馮立君

【摘要】陶行知說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論它的校長！”這種說法強調(diào)了校長的重要性，對校長提出了更高要求。尤其是在學校創(chuàng)建過程中，必然需要有能帶領(lǐng)學校管理團隊和教師追尋辦學遠景、提升辦學品質(zhì)、創(chuàng)造辦學業(yè)績的高品質(zhì)校長。只有爭做智慧校長，才能夠更好地推動智慧教育的開展，也才能夠更好地提升教學質(zhì)量以及教學成效，全方位推動學生的成長與成才。

【關(guān)鍵詞】智慧校長? 智慧教育? 創(chuàng)建措施

【中圖分類號】G471.2? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）02-0012-03

近期參加兩項培訓學習，聽取了各位專家學者及名校長的專題講座，同班學員進行了經(jīng)驗分享，專題研討中又進行了廣泛的交流，學習期間還考察了各地名學校，汲取了很多先進的辦學經(jīng)驗，真實有效的案例教學和情景模擬，收獲頗多，感觸頗深。反思自己和學校的工作，心中有了許多新的思考。高品質(zhì)校長意味著在管理智慧與能力方面有突出的表現(xiàn)，需要在辦學實踐中不斷修煉，堅持以文化為靈魂、以德育為首位，以教學為中心，以質(zhì)量為根本，以智慧為推手，關(guān)注學生學業(yè)質(zhì)量、生命質(zhì)量和發(fā)展質(zhì)量，服務(wù)社會為目標。只有智慧的校長，才能辦出智慧的學校。

1.智慧校長的標準

在教育領(lǐng)域持續(xù)快速發(fā)展與進步的過程中，在教育理念日益革新以及全面發(fā)展的當下，為更好地引領(lǐng)學校走向新的輝煌，為更好地引領(lǐng)教育邁上新的臺階，必須充分全面發(fā)揮校長的“領(lǐng)頭羊”作用。校長是一個學校持續(xù)發(fā)展的“舵手”，是一個學校的靈魂與中心，只有爭做智慧校長，才能夠更加全面、更加系統(tǒng)地推動學校以及學校教育的發(fā)展，也才能夠為智慧教育的開展創(chuàng)設(shè)良好的前提條件。當前，社會對于智慧校長的標準是比較高的。為卓有成效的發(fā)揮智慧校長的引領(lǐng)以及規(guī)范作用，應(yīng)該充分明確智慧校長的標準，以此來在創(chuàng)建以及爭做等過程中有的放矢，更加規(guī)范且科學合理。

1.1站位要高

新時代我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新方向新要求，黨的十九大報告和習近平總書記在全國教育大會上的講話精神，提到優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要求校長要認真學習、深入領(lǐng)會、大力宣傳、全面貫徹黨的教育方針，要不忘初心、牢記使命，把思想和行動統(tǒng)一到黨的十九大精神上來，把智慧和力量凝聚到落實全國教育大會的講話精神上來，要從教育實際出發(fā)，著眼于解決人民群眾關(guān)心的教育實際問題，著眼于推進教育現(xiàn)代化，著眼于當前的重點工作，要學起來、教起來、傳起來、研起來、干起來、實起來。

校長站位要高，要緊跟國家的教育方針和時代需求，提高認識，牢記責任和使命，帶領(lǐng)師生走在時代的前沿。學校要堅持依法治校、依法執(zhí)教、立德樹人，貫徹落實《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，依法實施學?！掇k學章程》、《教職工管理辦法》，健全教學管理、師生管理、財務(wù)管理、后勤管理、安全衛(wèi)生管理等學校各項管理制度，使學校管理的各個方面都有章可循、按章辦事，確保依法執(zhí)教，全面促進師生發(fā)展，切實履行社會、政府所賦予學校的職責。

1.2管理要精

管理學上有這樣一種說法：低層次的管理靠領(lǐng)導，中層次的管理靠制度，高層次的管理靠文化，從某種意義上講，學校管理的最終目標是讓學校可持續(xù)發(fā)展，學校管理應(yīng)該是基于人本的、科學的、發(fā)展的管理，應(yīng)該根據(jù)學校辦學思想和目標，通過建立先進的管理體制，實現(xiàn)管理育人。反思，我們以往的管理更多是用制度管理，很少用心在思想、觀念、行為、文化上去打造我們的學校。從而達到物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的有機結(jié)合，使學校文化底蘊越來越深厚，影響教師、學生不斷發(fā)展進步。

校長對學校的管理要做到精細化， 首先，要不斷提高教育理論和管理水平，堅持“求實、求嚴、求精”的管理方針。時刻發(fā)揮自身的作用，更好地樹立管理團隊的形象。要做到：精干——個體優(yōu)秀、整體和諧、精明干練、斗志旺盛;團結(jié)——思想統(tǒng)一、步調(diào)一致、互尊互愛、精誠合作;創(chuàng)新——理念超前、善于探究、不拘一格、獨創(chuàng)發(fā)展;務(wù)實——管理扎實、作風樸實、謙虛謹慎、表里如一，在管理團隊的帶領(lǐng)下，學校才能形成團結(jié)向上的工作氛圍。大家才能做到心往一處想、勁往一處使，達到同心同德，群策群力，才能形成以管理團隊為核心的向心力和凝聚力，才能建立民主、開放、和諧的團隊氛圍。

其次，要以創(chuàng)設(shè)和諧愉悅團結(jié)的團隊，調(diào)動教師積極性，激發(fā)教師工作熱情為出發(fā)點，將學校的辦學理念變成師生的共同追求，讓制度成為師生共同的價值取向，凡是關(guān)系到學校改革與發(fā)展或涉及職工利益等重大事項都要由職代會決議后方可實施。堅持實行校務(wù)公開制度，陽光操作學校各項工作，保障師生合法權(quán)益。以愛崗敬業(yè)為前提，強化教師隊伍建設(shè)。樹立忠于職守的事業(yè)心，一絲不茍的責任心。通過科學有效民主的管理方法，能更好地創(chuàng)設(shè)文化氛圍，引發(fā)教師主動發(fā)展專業(yè)技能的動力，促進教育教學質(zhì)量的提高，通過教師的自我發(fā)展，自主交往，合作互助，促進全校教師整體的發(fā)展，才能達到管理的精細化。

1.3服務(wù)要好

眾所周知，我們的事業(yè)是教育人、塑造人、感化人的事業(yè)，是傳道授業(yè)解惑的事業(yè)，是關(guān)系民族強盛、國家強大的事業(yè)，新時代，任何行業(yè)都需要做好本行業(yè)的事情，人的身份都是多樣的，但我們需要知道，在特定的時間和空間中，一個人如果有多種身份，那么哪一種身份是最優(yōu)先的？校長一定要有明確的身份意識，不回避、不躲閃一切困難，不拋棄、不放棄一切希望，不折不扣、無怨無悔履行好校長的職責。

好校長應(yīng)該在行動上、精神上、思想上引領(lǐng)教師，更主要的是能低下身子，做好服務(wù)，服務(wù)于學校，服務(wù)于教師、服務(wù)于學生、服務(wù)于家長和社會，才能取信于民，才能通過文化養(yǎng)成到文化養(yǎng)校，形成文化自覺。向思考要智慧，向課堂要質(zhì)量，向流程要規(guī)范，向細節(jié)要品質(zhì)，向管理要效益。追求教育人的“視野開闊、底蘊深厚”，規(guī)范治理，從實處著眼，用實干考量，拿實績說話。

從教育發(fā)展的角度看，現(xiàn)代教育思想更注重培養(yǎng)學生的能力和開發(fā)學生智力，教育的過程是雙邊互動、共同促進和提高的過程，師生的關(guān)系作為學校最重要的關(guān)系貫穿于整個教學過程，在教育教學過程中，教師要有“愛心”、要有“細心”、要有“耐心”、要有“責任心”，要時刻做好服務(wù)者，才能為教育的發(fā)展做好保駕護航。

1.4工作要實

記得一位老教導主任臨在退休前曾說過：“要想做一位好老師，只要做到三方面就合格了，一是要喜歡教育這個行業(yè)，二是要熱衷所教的學科，三是要會愛學生”。作為校長，如果能做到以上三點，我想，最起碼能是一個合格的校長。作為一名校長，首要任務(wù)，就是讓學校人氣指數(shù)不斷攀升，老師們都積極向上，有良好的心態(tài)，有很好的凝聚力，就擁有了強大的競爭力。一個人如果精神狀態(tài)好，精力才能充沛，一所學校的人氣指數(shù)高，才是團結(jié)大家共同做好工作。一個學校要想在眾多學校脫穎而出，很大程度取決于校長帶領(lǐng)教師和學生創(chuàng)造良好的校園氛圍，走上具有特色的道路，就需要他的人格魅力，要有人格的感召力、親和力和個人的影響力。

“以人為本”是當今教育界改革的重要課題，同時也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在學校管理上，更重要的是將以人為本作為管理的核心。不僅僅是以學生為本，還要以教師為本，以家長為本，以各個方面人的需求為本，落實好核心素養(yǎng)，落實好立德樹人，才能真正解決好學校是什么？學生是什么？課程是什么？教師在干什么？

作為學校的管理者，既要考慮學生的需求，認真研究學生，滿足學生，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育，管理者還需要考慮到家長、社會的需要，家長將孩子送到這個學校，最希望孩子獲得什么？社會需要未來的孩子成為一個什么樣的人？我想，如果我們能牢記這些，我們的工作效果就會做到最佳。

伴隨著教育領(lǐng)域的持續(xù)推進以及全面變革，教育教學改革發(fā)展的路還很漫長，需要堅持正確的辦學理念和方向，創(chuàng)新管理模式，轉(zhuǎn)變教學方式，把教育教學活動深入開展下去，不斷探討研究新形勢下學校辦學的特色及經(jīng)驗，一個人行走，也許能走得很快，一群人行走，卻能走得更遠。只有積極爭做智慧校長，才能用心辦好智慧教育。

2.智慧校長辦好智慧學校的科學路徑

在智慧學校的創(chuàng)建過程中，校長是非常重要的引導者與把關(guān)人，只有充分全面的提升和優(yōu)化校長的綜合素養(yǎng)，只有不斷推動智慧校長的構(gòu)建，才能夠有效推動智慧學校的建設(shè)與開展，也才能夠真正促進教育事業(yè)的發(fā)展。為此，在實踐過程中，智慧校長應(yīng)該依托于科學的發(fā)展和優(yōu)化路徑，更好地推動智慧學校的發(fā)展。

2.1營造和諧工作環(huán)境，實現(xiàn)教學環(huán)境的創(chuàng)新化

在學校發(fā)展的過程中，校長始終扮演著關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。為更好地推動智慧學校的建設(shè)與發(fā)展，充分提升智慧校長的發(fā)展成效，必須依托于輕松融洽的工作氛圍，同時還應(yīng)該不斷創(chuàng)設(shè)良好的學術(shù)氛圍，鼓勵和引導廣大教職工在各自的工作崗位上進行積極全面的創(chuàng)新。一方面，智慧校長雖然需要身先士卒，充分全面地做好表率以及規(guī)范作用，但更多需要充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性，促使他們充分全面地投身于各自的工作崗位上。為此，校長應(yīng)該率先注重優(yōu)化工作環(huán)境，不斷改良工作環(huán)境，為廣大教職工提供寬松和諧的工作氛圍，這樣更能夠發(fā)揮他們的聰明才智，促使他們自覺主動地跟隨智慧校長的引導，更好地為智慧教育服務(wù)。另一方面，在智慧學校的創(chuàng)建過程中，智慧校長還應(yīng)該充分全面地優(yōu)化教學環(huán)境，為廣大教職工提供積極向上、富含創(chuàng)新意識的教學環(huán)境，促使他們在各自的教學崗位上加大研討以及分析的力度，更好地提升智慧學校的發(fā)展質(zhì)量。

2.2營造開放式校園，優(yōu)化學校的形象意識

在推動智慧校園的發(fā)展過程中，智慧校長還應(yīng)該充分全面地營造開放式的校園環(huán)境，積極為廣大師生創(chuàng)設(shè)寬松的發(fā)展環(huán)境。比如在智慧學校的建設(shè)過程中，校長應(yīng)該不斷創(chuàng)新和優(yōu)化學術(shù)氛圍，積極開展豐富多彩的學術(shù)討論活動，允許不同意見的存在，鼓勵和激發(fā)廣大教師要充分調(diào)動自身的主觀能動性，嘗試進行教學模式的自主化變革。在教學模式的創(chuàng)新以及教學方式變革的過程中，智慧校長應(yīng)該充分做好把關(guān)人的角色。所謂把關(guān)人的角色，就是指校長既要鼓勵教師做好教學創(chuàng)新與優(yōu)化工作，也應(yīng)該充分保障教學變革以及創(chuàng)新的必要性以及貼近性，避免盲目創(chuàng)新帶來的教育資源浪費。當然，智慧校長還應(yīng)該將學習培訓的所得，積極應(yīng)用到教學改革的過程中，更好地提升學校教育的整體質(zhì)量，全面促進學生的成長與發(fā)展。與此同時，做好智慧校長，還應(yīng)該全面創(chuàng)新學校的形象，不斷優(yōu)化和凸顯學校的品牌特色以及發(fā)展優(yōu)勢。在推動學校發(fā)展的過程中，僅僅依靠學生的成績是遠遠不夠的。為此，智慧校長應(yīng)該結(jié)合時代發(fā)展的特點，全方位加強智慧學校的宣傳以及推廣工作，更好地提升智慧學校的認可度。

結(jié)論

在現(xiàn)代教育體系持續(xù)變革的過程中，為真正提升學校教育的質(zhì)量，全面促進和優(yōu)化學生的綜合素養(yǎng)，應(yīng)該充分全面的發(fā)揮校長的引領(lǐng)作用，積極爭做智慧校長，更加全面、更加系統(tǒng)地推動智慧學校的發(fā)展與完善。

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