泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學2018年省基礎教育前瞻性教學改革項目——《小學“復合思維”語文教學的實踐研究》自立項以來，全體成員在項目負責人彭小艷校長的帶領下，基于小學語文課堂教學，聚焦學生的復合思維發(fā)展，以“前瞻項目”帶動 “教學革新”，已取得階段性成果。下面就讓我們一起來回顧該項目的“前世今生”。

一、成功立項添信心

2018年6月1日，從《省教育廳辦公室關于公布2018年基礎教育前瞻性教學改革實驗項目的通知》（蘇教辦基〔2018〕6號）中獲悉，泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學申報的基礎教育前瞻性教學改革實驗項目已順利通過省廳組織的現場答辯，成功立項。

項目責任人彭小艷校長提出在教學中只有運用復雜思維重新審視和建構課堂教學，在不確定性中尋找更高的確定性，由靜態(tài)性、預定性走向過程性、未完成性，由抽象分析性走向有機整體性，才能使課堂教學回歸到鮮活有機、充滿生命活力的狀態(tài)。在現場答辯中，我們的探索方向得到了原江蘇省教育科學研究所所長、國家督學成尚榮先生的肯定，為后續(xù)研究增添信心。

二、中期視導領方向

2019年4月23日上午，泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學的省基礎教育前瞻性教學改革項目——《小學“復合思維”語文教學的實踐研究》接受省視導專家的評估指導。

以江蘇省教育科學研究院副研究員王彥明、揚州市教育科學研究院所長夏心軍、淮安市教育局中教處主任科員沈雪芹、無錫市五愛小學副校長楊冬和徐州市大馬路小學教育集團副校長陳雯雯為代表的省專家視導組一行五人，通過聽取匯報、觀看展板、查閱材料、走進課堂等方式全方位調研了解項目研究的進展情況，并給予貼心的指導和幫助。泰州教育局基礎處副處長陸全貴，高新區(qū)科教局基教處處長張華全程參與本次中期視導活動。

專家組對我校的前瞻性項目推進工作進行了中肯的點評。他們充分肯定了項目定位的前瞻性和實踐意義;對項目組老師敢于挑戰(zhàn)語文教學中的思維研究，迎難而上的勇氣表示贊賞;對聚焦課堂改革實踐，扎實有序開展研究的做法給予肯定。同時專家組也對完善項目研究和項目推進未來方向提出了建設性指導意見。

三、聯合教學見成效

為進一步聚焦江蘇省前瞻性教學改革實驗項目《小學“復合思維”語文教學的實踐研究》研討，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師教學能力，提高教育教學質量。2019年6月6日，泰州醫(yī)藥高新區(qū)教研室組織了興化市-高新區(qū)“復合思維”觀照下的小學語文聯合教學研討暨觀摩活動。本次教學研討活動聚焦省級前瞻性項目，關注復合思維，讓語文教學走向深處，有效提高了課堂教學實效性。

四、專家把脈深推進

為了深入推進省基礎教育前瞻性教學改革項目——《小學“復合思維”語文教學的實踐研究》的開展，2019年7月17日下午，泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學特邀泰州市教研室副主任、特級教師、正高級教師周仕龍來校指導項目研究工作。本次活動由項目負責人彭小艷校長主持，項目組全體成員積極參與學習研討。

周仕龍主任對項目前期的研究成果給予了充分肯定，并對下一步的努力方向作了高位引領。他提出我們需用前瞻的眼光進行系統(tǒng)的謀劃，在創(chuàng)新驅動總原則下依托三個抓手展開工作。這些專業(yè)的建議使項目組成員受益匪淺，讓研究有了更為科學的綱領。

五、市級交流拓思路

2019年11月12日，參加泰州市基礎教育前瞻性教學改革項目培訓暨交流研討活動?；顒友埖搅私K省教育學會會長楊九俊，江蘇省教科院基礎教育研究所所長倪娟，《人民教育》研究策劃部主任施久銘，南京師范大學課程研究中心副主任吳永軍為項目學校作指導。

項目負責人彭小艷校長從近期研究概況、近期實踐與收獲、困惑與思考這三個方面展開，重點闡述了項目的前瞻理念、理論建樹、實踐創(chuàng)新、效能比析、輻射帶動。專家組一致認為，該項目的理論研究非常充分，實踐探索扎實有效，已取得了一定的成果。希望項目組能借助腦科學最新研究成果，科學推進，建構范式，將這項難度較大的項目做出特色。

六、區(qū)域教學促示范

為進一步推進省前瞻性教改實驗項目，聚焦統(tǒng)編新教材實施，搭建區(qū)域間交流研討的平臺，提高校本教研及課堂教學的實效性，2019年11月15日，泰州市·鹽城市跨區(qū)域語文學科結對研討活動在泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學舉行，主題為“用好新教材的優(yōu)勢資源發(fā)展復合思維”。來自鹽城市濱海縣界牌鎮(zhèn)中心小學、界牌鎮(zhèn)第二中心小學、東坎街道東坎小學、姜堰區(qū)南苑學校及高新區(qū)內各小學70余人參加了活動。

省特級教師、高新區(qū)小學語文教研員、高新區(qū)一實小校長、前瞻性項目負責人彭小艷做了題為《用好新教材的優(yōu)勢資源發(fā)展復合思維》的講座，她認為，學習興趣是關鍵也是核心，朗讀是重點也是抓手，課堂要聚焦學生的復合思維，要拓寬課堂邊界帶領學生“向青草更青處漫溯”，推薦讀更多更好的小古文，讓學生感受到中華文化的博大精深，從而喜歡、熱愛文字、文學，為學好母語助力。本次跨區(qū)域研討活動，將新教材優(yōu)勢資源與學生復合思維的發(fā)展相結合，旨在有效促進學生生長性學習，充分發(fā)揮了項目的輻射帶動作用。

七、實踐研討真落地

2020年5月9日，泰州醫(yī)藥高新區(qū)一實小再次召開《小學“復合思維”語文教學的實踐研究》（2018年江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目）研討會。會議由項目負責人校長彭小艷主持，項目組全體成員參加了會議。

首先，項目組全體成員就本周開展的“復合思維”語文課堂教學進行了研討，接著，項目負責人彭小艷校長做點評，并引領全體成員深入探討課堂教學中生成的核心話題。最后，彭校長提出下一階段的研究方向。她指出，需聚焦學生復合思維的發(fā)展，關注主問題的設計，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，讓課堂靜下來，讓學生的思維真正發(fā)生。自復學復課以來，該項目就投入到實踐研究中，每周兩節(jié)實踐研究課，每周一次深入研討。彭校長鼓勵老師們要繼續(xù)腳踏實地，砥礪前行，以“前瞻項目”帶動“教學革新”。

項目研究之路，任重而道遠。我們將繼續(xù)用深度的思考、扎實的研究、勤奮的實踐勇敢探索在教學改革的前列，努力從前瞻走向卓越！