郝蕾 崔秀萍 張文娟

摘 要：素質(zhì)選修課能夠擴(kuò)大高校學(xué)生知識面，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的熱情，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生個性的發(fā)展提供廣闊的空間。文章主要以內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)素質(zhì)選修課“花卉植物欣賞”為例，對高校素質(zhì)選修課線上教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校;素質(zhì)選修;線上教學(xué);人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）12-0014-02

隨著我國高等教育教學(xué)體系改革的不斷深入，以提高學(xué)生素質(zhì)為主導(dǎo)的公共選修課越來越重要，在學(xué)生課程體系中的比重也越來越大。而作為素質(zhì)選修課，“花卉植物欣賞”是面向全校學(xué)生開設(shè)的素質(zhì)選修課，課程總課時30學(xué)時，每周2學(xué)時，15周完成。本課程以“花卉學(xué)”“樹木學(xué)”“花卉鑒賞與花文化”等為主要教材，內(nèi)容包含花卉植物學(xué)基礎(chǔ)總論、花卉植物鑒賞各論兩部分。因此，在新冠疫情期間教師如何完善學(xué)習(xí)資料，更好地調(diào)動學(xué)生的熱情，高質(zhì)量地完成素質(zhì)選修課線上教學(xué)任務(wù)，客觀公平地評定學(xué)生綜合成績，是值得思考和探索的。

一、線上教學(xué)平臺的選擇

新冠疫情期間，線上教學(xué)平臺是教學(xué)順利進(jìn)行的保證，其中線上教學(xué)資源庫有中國大學(xué)MOOC、愛課堂、學(xué)堂在線等，直播平臺可以選擇騰訊課堂、釘釘和QQ課堂等。在眾多的平臺中，教師選擇適合自己所教課程的平臺，是順利開展線上教學(xué)的第一步。

本課程在四個月線上教學(xué)摸索的過程中，主要以“超星泛雅平臺+學(xué)習(xí)通”平臺開展線上教學(xué)。首先，教師將線上教學(xué)集中在一個平臺完成，并設(shè)置合理的評分體系，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在平臺上，學(xué)生可以邊學(xué)邊練，參與到課堂的活動中，通過自己的積極參與收獲相應(yīng)的得分，并可以隨時看到自己的排名。其次，將線上教學(xué)集中在一個平臺完成，可以減少教師的工作量，使教師有更多的時間和精力來關(guān)注班內(nèi)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。再次，將線上教學(xué)集中在一個平臺完成，便于學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料。這樣，教師通過課程章節(jié)合理地將知識體系清楚列出，可以讓學(xué)生隨時查看學(xué)過的內(nèi)容和知識點。

二、課堂教學(xué)實施

1.課前準(zhǔn)備與課程提綱安排

“花卉植物欣賞”為全校的素質(zhì)選修課，本課程主要以“學(xué)習(xí)通”平臺的同步課堂直播+錄播混合方式進(jìn)行線上教學(xué)。在課前，本課程會以課程提綱的形式，以時間軸清楚地規(guī)劃和明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，以黃色突出顯示課程任務(wù)點，并在左側(cè)標(biāo)明本節(jié)課的手勢簽到圖案與簽到時間。

教師要控制好線上教學(xué)錄播視頻的時間，過短學(xué)生容易分散注意力，過長學(xué)生會感到枯燥乏味，不能集中注意力。通過對100位學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，結(jié)果表明，64.8%的學(xué)生認(rèn)為錄播視頻時間為15分鐘～20分鐘，學(xué)習(xí)效果最佳。

2.課中

同步課堂直播內(nèi)容以問題答疑和布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)為主，學(xué)生可以在課堂與教師實時進(jìn)行互動和交流，進(jìn)而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。錄播視頻則以講授知識點為主。播放錄播視頻的過程中，教師可以實時進(jìn)行監(jiān)督，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)過程中，教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在任何課堂上，學(xué)生的參與度與積極性對教師而言都是一種挑戰(zhàn)。但與傳統(tǒng)的面對面的課堂相比，線上教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)更大。為進(jìn)一步檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)在課中開展多種形式的互動，如討論（發(fā)表觀點）、搶答以及調(diào)查問卷等形式?；討?yīng)以開放的簡答題為主，以防止學(xué)生相互復(fù)制答案。同步課堂結(jié)束后，學(xué)生在課下可以反復(fù)觀看直播內(nèi)容及錄播視頻中的知識點。這樣，能保證每位學(xué)生不會因為網(wǎng)絡(luò)的局限而錯過教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

從素質(zhì)選修課的視角出發(fā)，利用詩詞、典故、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，線上教學(xué)相比線下教學(xué)更能讓每位學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師通過平臺，更容易監(jiān)督每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。線下教學(xué)時，學(xué)生人數(shù)較多，教師很難關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而線上教學(xué)時，教師通過大數(shù)據(jù)就能有效解決這一難題。

本課程“花卉植物欣賞”中有一次大的作業(yè)，是以小組的形式進(jìn)行花卉鑒賞report作業(yè)。教師可讓學(xué)生依托學(xué)習(xí)通平臺自由組隊，學(xué)生自主推選組長和副組長負(fù)責(zé)本次作業(yè)，并具體安排小組分工和流程。作業(yè)完成過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不依賴紙質(zhì)教材，要充分利用電子書和網(wǎng)絡(luò)檢索來查找學(xué)習(xí)資料，如使用中國知網(wǎng)、中國植物志（FRPS）、Flora of China（FOC）和Flora of Pan-Himalayas（FLPH）等進(jìn)行在線檢索。然后，以小組匯報形式完成鑒賞作業(yè)，教師匯總后傳到線上教室進(jìn)行全班分享。這樣的一次作業(yè)，讓每一位學(xué)生有了動手動腦學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且小組成員相互配合，培養(yǎng)了他們的溝通能力和協(xié)作能力。

3.課后拓展閱讀和學(xué)情分析

每次課程結(jié)束后，教師應(yīng)建議學(xué)生使用“學(xué)習(xí)通”平臺進(jìn)行拓展閱讀。這樣，學(xué)生根據(jù)拓展閱讀模塊即可隨時進(jìn)行課下的補(bǔ)充和拓展閱讀，如相關(guān)的圖書、期刊和報紙等。由于疫情，一些學(xué)生在家中沒有紙質(zhì)教材可以使用。調(diào)查問卷顯示，無教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最大困難之一。因此，在進(jìn)行線上教學(xué)的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步擺脫對紙質(zhì)教材的依賴?！皩W(xué)習(xí)通”平臺能夠充分利用大數(shù)據(jù)的力量，為教師提供更為便捷和有效的督學(xué)。在課后，教師可以通過學(xué)情分析查詢學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以使用平臺教學(xué)預(yù)警功能對未完成學(xué)習(xí)任務(wù)點的學(xué)生進(jìn)行定期或自動的督學(xué)提醒，督促成績靠后的學(xué)生加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.成績考核

在線上學(xué)習(xí)中，教師要隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度和學(xué)習(xí)效果，客觀公正地計算每位學(xué)生的綜合成績。本素質(zhì)選修課的權(quán)重設(shè)計為期末考試占50%，簽到出勤占10%，期中考試占15%，小組report作業(yè)占15%，課堂表現(xiàn)（任務(wù)點完成情況，課堂活動參與情況等）占10%。教師將“學(xué)習(xí)通”數(shù)據(jù)導(dǎo)出，使用Excel 2010進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果表明，課堂表現(xiàn)成績雖然占比僅為10%，但與期末考試（0.45）、簽到出勤（0.56）、期中考試（0.42）及綜合成績均有較高的關(guān)聯(lián)性;小組report作業(yè)的成績與各項類別均呈現(xiàn)較低的相關(guān)系數(shù)。值得注意的是，在完成小組report作業(yè)過程中，由于是按小組進(jìn)行給分的，可能會對個人的考核不客觀。因此，在總成績核算的過程中，教師可以適當(dāng)降低小組report成績權(quán)重，提高課堂表現(xiàn)成績的權(quán)重，更客觀地評定學(xué)生的綜合成績。

三、結(jié)語

綜上所述，教師以“花卉植物欣賞”課程為例，對高校素質(zhì)選修課線上教學(xué)進(jìn)行探討，通過近三個月線上教學(xué)的摸索，不斷完善本課程“花卉植物欣賞”資料準(zhǔn)備和課程安排，線上教學(xué)各項課堂活動均達(dá)到95%以上，幾乎所有學(xué)生都能按照課程提綱完成學(xué)習(xí)和作業(yè)。而且通過對本課程不斷總結(jié)和思考，教師有了新的收獲，后續(xù)將繼續(xù)努力優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)模式，更好地開展教學(xué)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

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