莊青

社區(qū)是幼兒接受早期教育的重要場(chǎng)所，而社區(qū)教育則是幼兒依托社區(qū)走向社會(huì)化教育的起點(diǎn)。我們要讓幼兒走出幼兒園和家庭，充分發(fā)揮社區(qū)的教育功能，讓幼兒在社區(qū)的社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。

一、樹立良好的社區(qū)教育理念

在我園的一次調(diào)查中，有59.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為社區(qū)教育對(duì)未成年人的發(fā)展有“非常大的作用”，24.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為“有點(diǎn)作用”，14.2%的家長(zhǎng)則表示“說(shuō)不清楚”，還有1.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為社區(qū)教育對(duì)于幼兒而言沒(méi)有作用。從數(shù)據(jù)可看出，大部分家長(zhǎng)肯定了社區(qū)教育的作用。

社區(qū)和幼兒之間是相互作用的，幼兒在社區(qū)中獲取教育資源，獲得成長(zhǎng)與發(fā)展;社區(qū)則在滿足幼兒需求的同時(shí)，促進(jìn)了其自身體制的完善，并反推幼兒成為社區(qū)的主人。因此，我們應(yīng)樹立良好的社區(qū)教育理念，充分發(fā)揮社區(qū)對(duì)幼兒教育的價(jià)值和作用。

二、建立多樣化的社區(qū)教育環(huán)境

我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)政府主導(dǎo)、社區(qū)承擔(dān)、家庭參與的多樣化教育環(huán)境。政府部門牽頭，整合、開發(fā)利用和拓展現(xiàn)有的社區(qū)教育資源，并由社區(qū)具體實(shí)施承擔(dān)。社區(qū)可以充分利用和開發(fā)已有的資源，服務(wù)于幼兒教育發(fā)展。幼兒園、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及周邊相關(guān)單位的專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員等，均可作為開展社區(qū)教育的資源。比如，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心可針對(duì)幼兒開展衛(wèi)生、健康、安全等社區(qū)教育活動(dòng)。

家庭教育是社區(qū)教育的核心，家長(zhǎng)的表現(xiàn)會(huì)直接影響幼兒的行為。杜威認(rèn)為“優(yōu)秀和明智的父母總是以社會(huì)對(duì)孩子的要求去要求自己的兒女”。我們需要營(yíng)造一個(gè)良好的社區(qū)教育環(huán)境，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的育兒知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的正確認(rèn)識(shí)，提高家長(zhǎng)的幼兒教育能力與水平。我們要主動(dòng)了解先進(jìn)的幼兒教育信息，并通過(guò)社區(qū)傳播的方式傳遞給家長(zhǎng)。由于大部分家長(zhǎng)平時(shí)工作較忙，抽不出整塊時(shí)間參與社區(qū)的教育活動(dòng)，因此應(yīng)以輕松、隨意、自由的方式如社區(qū)短視頻、公眾號(hào)等，為家長(zhǎng)提供更多的關(guān)于幼兒教育的指導(dǎo)和服務(wù)，也可借助當(dāng)前在建的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)等方式，做好幼兒教育知識(shí)的普及工作。

三、開展豐富多樣的社區(qū)教育活動(dòng)

除了幼兒園外，社區(qū)也是幼兒生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)的主要空間區(qū)域。因此，我們應(yīng)結(jié)合社區(qū)自身的條件與設(shè)施（社區(qū)內(nèi)的影院、文化場(chǎng)所、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等）豐富社區(qū)教育活動(dòng)，開展更多有利于幼兒成長(zhǎng)的具有教育意義的活動(dòng)。比如，幼兒短跑比賽、幼兒閱讀活動(dòng)、親子表演活動(dòng)等，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在整個(gè)社區(qū)進(jìn)行宣傳。

家庭教育和社區(qū)教育相互影響，二者又同時(shí)嵌在幼兒教育里面，共同促進(jìn)幼兒的進(jìn)步。因此，我們應(yīng)通過(guò)社區(qū)教育活動(dòng)幫助家長(zhǎng)突破傳統(tǒng)觀念的藩籬。比如，我們可以社區(qū)的名義組織以家庭為單位的活動(dòng)，加強(qiáng)不同家庭之間的影響與聯(lián)系，以促進(jìn)家長(zhǎng)觀念的交流與轉(zhuǎn)變;也可以邀請(qǐng)社區(qū)內(nèi)具有較高文化素質(zhì)或幼兒教育經(jīng)驗(yàn)較為豐富的家長(zhǎng)開展幼兒教育座談會(huì)，互相交流經(jīng)驗(yàn)與體會(huì);還可以邀請(qǐng)一些具有一定知名度的幼兒教育專家在社區(qū)公共場(chǎng)所開展幼兒教育講座，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的幼兒教育觀念等。

總而言之，社區(qū)就是一個(gè)小社會(huì)，幼兒能在社區(qū)中感受到社區(qū)與自身互動(dòng)時(shí)帶來(lái)的影響。我們?nèi)绻芸茖W(xué)而正確地運(yùn)用社區(qū)中的人、事、物等，就能發(fā)揮社區(qū)對(duì)幼兒教育發(fā)展的重要作用。我們必須意識(shí)到，幼兒教育不能孤立地進(jìn)行，而應(yīng)將其更多地與社區(qū)教育相融合。我們應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒積極參與社區(qū)教育活動(dòng)，讓幼兒在社區(qū)教育活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。家長(zhǎng)也應(yīng)積極參與社區(qū)教育活動(dòng)，形成科學(xué)的幼兒教育理念并提升自身的素質(zhì)。唯有如此，才能為幼兒塑造一個(gè)良好的教育環(huán)境，從而促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。