彭吉偉

【摘? ? 要】學(xué)科核心素養(yǎng)是對(duì)學(xué)科核心能力高度而凝練的概括，化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅必要而且非常重要。本文中，筆者首先從化學(xué)核心素養(yǎng)的界定入手，接著從高中化學(xué)教學(xué)中重視學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性和必要性?xún)蓚€(gè)方面對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要意義進(jìn)行了分析，最后，關(guān)于如何在高中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，筆者提出了自己的建議。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)策略;分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）08-0048-02

【Abstract】The core literacy of the subject is a highly concise summary of the core competence of the subject. The cultivation of core chemistry is not only necessary but also very important. In this article， the author first starts with the definition of core literacy in chemistry， then analyzes the importance of core literacy in high school chemistry from two aspects： the importance and necessity of the core literacy in high school chemistry teaching. To strengthen the cultivation of core chemistry literacy in teaching， the author puts forward his own suggestions.

【Keywords】Core literacy; High school chemistry; Teaching strategy; Analysis

新課程改革的實(shí)施突出強(qiáng)調(diào)了以人為本的觀念，對(duì)于立德樹(shù)人的教育理念提出了更加深入也更加細(xì)致的要求，學(xué)科核心素養(yǎng)的概念正是在這樣的時(shí)代背景下產(chǎn)生的。對(duì)于學(xué)科核心素養(yǎng)的重視突出體現(xiàn)了學(xué)生主體地位的重要性，并對(duì)學(xué)生能力的提高予以了高度重視。而在高中化學(xué)教學(xué)中重視學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生能力的提升，而且對(duì)于構(gòu)建高效課堂大有裨益。然而，當(dāng)前由于種種原因，高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀并不能滿足時(shí)代和社會(huì)的需求，也無(wú)法讓師生從中獲益。因此，加快高中化學(xué)教學(xué)的改革，強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為迫在眉睫的重要任務(wù)。

一、化學(xué)核心素養(yǎng)的界定

提到化學(xué)核心素養(yǎng)，其實(shí)指的是在化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的或者說(shuō)應(yīng)該具備的思想和能力，而這種思想和能力通常也是學(xué)生成長(zhǎng)中應(yīng)該具備的以及社會(huì)需要他們具備的，并能在生活中用以解決問(wèn)題的思想和能力。具體而言，主要就是包括微觀探析能力與宏觀辨識(shí)能力、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、平衡思想與變化觀念、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任等。其中，微觀探析能力與宏觀辨識(shí)能力同化學(xué)學(xué)科觀察世界和認(rèn)識(shí)世界的方式一脈相承，證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力主要體現(xiàn)的是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，平衡思想與變化觀念更是貫穿化學(xué)學(xué)科的思想觀念，而科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)則是化學(xué)研究的本質(zhì)和動(dòng)力。此外，科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任是化學(xué)學(xué)習(xí)者必須具備的世界公德。由此可見(jiàn)，所謂的化學(xué)核心素養(yǎng)，就是化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須具備的思想、能力以及方法。

二、高中化學(xué)教學(xué)中重視學(xué)科核心素養(yǎng)的重要意義

一方面，高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要。首先，化學(xué)核心素養(yǎng)是化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的科學(xué)的思想以及學(xué)習(xí)方法。具備化學(xué)核心素養(yǎng)能夠給高中化學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)全局性的宏觀指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的化學(xué)成績(jī)的提高還是對(duì)化學(xué)能力的提升都將會(huì)大有裨益。其次，化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，這就為構(gòu)建高中化學(xué)的高效課堂創(chuàng)造了便利的條件。最后，化學(xué)核心素養(yǎng)中要求學(xué)生具備科學(xué)精神以及社會(huì)責(zé)任，與立德樹(shù)人的教學(xué)理念不謀而合。也就是說(shuō)，它不僅意在培養(yǎng)人才，更要求人才兼?zhèn)涓叱膶?zhuān)業(yè)知識(shí)和崇高的道德修養(yǎng)，這就充分考慮到了國(guó)家和社會(huì)的需求，有利于為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

另一方面，重視培養(yǎng)高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)是非常必要的。首先，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)幾乎可以算作是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生初次接觸化學(xué)通常是在初中的最后一年，高中的化學(xué)仍然非?；A(chǔ)，此時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)不僅有助于學(xué)生形成化學(xué)學(xué)習(xí)的整體性思維，幫助學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中更好地融會(huì)貫通，而且能為學(xué)生提供基礎(chǔ)性的指導(dǎo)。其次，當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的束縛，為了成績(jī)?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)盲目死記硬背的現(xiàn)象普遍存在，這就使得不少學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了抵觸的情緒。這種狀態(tài)要想得到改善，需要重視培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也需要化學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。最后，化學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，需要大量的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生動(dòng)手去操作，才能有更好的教學(xué)效果。但當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)在這一點(diǎn)上非常欠缺，化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)則對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作以及實(shí)踐的能力都有所要求。也就是說(shuō)，當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，亟須通過(guò)重視化學(xué)核心素養(yǎng)來(lái)緩解高中化學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)有矛盾。

三、學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略

第一，高中化學(xué)教學(xué)中重視學(xué)科核心素養(yǎng)，要求教師在強(qiáng)化核心素養(yǎng)意識(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法。因?yàn)榻處煆母旧险J(rèn)識(shí)到學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性才是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。這就需要教師對(duì)于化學(xué)核心素養(yǎng)有一個(gè)更加清晰和理性的認(rèn)知，同時(shí)也要求教師不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。此外，教師從思想上重視化學(xué)核心素養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而是應(yīng)該將其落實(shí)到行動(dòng)中去。將化學(xué)核心素養(yǎng)的思維和理念與化學(xué)知識(shí)融合在一起。

第二，要想在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就要求高中化學(xué)教師重點(diǎn)關(guān)注化學(xué)概念及原理的教學(xué)。因?yàn)殡m然化學(xué)概念和原理都是課本中非常基礎(chǔ)也非常簡(jiǎn)單的內(nèi)容，但往往是這些概念和原理簡(jiǎn)明扼要地體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，其中滲透著非?；A(chǔ)的化學(xué)思想，而這些正是化學(xué)核心素養(yǎng)所著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。也就是說(shuō)，這些化學(xué)概念和化學(xué)原理不僅是化學(xué)學(xué)習(xí)的工具，更是化學(xué)核心素養(yǎng)的核心內(nèi)涵。

第三，高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和操作。因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)探究是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不僅能夠讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)有更深刻更直觀的認(rèn)識(shí)和理解，而且能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，這也是學(xué)生應(yīng)該具備的非常重要的一項(xiàng)化學(xué)能力。此外，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸愛(ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)，這就有利于化學(xué)能力的提升，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

第四，化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該將強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任放在首位。這一點(diǎn)集中體現(xiàn)了立德樹(shù)人的教育理念。而科學(xué)精神尤其是社會(huì)責(zé)任，集中體現(xiàn)了學(xué)科中的人文關(guān)懷。畢竟能力的提高固然重要，但一個(gè)人如果沒(méi)有足夠的德行，沒(méi)有一定的社會(huì)責(zé)任，能力越大，給社會(huì)帶來(lái)的災(zāi)難也就越大，這一點(diǎn)在化學(xué)學(xué)科中體現(xiàn)得尤其明顯。例如長(zhǎng)期困擾著當(dāng)代社會(huì)的食品安全問(wèn)題，有多少是因?yàn)橛谢瘜W(xué)知識(shí)卻缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德而造成的。因此，化學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是高中化學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有益，而且能夠在化學(xué)教學(xué)中收獲事半功倍的效果。與此同時(shí)，當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)也需要通過(guò)對(duì)于核心素養(yǎng)的重視來(lái)改變現(xiàn)狀。要想在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅需要教師強(qiáng)化自身對(duì)于化學(xué)核心素養(yǎng)的重視并在提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上改進(jìn)化學(xué)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的幫助，而且需要教師對(duì)化學(xué)教材中的概念和原理等內(nèi)容予以高度重視。此外，化學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及探究能力也都提出了更高的要求。

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（責(zé)編? 張? 欣）