余航

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的第46次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2020年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達9.40億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達67.0%。從年齡上看，20～29歲的年輕人所占比例為19.9%，10～19歲的群體占比為14.8%;從職業(yè)上看，學生群體占比最高，為23.7%;從學歷上看，大學專科以上比例為18.8%。根據(jù)上述數(shù)據(jù)不難看出，大學生已經(jīng)成為網(wǎng)民的主要組成部分，網(wǎng)絡平臺日益成為其發(fā)聲的主要渠道。微博是擁有注冊用戶非常多的網(wǎng)絡社交平臺之一。在此背景下，通過觀察以微博為主的網(wǎng)絡平臺，窺探當代大學生對社會熱點話題尤其是與愛國主義相關的話題的整體反應，對發(fā)揮青年尤其是大學生自身的作用，做好新時代的青年引領工作，具有極其重要的意義與價值。

一、以微博為主的網(wǎng)絡平臺的機制特點

（一）實時交互性

實時交互性是微博能夠吸引眾多用戶的重要原因之一。微博用戶能夠利用手機終端隨時隨地發(fā)布、分享、轉發(fā)自己分享的內容，其他用戶能夠第一時間在微博上瀏覽。用戶可以利用關鍵詞搜索自己感興趣的博主并關注，同時也能夠被其他用戶關注。這種實時交互的溝通交流方式從根本上改變了傳統(tǒng)媒介反饋相對滯后的劣勢。

（二）“蒲公英”式的傳播

與傳播媒介單向或者是雙向傳輸信息不同，微博的信息傳播具有多維度、交互式、易傳播的特征。信息一經(jīng)傳播就給其病毒式的傳播提供了可能，而原始信息此時也會展現(xiàn)出超強的“生命力”和“繁殖能力”。而且，這種傳播能夠使原始信息通過人們各種形式的轉發(fā)分享極速傳播，呈現(xiàn)出擴散范圍極廣、覆蓋面積極大、傳播對象不確定的特點。依托網(wǎng)絡平臺，人人都可以成為信息的發(fā)布者和傳播者，微博的熱點傳播和制造輿情的方式更有優(yōu)勢。人人都能在微博上對新聞進行最新報道，并配以現(xiàn)場圖片及個人主觀想法，能夠引發(fā)網(wǎng)絡輿論熱潮。

（三）“圈子”內部傳播

網(wǎng)絡平臺尤為推崇個性化，使得諸多具有類似喜好和價值觀念的人形成一個或者是多個相對封閉的“圈子”，微博用戶即由各種分組、話題被分割為無數(shù)個小群體。當然，“圈子”之間也可能因為各種原因相互疊加，其中一些觀點新穎、概括能力較強的評論被大量點贊，引導輿論風向，強化了微博“圈子”的社會動員能力。先是網(wǎng)友個體對新聞事件發(fā)表意見，隨后人們對評論區(qū)相似或相反觀點進行回帖與跟帖，在這些思想的推動下產生認同與質疑的觀點，形成輿論波動。

（四）名人效應的推動

公眾人物因粉絲量巨大更易引發(fā)網(wǎng)絡輿情。微博紅人對輿論話題的引導與影響，形成了強大的號召力，網(wǎng)民在此基礎上加大對事件的關注與轉發(fā)，最終形成一定的名人輿論效應。例如，娛樂明星的八卦緋聞很容易占領微博頭條，使得網(wǎng)絡輿情持續(xù)加熱。

二、微博輿情下當代大學生非理性愛國思潮形成過程分析

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展使微博發(fā)布更加快捷及時，大學生能夠輕易獲取新聞資訊、時事熱點，而大學生非理性愛國思潮也在其參與相關話題探討的過程中逐漸形成，主要分為以下三個階段。

第一階段：焦點事件的產生與輿論的傳播，這是大學生非理性愛國思潮產生的前提與起點。A事件產生以后便會通過事件本身性質以及微博的機制特點吸引特定群體的關注，如果是關乎國家利益和社會焦點的事件則會吸引廣大大學生群體，并不斷刺激大學生的閱讀興趣，通過微博輿論促使其進行一定程度的思考。尤其當A事件在微博上呈“一面倒”的態(tài)勢時，部分大學生往往會不假思索地“選邊站”。

第二階段：微博中的討論促使大學生的非理性愛國思潮開始形成。在A事件發(fā)生之后，受到刺激的大學生迅速參與到網(wǎng)友激烈的討論中。在討論伊始，由于網(wǎng)友都是先闡發(fā)自己的意見，難以形成強大的微博輿論;而在A事件逐步發(fā)酵以后，越來越多的網(wǎng)友參與其中，這些輿論慢慢演化為不同的陣營，形成屬于自己陣營的論點和論據(jù)。大學生作為其中成員難免被分化到不同的圈子中。盡管非己方陣營的言論中存在理性的看法和分析，但由于大學生自身樸素而強烈的愛國之情十分容易被微博中的言論所吸引，從而跟隨著一些不妥當?shù)挠^點逐步滑向非理性思潮一端。

第三階段：互動促使當代大學生的非理性愛國思潮不斷發(fā)展。隨著不同圈子的互動，一些非理性因子借著微博的特性和“意見領袖”的助推悄然而生，引導大學生非理性愛國傾向的發(fā)展。當非理性愛國傾向超過“度”時，就必然會折射到現(xiàn)實生活中，出現(xiàn)非理性思潮的集群行為。

三、微博輿情下當代大學生非理性愛國的影響

（一）沖擊社會主義核心價值觀，易誘發(fā)極端民族主義

部分別有用心者為了實現(xiàn)自身利益的最大化，在微博上利用各種方式散布極端言論。加之當前網(wǎng)絡空間尤其是微博空間的管理和約束不到位，助推了部分網(wǎng)友發(fā)表言論的隨意性，甚至趁機將自己對于社會的不滿情緒注入發(fā)送的信息內容中。而人們尤其是大學生的獵奇心理又誘使他們去關注這一類信息。因此，其中包含的非理性傾向和具有誤導性的內容被散播開來，極易形成強大的網(wǎng)絡輿論甚至煽動。

（二）影響國家聲譽，不利于社會和諧發(fā)展

從國際層面看，中華民族是愛好和平的民族，中國的現(xiàn)代化是堅持合作共贏、走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。一直以來，中國堅持和平的信念深入人心。但是，網(wǎng)絡平臺尤其是微博上的非理性愛國思潮的興起甚至泛濫給我國的形象造成了重大的負面影響。加上部分西方國家的推波助瀾，叫囂“中國威脅論”，為反華遏華提供借口，離間中國與其他國家的關系，這極不利于我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。

從國內層面看，當前，我國正處于“兩個一百年”交匯期。然而，部分人卻為我們建黨百年來尤其是改革開放四十余年所取得的成就而沾沾自喜，加上部分別有用心者的推波助瀾，產生了與時代不一致的自負感和浮躁心態(tài)，主張利用自身實力去解決任何突發(fā)狀況。這不僅導致部分國家和人民加深對我國的誤解和偏見，還極易造成國內社會的動蕩，不利于社會的和諧發(fā)展，影響社會秩序的穩(wěn)定。

四、對于當代大學生非理性愛國的引導

（一）主流媒體應積極主動構建健康的微博輿論場

習近平總書記在十九屆中央政治局第十二次集體學習時指出：“推動媒體融合向縱深發(fā)展，做大做強主流輿論，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，為實現(xiàn)‘兩個一百年奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神力量和輿論支持?！痹谏鐣髁x市場經(jīng)濟快節(jié)奏發(fā)展的背景下，主流媒體要結合人民的需求，采用多種傳播渠道和方式引導網(wǎng)絡輿論，增強引導效果。在合理的輿情監(jiān)控的基礎上，用全面、真實、權威的信息消除極端傾向信息的負面影響。同時，加強網(wǎng)絡輿情監(jiān)測，建立合理的網(wǎng)絡傳播新機制，重拳治理謠言，提升網(wǎng)絡輿論的引導力。

（二）以微博為主的各大網(wǎng)絡平臺和媒體需勇于承擔社會責任

作為網(wǎng)絡信息內容的提供者和傳播者，以微博為主的各大網(wǎng)絡平臺應當積極承擔相應的社會責任，嚴格落實以人民為中心的創(chuàng)作導向，避免多方位拉低網(wǎng)民態(tài)度理性程度的推文等信息再次出現(xiàn)，將自身平臺的發(fā)展注入社會的和諧發(fā)展中，進一步滿足人民對于美好生活的向往與追求。同時，以微博為主的各大網(wǎng)絡平臺還應當借助自身平臺傳播正能量，引導網(wǎng)絡輿情的健康發(fā)展，建設清新爽朗的網(wǎng)絡空間與精神家園。

（三）加強網(wǎng)絡法規(guī)教育，引導大學生樹立正確的網(wǎng)絡愛國觀

網(wǎng)絡并不是法外之地，以微博為主的網(wǎng)絡平臺也不能例外。人們參與網(wǎng)絡表達需要遵守一定的法律法規(guī)，不可觸碰法律的底線。要積極引導當代大學生不登陸違法網(wǎng)站;加強對當代大學生的網(wǎng)絡道德教育，教導其理性區(qū)分網(wǎng)絡中的各種是非，對偏激言論和話題自覺做到不理會、不參與、不傳播，逐步提高其倫理意識和道德責任感，養(yǎng)成良好理性愛國情感的表達習慣。

（四）輿情傳播者應注重合法、合理、合情表達

網(wǎng)絡平臺使用者尤其是輿情傳播者在網(wǎng)絡平臺上談及愛國問題、表達愛國情感時，要注重事實理性、言行一致和表達文明，注重自身表達以及發(fā)送信息的引導性，樹立底線思維，堅決不能觸及社會的公序良俗，要將信息內容合法、合情、合理地表達出來，不能僅為了“泄憤”或是“流量的變現(xiàn)”而表達。

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（作者單位 南京師范大學馬克思主義學院）