們不但要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的責(zé)任，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校除了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、明辨是非、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！边@就是通過(guò)教育激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的價(jià)值感，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)、對(duì)生活充滿希望，樹(shù)立學(xué)生的自信心和自尊心，讓學(xué)生勇敢前進(jìn)。有些學(xué)生心理比較脆弱，容易產(chǎn)生自卑感和抑郁感，班主任對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注，給予他們更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，比如：經(jīng)常受到批評(píng)或犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生會(huì)認(rèn)為別人瞧不起自己，面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任要在學(xué)習(xí)方面盡量降低要求，只要學(xué)生能夠努力就行了;對(duì)于學(xué)生的行為應(yīng)加強(qiáng)觀察，善于找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使是非常微弱的光芒，也應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)。作為班主任，平時(shí)要主動(dòng)親近學(xué)生，走到學(xué)生中間，成為學(xué)生的良師益友，利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，用真摯的情感滋潤(rùn)學(xué)生心田，消除學(xué)生的心理障礙，促使學(xué)生積極努力，樹(shù)立學(xué)生的自信心。正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，即使再差的學(xué)生也喲自己的長(zhǎng)處，班主任要注意觀察，及時(shí)了解，捕捉學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。比如，班會(huì)時(shí)間里拿出十幾分鐘讓學(xué)生自由展示，有才藝的同學(xué)可以表演才藝，比如唱歌、跳舞、樂(lè)器演奏、武術(shù)表演等等，將自己最好的一面展現(xiàn)在大家面前，樹(shù)立學(xué)生自信心。在集體活動(dòng)中，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)他們利用自己的長(zhǎng)處為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。比如有的學(xué)生學(xué)習(xí)一般，但是體育很好，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)就是他們展示自我的時(shí)候，這樣可以讓學(xué)生在比賽過(guò)程中獲得成就感和集體榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、樹(shù)立班級(jí)榜樣，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)

優(yōu)良的示范是最好的說(shuō)服，與其發(fā)號(hào)施令，不如身體力行。周邊的事物和環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，由于缺乏健全的價(jià)值觀和人生觀，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去模仿他人的行為，包括好的行為和壞的行為，所以，為了保護(hù)學(xué)生健康發(fā)展，我們老師要以身作則，給學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，從生活習(xí)慣到工作學(xué)習(xí)無(wú)一不給學(xué)生傳遞滿滿的正能量，給學(xué)生人生起到正面導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。因此，班主任應(yīng)注重學(xué)生自身德育觀念的改變，優(yōu)化學(xué)生心理機(jī)能，讓學(xué)生重視自身德育發(fā)展，班主任應(yīng)以身作則，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，除了老師榜樣之外，我們還可以通過(guò)英雄故事和歷史名人來(lái)宣揚(yáng)精神，通過(guò)這些歷史人物的事跡讓學(xué)生明白真理，以其為榜樣，激發(fā)學(xué)生奮斗的動(dòng)力，向著目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力。另外，我們還可以設(shè)計(jì)模范標(biāo)兵，每周評(píng)選出一名表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓其他學(xué)生向模范標(biāo)兵看齊，以其為榜樣，在班級(jí)內(nèi)形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。不過(guò)在學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中我們教師要做好監(jiān)督和引導(dǎo)工作，避免學(xué)生驕傲自滿，時(shí)常向?qū)W生灌輸謙虛謹(jǐn)慎的思想，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)壓力下更快的完善自己，突破自我，獲得更全面的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

三、鼓勵(lì)參與管理，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)

班級(jí)是大家的班級(jí)，是學(xué)生在學(xué)校的“家”，在班級(jí)管理工作中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，每一位學(xué)生都要為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的一份力量，獻(xiàn)出自己的智慧，群策群力，為活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。我們可以利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的這一特點(diǎn)進(jìn)行放大引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，自發(fā)的融入集體管理中，發(fā)揮自己主人翁意識(shí)和優(yōu)勢(shì)，提高班級(jí)管理工作的效率和有效性，保障班級(jí)管理工作順利進(jìn)行。例如，在班會(huì)上我們可以要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，就“課外書”和“足球隊(duì)”的問(wèn)題進(jìn)行商討，發(fā)揮自己的智慧獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后我們將學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行匯總，最終形成“班級(jí)課外書閱讀規(guī)章制度”和“班級(jí)足球隊(duì)公約”，由于是學(xué)生共同參與制定的章程，學(xué)生們會(huì)自覺(jué)遵守約定，按照章程來(lái)行使自己的權(quán)利，不但發(fā)揮了學(xué)生主人翁的優(yōu)勢(shì)，提高了班級(jí)管理工作的效率，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生管理能力，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)工作的主動(dòng)性和積極性，一舉兩得。

四、優(yōu)化管理方法，完善德育工作

德育教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要循序漸進(jìn)的穩(wěn)步進(jìn)行，目的是要全方位教育學(xué)生的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、思想意識(shí)等各個(gè)方面。隨著素質(zhì)教育制度的全面推進(jìn)，班主任班級(jí)管理在素質(zhì)教育過(guò)程和課堂教學(xué)中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。隨著教育發(fā)展，以及社會(huì)多元化的進(jìn)步，各個(gè)學(xué)校紛紛開(kāi)展學(xué)生德育思想教育工作，并將其納入系統(tǒng)教育管理工作當(dāng)中。所以班主任應(yīng)多方面引入德育教育，改變傳統(tǒng)教育理念，采用多元化教學(xué)管理方法，結(jié)合德育教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮班主任引導(dǎo)作用，不斷完善德育管理教育機(jī)制，落實(shí)德育思想教育內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。同時(shí)，班主任要加強(qiáng)與學(xué)校、社會(huì)各界、家長(zhǎng)之間的有效聯(lián)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，培養(yǎng)有文化、有思想、有頭腦的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。班主任可以采用生活化和體驗(yàn)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中感受思想道德教育的重要意義，從而自覺(jué)改進(jìn)自身行為，樹(shù)立積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促使學(xué)生獲得德智體全面發(fā)展。

五、利用現(xiàn)代手段，提高管理效率

想要提高班級(jí)管理工作的實(shí)效性，除了要制定完善的管理制度外更要落實(shí)管理制度，依據(jù)班級(jí)管理制度進(jìn)行精細(xì)化管理。為此，班主任可以借助信息技術(shù)建設(shè)班級(jí)信息管理平臺(tái)，使班級(jí)管理工作做實(shí)、做細(xì)、做精，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作精細(xì)化管理。過(guò)去班主任也要爸班級(jí)管理工作做實(shí)、做細(xì)、做精，但由于人的精力有限，加上沒(méi)有充足時(shí)間，班級(jí)工作精細(xì)化管理都沒(méi)有得到落實(shí)。信息技術(shù)的普及應(yīng)用則可以幫助班主任完成班級(jí)工作精細(xì)化管理的目標(biāo)，通過(guò)建設(shè)班級(jí)信息管理平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確、高效的記錄、整理、管理、查詢班級(jí)信息等工作，大大提高班主任工作的效率。例如，班主任可以把班級(jí)的評(píng)價(jià)、值日、考勤等方面的工作內(nèi)容放在班級(jí)信息管理平臺(tái)上進(jìn)行管理，及時(shí)跟進(jìn)記錄班級(jí)值日完成情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，第一時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，找出班級(jí)工作中存在的問(wèn)題，從而提高班級(jí)工作的效率。在信息技術(shù)的幫助下，班級(jí)管理工作能夠?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展都具有積極地幫助。此外，借助微信平臺(tái)，增進(jìn)家校合作交流。學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與，只有家校合作才能給學(xué)生提供最好的成長(zhǎng)環(huán)境。因此，班主任要借助微信平臺(tái)，主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通，一方面班主任要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)班主任也要及時(shí)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，針對(duì)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題幫助學(xué)生解決。只有家校密切融合，學(xué)生才能由更好地成長(zhǎng)環(huán)境，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

六、完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

學(xué)生們的差異性注定每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二，不可復(fù)制的，所以我們?cè)诠芾砉ぷ鞯臅r(shí)候要注意學(xué)生之間的個(gè)性差異，本著“以人為本”的原則，給予學(xué)生自由發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)。首先，開(kāi)展心理健康班會(huì)是必要的，學(xué)生心智不成熟，思想價(jià)值觀的形成需要老師的正確引導(dǎo)，所以我們要定期開(kāi)展心理健康班會(huì)，給學(xué)生灌輸正確的思想和價(jià)值觀，解開(kāi)學(xué)生心理的疙瘩，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生理念，在選擇人生道路上做出正確的選擇，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。其次，我們要尊重學(xué)生的想法，在制定管理制度的時(shí)候要征求學(xué)生的建議，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，給學(xué)生足夠的尊重，承認(rèn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生發(fā)揮主人翁的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高管理工作的效率。最后，我們要積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去體驗(yàn)社會(huì)的方方面面，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自我能力，感受成功的喜悅和失敗的辛酸，鍛煉學(xué)生的心智，為學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。此外，多元化評(píng)價(jià)是班級(jí)管理工作的重要方面，是引導(dǎo)班級(jí)管理活動(dòng)不斷進(jìn)步的動(dòng)力。教師在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，意在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，尊重學(xué)生的自身價(jià)值。例如，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)，采用差異性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)繁雜的工程，班主任要投入更多的愛(ài)心和耐心，本著民主科學(xué)的原則，尊重學(xué)生性格特點(diǎn)，建立家校溝通機(jī)制，為學(xué)生打造積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要。

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（作者單位：山東省淄博市高青縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）