国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

白板技術(shù)支持下地理主題教學(xué)活動的實踐與思考

2021-04-20 05:56吳玥紋
遼寧教育·教研版 2021年3期
關(guān)鍵詞:白板電子白板教學(xué)活動

吳玥紋

摘要:教育3.0時代已經(jīng)到來,人才培養(yǎng)方式不斷深化,開展地理主題學(xué)習(xí)活動能夠?qū)崿F(xiàn)“黑板+粉筆”教學(xué)方式向自主、合作、探究等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,電子白板逐漸成為教學(xué)活動中普遍采用的信息技術(shù)手段。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng),把白板技術(shù)應(yīng)用到地理主題教學(xué)活動各環(huán)節(jié)中,輔助確定主題環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)、講評環(huán)節(jié)等。有白板技術(shù)的支持,地理主題學(xué)習(xí)活動會呈現(xiàn)更多的互動生成、創(chuàng)新思維、個性表達,更好地促進學(xué)生的終身發(fā)展。

關(guān)鍵詞:白板技術(shù);主題學(xué)習(xí)活動;地理學(xué)科

2018年教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》中提到:“促進教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進,信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過程,推動改進教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績效。”從中可以看出,國家高度重視信息技術(shù)輔助下教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

經(jīng)歷了從“雙基”到“三維目標”再到核心素養(yǎng),基礎(chǔ)教育已經(jīng)進入3.0時代,受信息技術(shù)的影響越來越深刻。從計算機輔助教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué),從信息技術(shù)應(yīng)用到微課、云課堂、虛擬現(xiàn)實技術(shù)(VR),科技不但改變了生活,也使教育教學(xué)產(chǎn)生了顛覆性的變革。與此同時,教學(xué)方式滯后、師生信息素養(yǎng)欠缺的問題逐步顯現(xiàn),與教育信息技術(shù)的飛速發(fā)展產(chǎn)生了矛盾,影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

基于此,在大單元理念下,筆者結(jié)合相關(guān)文件要求,以不斷普及的電子白板技術(shù)為切入點,對地理學(xué)科主題式教學(xué)進行了探索。

一、白板技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢

隨著科技的進步,課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了巨大的變化,信息技術(shù)應(yīng)用能力已經(jīng)成為新時代教師的必備能力,教師信息素養(yǎng)的高低直接決定著新時代課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。面對眾多的現(xiàn)代電子設(shè)備,教師要對其有所了解,只有知道它能干什么,才能更好地服務(wù)于教學(xué)。

(一)白板技術(shù)的自身優(yōu)勢

白板技術(shù)是交互式電子白板應(yīng)用技術(shù)的簡稱。電子白板有很強大的功能,不但能批注、繪畫、涂色、拖動、縮放、遮蔽,還能計時、展示、評比、播放、資源存儲、互動游戲、導(dǎo)入已有PPT進行編輯等。除此之外,電子白板還具有成本低、壽命長、響應(yīng)快的顯著優(yōu)勢,多數(shù)學(xué)校都有能力在教學(xué)中配備電子白板。

(二)白板技術(shù)之于地理學(xué)科的優(yōu)勢

于地理學(xué)科而言,白板技術(shù)以其軟硬件支撐條件成熟、操作便捷、互動性強、富有趣味性等優(yōu)勢,在教學(xué)中發(fā)揮了突出作用,極大地提高了教學(xué)實效。因此,教師只要深度挖掘白板功能,熟練掌握白板技術(shù),認真思考白板技術(shù)與地理學(xué)科教學(xué)的適切融合,就能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,達到使學(xué)生增長知識、提高能力、培養(yǎng)素養(yǎng)的教學(xué)目標。

(三)白板技術(shù)之于地理主題教學(xué)的優(yōu)勢

主題教學(xué)是指基于初中地理課程標準,將知識點進行重組,構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的知識體系,注重知識間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)化知識的綜合運用,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題能力的一種教學(xué)方式。白板技術(shù)支撐下的主題教學(xué)活動可以創(chuàng)設(shè)或者模擬生活中的真實問題情境,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望,實現(xiàn)親身體驗、動手演示、交流分享等活動形式,使學(xué)生在提出問題、分析問題、解決問題中提高思維能力。白板技術(shù)為學(xué)生主動、能動、互動地“學(xué)”提供了平臺,還為學(xué)生知識性、創(chuàng)造性、個性地“學(xué)”提供了機會,白板技術(shù)支持下的主題教學(xué)活動是以“學(xué)”為中心的課堂變革實踐。

1.交互性強

在教育2.0時代,教師大多利用“電腦+幕布”輔助教學(xué),這種教學(xué)方式經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)單一、學(xué)習(xí)活動受課件制約、師生交互性差等問題;而電子白板的應(yīng)用則可以解決以上尤其是師生之間交互性差的問題,不僅白板和電腦之間可以進行信息交互,師生還可以利用電子筆在白板上進行操作,完成學(xué)習(xí)任務(wù),實現(xiàn)了人機交互、師生交互,提高了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.生成性強

使用傳統(tǒng)多媒體技術(shù)的另一個問題是教學(xué)活動不能根據(jù)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)問題、思維活動、興趣點等方面進行靈活調(diào)整,要按照設(shè)計好的內(nèi)容進行教學(xué),不能兼顧課堂教學(xué)的生成性;而電子白板則切實關(guān)注課堂生成問題,教師可以把豐富的教學(xué)素材、多種教學(xué)方案在電子白板中呈現(xiàn)出來,有很大的自由度,可根據(jù)課堂生成情況靈活選用教學(xué)資源。

3.功能性強

交互式電子白板的功能強大,教師要充分了解電子白板的主要功能,切忌把白板當成幕布用。電子白板自帶強大的教學(xué)工具箱,可以實現(xiàn)呈現(xiàn)演示、批注評價、交互協(xié)作、資源調(diào)用、操作加工、設(shè)計創(chuàng)作、存儲轉(zhuǎn)換等,為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強大的技術(shù)支撐和保障。地理主題學(xué)習(xí)活動需要更豐富的素材,更多樣的呈現(xiàn),更靈活的互動,白板技術(shù)恰恰能夠滿足這些要求。

二、白板技術(shù)在主題教學(xué)活動中的應(yīng)用

主題教學(xué)以“主題—探究—表現(xiàn)”為基本模型,根據(jù)不同課型、不同學(xué)情、不同教學(xué)內(nèi)容等衍生出不同變式,是一種新型的教與學(xué)的方式,更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)。這就要求教師應(yīng)研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況,充分挖掘各種資源,找到最佳的教學(xué)輔助方式,達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。白板技術(shù)作為有效的信息技術(shù)輔助手段,能夠在主題教學(xué)各環(huán)節(jié)中發(fā)揮重要的作用,提高教學(xué)的實效。

(一)白板技術(shù)在確定主題環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

確定主題,提出問題,明確要求,是開展主題教學(xué)活動的第一步。教師可以在此環(huán)節(jié)中應(yīng)用白板技術(shù)提出核心問題,明確學(xué)習(xí)目標,強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的注意事項。教師還可以利用白板的思維導(dǎo)圖功能,幫助學(xué)生初步建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。下面以人教版教材為例,進行說明。

1.確定主題,明確活動要求

教師可以通過白板,清晰、直觀地呈現(xiàn)活動的主題和要求。下頁圖1為基于人教版《地理》八年級上冊某一單元而確定的學(xué)習(xí)主題——“長江的開發(fā)與治理”及其核心要點。

圖2為基于人教版《地理》八年級下冊某一單元而確定的學(xué)習(xí)主題——“干旱的西北”及其活動要求。

2.思維建構(gòu),初探知識網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生思維高度活躍能夠提高主題教學(xué)活動的效果,學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題,能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。主題教學(xué)活動以問題發(fā)現(xiàn)為前提,以結(jié)構(gòu)化知識為開端,在教學(xué)中,教師可以利用白板為學(xué)生呈現(xiàn)地理學(xué)科的思維結(jié)構(gòu)圖,使學(xué)生不斷完善知識結(jié)構(gòu)。圖3為基于人教版《地理》七年級上冊跨單元而確定的學(xué)習(xí)主題——“認識地球儀”的思維導(dǎo)圖。

(二)白板技術(shù)在合作探究環(huán)節(jié)的應(yīng)用

“合作探究”環(huán)節(jié)是主題學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié),只有充分思考、充足合作、深入探究,才能學(xué)有所獲。

1.自主學(xué)習(xí),形成個性觀點

合作探究的前提是充分的自主學(xué)習(xí)和深入的思考。學(xué)生只有形成自己的想法,有創(chuàng)新性的見解和個性化的表達,才能夠在團隊互動中思維活躍、積極參與、有所貢獻。隨著電子白板功能的不斷豐富和強大,教師不但能夠利用其展示學(xué)案,進行學(xué)法指導(dǎo)和關(guān)鍵提示(見圖4),還可以為學(xué)生提供配套的題庫和精品課件(見下頁圖5),供學(xué)生進行選擇性學(xué)習(xí)。

2.合作探究,思維碰撞提升

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之后,能夠產(chǎn)生個性化的觀點和自學(xué)解決不了的問題,學(xué)生帶著觀點和問題開展小組合作探究活動,可以形成新的思考和更全面、綜合、成熟的結(jié)論,同時還能夠在“提出問題—分析問題—解決問題”過程中養(yǎng)成合作習(xí)慣、探究精神和團隊意識。

電子白板具有較強的互動性和操作性,學(xué)生很容易掌握電子白板的使用方法。例如,地理學(xué)科中很多問題都需要多圖復(fù)合解決,電子白板能夠容多幅圖于一個版面,學(xué)生利用電子白板可以自行把圖片拖拽放大,進行觀察,獲取信息。(見圖6)

(三)白板技術(shù)在展示講評環(huán)節(jié)的應(yīng)用

展示講評是對主題教學(xué)活動的總結(jié),是對整個教學(xué)活動的升華。電子白板為學(xué)生提供了展示的平臺和技術(shù)工具支撐,讓學(xué)生的表現(xiàn)更充分,讓教師的講評更精彩,為課堂教學(xué)增加了直觀性、互動性、趣味性和創(chuàng)造性。

1.互動交流,展學(xué)更精彩

在本環(huán)節(jié)教學(xué)過程中,電子白板的拖拽放大功能可以讓教學(xué)更加省時、清晰;聚光燈、遮蔽功能可以突出教學(xué)重點、難點;勾畫填色功能可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注方法;多圖疊加、鎖定區(qū)域功能可以產(chǎn)生無限的創(chuàng)意。此外,學(xué)生在展示學(xué)習(xí)結(jié)果、分享學(xué)習(xí)體會的同時,還可以強化思維習(xí)慣,鍛煉語言表達,提升集體榮譽感。

2.競賽游戲,測評更有趣

課堂的反饋檢測環(huán)節(jié)起到檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用,無論活動多么“熱鬧”,都要回歸學(xué)習(xí)目標。常規(guī)的課堂檢測往往以紙筆為主,而電子白板除了起到展示反饋練習(xí)題的作用,還能夠設(shè)計趣味性、互動性較高的游戲比拼練習(xí),讓學(xué)習(xí)充滿樂趣。(見圖7)

隨著電子白板功能的不斷更新,還會有更多的功能可以被挖掘和利用。例如“知識膠囊”的回顧再現(xiàn)功能、“板中板”的重點強調(diào)功能、“畫板”的演示生成功能、“截圖”的素材獲取功能、“計時器”的有效活動功能、“資源庫”的拓展資源功能等,都可以被應(yīng)用于地課堂教學(xué)中。重要的是,地理教師要善于挖掘白板中的教學(xué)功能,使其與教學(xué)充分融合,以提高教學(xué)實效。

三、白板技術(shù)融入主題教學(xué)活動的實施建議

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為新時代教師的關(guān)鍵能力。電子白板技術(shù)給課堂教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),新時代的教師要與時俱進,不斷更新理念,適應(yīng)時代的變化和教學(xué)的需求,更好地應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。在應(yīng)用電子白板開展地理主題教學(xué)活動過程中,教師還需要注意以下問題。

(一)要有效輔助教學(xué)

教師在使用電子白板進行教學(xué)時,需要考慮三方面問題:其一,要了解電子白板的主要功能;其二,要研究地理教學(xué)內(nèi)容;其三,要把白板技術(shù)與教學(xué)各環(huán)節(jié)恰當融合。第三方面是最高的層次,對一線教師來說,單純會用電子白板沒有任何意義,而是要在以問題為導(dǎo)向、以目標為引領(lǐng)、以思維為主線、以素養(yǎng)為宗旨的地理教學(xué)基礎(chǔ)上,利用白板功能有效輔助教學(xué)。

例如在“世界的氣候”主題教學(xué)活動中,為了表現(xiàn)地形對氣候的影響,教師可以利用白板的圈畫功能,在世界氣候類型圖上圈出高原山地氣候區(qū),再疊加一幅同比例尺的世界地形圖,學(xué)生很容易就會得出“高原山地氣候分布在海拔比較高的地區(qū)”的結(jié)論。在組織學(xué)生開展“分析世界主要氣候類型分布地區(qū)”的學(xué)習(xí)活動中,通過白板的填色功能使學(xué)生明白了圖例對于閱讀和使用地圖的重要作用。在本節(jié)課中,通過電子白板中“放大鏡”“計時器”“遮蔽”“屏幕漫游”功能的自由使用,有效突破了教學(xué)的重難點。

(二)要合理使用電子白板

教師要理性地使用電子白板進行教學(xué),既要避免最初的過度使用,也要避免一段時間后因“閑置”而導(dǎo)致的資源浪費。教師還要合理安排教學(xué),積極引導(dǎo)學(xué)生使用電子白板,通過電子白板實現(xiàn)師生、生生互動。在地理主題教學(xué)活動中,學(xué)生有更多的展示空間,而電子白板就是一個非常有效的載體。學(xué)生可以將自己的想法、思路、答案、作品通過白板呈現(xiàn),教師能夠以此為依據(jù)對學(xué)生進行過程性評價。教師還可以通過白板自帶的錄制功能,將整個教學(xué)過程記錄下來,包括聲音、影像、板書等,這樣就可以通過回放直觀總結(jié)課堂教學(xué)的得失。

面對信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的時代大勢,不論是學(xué)校還是教師都面臨著許多困難,如信息技術(shù)知識缺乏與軟硬件更新速度快之間的矛盾,教師應(yīng)用欲望與軟硬件設(shè)備限制之間的矛盾,學(xué)校設(shè)備資源龐大與維護人員不足之間的矛盾等。盡管如此,作為新時代的教師,要有迎難而上的勇氣,也要有開拓創(chuàng)新的毅力,努力提升個人的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

總之,電子白板輔助教學(xué)功能的有效性已經(jīng)得到了普遍認可?!半娮影装?主題學(xué)習(xí)”是教學(xué)手段、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)載體、學(xué)習(xí)方式在教育實踐中的變革,激發(fā)了教師的潛能,關(guān)注了學(xué)生的個性,提高了課堂的效率。隨著課程改革的不斷深化,白板技術(shù)支持下的課堂教學(xué),會呈現(xiàn)更多的互動生成、創(chuàng)新思維、個性表達,更好地促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生的終身發(fā)展。

參考文獻:

[1]余文森.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)[M].上海:上海教育出版社,2018.

[2]林崇德.21世紀學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究[M].北京:北京師范大學(xué)出版集團,2016.

[3]王天蓉.問題化學(xué)習(xí)教師行動手冊[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2015.

[4]張?zhí)熘?基于地理學(xué)習(xí)進階的地理單元教學(xué)設(shè)計實踐研究——以“如何破解環(huán)渤海地區(qū)的資源困局”為例[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2020(19).

(責(zé)任編輯:趙靜)

猜你喜歡
白板電子白板教學(xué)活動
幼兒園教學(xué)活動中信息技術(shù)的應(yīng)用思考
培優(yōu)輔差小組教學(xué)活動的實踐研究
交互式白板游戲讓初中地理課堂火起來
淺析交互式電子白板在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
基于核心素養(yǎng)之自主發(fā)展的教學(xué)活動設(shè)計
希沃白板在初中生物學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
以數(shù)學(xué)類繪本為載體的幼兒園教學(xué)活動探究
神奇的“豆腐”
新標準出爐,促進交互式電子白板為教學(xué)服務(wù)
白板上的黑點