常津齊

摘要：高效課堂是師生共同合作交流的橋梁，打造小學(xué)語文高效課堂是每個教育工作者所期望的。教師應(yīng)該幫助學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，營造更好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真心地喜歡課堂學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? 高效課堂

高效課堂指的是有效教學(xué)理論的課堂教學(xué)追求，高效益、高效率與高效果，就是課堂教學(xué)要追求的。課堂教學(xué)高效性是指在我們常態(tài)課堂教學(xué)中，通過學(xué)生的主動思考與教師的引領(lǐng)相結(jié)合，能夠高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)、以便促進學(xué)生高效的發(fā)展。

一、小學(xué)語文課堂存在的問題

（1）不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課改強調(diào)要以學(xué)生為主體，但現(xiàn)在在很多小學(xué)的語文課堂上，仍然有很多教師缺少教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新，在教學(xué)過程中，一味的向?qū)W生灌輸知識，只把自己本節(jié)課的要講的知識講完，忽視學(xué)生的所感所想，學(xué)生一直處在接受知識的狀態(tài)，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)。

（2）不能建立良好的師生關(guān)系。孩子對老師本身就有些畏懼，大部分老師在課堂上是沒有笑容的，學(xué)生在課堂上犯錯只會批評，以至于有些孩子有問題不敢提出來，出現(xiàn)不懂裝懂的現(xiàn)象，教學(xué)過程中，學(xué)生不敢表達，師生不能很好的互動與交流，這樣，就會導(dǎo)致課堂上無法建立良好的師生關(guān)系。

（3）學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣不高。現(xiàn)在多數(shù)小學(xué)的語文教學(xué)工作都是由班主任來承擔的，教師的工作量大，不能精心的備課，一些教師在教學(xué)過程中還是按照傳統(tǒng)的方法教學(xué)，沒有教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，這樣的語文課一定是乏味的、枯燥的。教學(xué)方法單一，在語文課堂上教師不能吸引學(xué)生的注意力，沒有學(xué)生感興趣的內(nèi)容，長此以往，學(xué)生會降低對語文的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會越來越不愛上語文課，語文成績也會直線下降。

二、新課標下小學(xué)語文課堂的構(gòu)建策略

（1）把課堂交還給學(xué)生。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，但這并不意味著教師在課堂上的主導(dǎo)作用也被剝削，這是對教師有了更高的要求，教師更應(yīng)該增強自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，從而成為高效課堂的主力軍。發(fā)揮學(xué)生的主體作用是新型的教學(xué)觀念，首先教師的觀念要轉(zhuǎn)變，課堂不再只是老師教的課堂，而應(yīng)該是以學(xué)生為主體的課堂，課堂中教師是引導(dǎo)者的角色、合作者的角色，教學(xué)過程中教師不應(yīng)該再是一味的灌輸知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，語文課堂上不僅可以傳遞學(xué)科知識，還可以告訴我們一些人生道理，例如在《掌聲》這一課中，讓學(xué)生感受到誠摯的掌聲為英子帶來的美好，從中受益匪淺。

（2）增強師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生應(yīng)該是民主、和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的權(quán)益和人格，這樣才能創(chuàng)建和諧、民主的課堂氛圍。教師要以身作則，不把自己的情緒帶到課堂當中，以免課堂教學(xué)過程中將負面情緒帶給學(xué)生。和諧、民主的課堂氣氛不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能增強課堂上的師生關(guān)系。除了“課堂交往”，“課下交往”也很重要，教師要充分的了解自己的學(xué)生，投其所好，與學(xué)生“打成一片”，這樣學(xué)生會和老師更親近，可以增強師生之間的關(guān)系。

（3）課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，首先要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，精彩的導(dǎo)入可以讓學(xué)生能快速的將注意力投入到本堂課中，在教學(xué)過程中教師要善于運用多媒體，多媒體是輔助教師教學(xué)的重要工具，課本上沒有的知識，看不到的畫面，都可以通過它來展現(xiàn)，它可以很容易的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣后，才會有強烈的求知欲，才會主動的去學(xué)習(xí)。教師在語文教學(xué)課堂上要讓學(xué)生變得活躍，單靠課本和教師是很難讓學(xué)生一節(jié)課的注意力都集中在課堂上的，這就要求教師在教學(xué)方式和方法上有所創(chuàng)新?？梢圆捎枚喾N形式的教學(xué)方法，比如朗讀課文時，可以采用分組讀、男生讀、女生讀等。在備課時，多設(shè)計一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多給予表揚和鼓勵，讓學(xué)生體會到成功的快樂，在以后的學(xué)習(xí)生活中才能更積極。

總之，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強師生關(guān)系，創(chuàng)建民主和諧的師生氛圍，采用靈活的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師也要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，不斷的完善自己，充實自己，努力構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。

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