孫明昊

【摘要】黨的十九大以來，中國進(jìn)入新時(shí)代，黨和國家多次提出要豐富和發(fā)展人民的物質(zhì)文化生活，這極大地促進(jìn)了文藝事業(yè)的蓬勃發(fā)展。影視專業(yè)作為文藝事業(yè)的重要組成部分，在國民精神文化建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。中等職業(yè)院校是專門的社會(huì)實(shí)用型人才培養(yǎng)場(chǎng)所，然而其影視專業(yè)教師專業(yè)化水平較低，教師專業(yè)能力不足。影視專業(yè)教師能力提升的關(guān)鍵在于實(shí)踐，增強(qiáng)教師的影視創(chuàng)作能力是其根本。“雙師導(dǎo)師制”、“三特”教學(xué)法和院校、院企合作是提升影視專業(yè)教師能力的有效策略。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)院校? 影視專業(yè)教師? 專業(yè)能力? 策略

【中圖分類號(hào)】G71? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）02-0164-03

引言

隨著當(dāng)前我國文藝事業(yè)的不斷發(fā)展，傳媒行業(yè)取得了飛速的進(jìn)步，這給院校影視專業(yè)的培養(yǎng)教育工作帶來了前所未有的需求和挑戰(zhàn)。院校影視專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)影視專業(yè)技術(shù)人才，滿足社會(huì)文藝事業(yè)發(fā)展需要的任務(wù)。中等職業(yè)院校是影視專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所之一，從目前我國中等職業(yè)院校影視專業(yè)的整體情況來看，普遍存在教師能力不高的問題。因此，本文的研究從提升影視專業(yè)教師內(nèi)涵著手，分析當(dāng)前影視專業(yè)教師能力現(xiàn)狀，結(jié)合自身應(yīng)用實(shí)踐，提出建設(shè)性的影視專業(yè)教師能力改善策略。

一、影視專業(yè)教師能力提升的內(nèi)涵

1.授課能力是衡量教師專業(yè)化能力的基本標(biāo)準(zhǔn)

教師的主要工作便是授課，根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容將知識(shí)系統(tǒng)的進(jìn)行傳播，因此教師的授課能力是其專業(yè)化能力的具體體現(xiàn)。對(duì)于一名優(yōu)秀的教師而言，能夠把自身的所學(xué)所知通過嫻熟的講授技巧傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課堂中學(xué)有所得，將課堂氛圍調(diào)動(dòng)的生動(dòng)且富有內(nèi)涵，這是教師授課能力的基本體現(xiàn)，也是教師專業(yè)提升的重要方向。

2.科學(xué)研究能力是判斷教師教學(xué)反思能力的重要體現(xiàn)

在日常教學(xué)中，教師不僅承擔(dān)著授課的任務(wù)，還需要進(jìn)行一定的科學(xué)研究?？蒲心芰Φ母叩褪呛饬拷處熃虒W(xué)反思能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，一名優(yōu)秀的教師能夠及時(shí)地對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反饋和思考，并形成完整的科研總結(jié)，這是教師專業(yè)能力提升的重要條件。尤其是對(duì)于中等職業(yè)院校的教師而言，不僅能夠做好授課工作，還需要全面提升科研能力，才能真正實(shí)現(xiàn)中職院校的跨越式發(fā)展。

3.影視作品質(zhì)量是評(píng)價(jià)教師影視技能的根本條件

影視作品并不僅僅包含教師的影視成果，也包括學(xué)生所創(chuàng)作的作品。大多數(shù)情況下，學(xué)生影視作品的好壞也體現(xiàn)了教師的專業(yè)能力。因此，教師的專業(yè)能力不僅要看自身影視成果的水準(zhǔn)，也要正確評(píng)價(jià)學(xué)生的影視成果。這是評(píng)價(jià)教師專業(yè)技能的根本條件，是衡量教師能力高低的重要判斷依據(jù)。

二、當(dāng)前中等職業(yè)院校影視專業(yè)教師能力現(xiàn)狀

1.師資力量薄弱，缺乏資歷深、經(jīng)驗(yàn)豐富的專家指導(dǎo)

伴隨著影視行業(yè)的繁榮發(fā)展，影視專業(yè)招生規(guī)模突飛猛進(jìn)，學(xué)生數(shù)量不斷增加。但是對(duì)于中等職業(yè)院校來說，這雖然是一種利好現(xiàn)象，但是其師資力量的薄弱卻始終是其發(fā)展的瓶頸。當(dāng)前在中等職業(yè)院校中，缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)識(shí)扎實(shí)的專業(yè)學(xué)者，師資水平普遍較低，導(dǎo)致學(xué)校的綜合教學(xué)能力難以提升，科研水平受限，在一定程度上也影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，指導(dǎo)深度非常有限

很多中等職業(yè)院校的教師受到行業(yè)吸引力、平臺(tái)吸引力等多方面因素的影響，存在來源單一的問題，中職院校在配備師資力量時(shí)往往以高等院校畢業(yè)生為主，這些教師雖然具有比較完備的理論教學(xué)功底，但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上大多比較欠缺，特別是對(duì)于影視專業(yè)來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量影響嚴(yán)重，因此缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師能夠給學(xué)生提供的指導(dǎo)深度非常有限，造成教學(xué)質(zhì)量不高。

3.教學(xué)手段單一，缺乏足夠的影視實(shí)踐機(jī)會(huì)

中等職業(yè)院校實(shí)力和專業(yè)的影視院校的實(shí)力相差較大，教師素質(zhì)參差不齊，很多教師更是固守傳統(tǒng)，不肯學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，缺乏現(xiàn)代教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。其次，很多教師并沒有較多的參與影視實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的講解和講授僅限于“紙上談兵”，無法把理論和實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)的能力有所限制，影視作品更是數(shù)量少、質(zhì)量差，難以對(duì)學(xué)生能力的提升起到良好的引導(dǎo)作用。

4.技能水平低，缺乏有效的專業(yè)能力培訓(xùn)

中等職業(yè)院校由于經(jīng)濟(jì)狀況、發(fā)展能力和學(xué)校聲譽(yù)的影響，無法開展針對(duì)性的學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)行的活動(dòng)水平也較低，與專業(yè)影視公司合作的機(jī)會(huì)非常有限，導(dǎo)致中職院校教師技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)非常少，無法使自身獲得全面的成長和發(fā)展。很多影視專業(yè)的教師雖然能夠獲得相應(yīng)的合格證書，但是卻無法及時(shí)地進(jìn)行能力培養(yǎng)和提升，導(dǎo)致在日復(fù)一日的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，基本影視能力在逐漸的退化，無法和時(shí)代接軌，也無法吸收先進(jìn)的影視技能知識(shí)，難以更好地承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

三、提升中等職業(yè)院校影視專業(yè)教師能力的策略

1.創(chuàng)建“雙師導(dǎo)師制”，提升年輕教師的授課能力

“雙師導(dǎo)師制”是指讓“雙師型”教師在日常教學(xué)中，既承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，又能在專業(yè)技能上指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，讓青年教師成為中職學(xué)校的主要師資力量，其實(shí)提升院校實(shí)力?！半p師型”教師在日常工作和學(xué)習(xí)中能夠和青年教師互相促進(jìn)和成長，有資歷、知識(shí)豐富的教師對(duì)青年教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，促使青年教師在專業(yè)能力上得到顯著的提升。對(duì)于影視專業(yè)教師來說，“雙師導(dǎo)師制”能夠很好地補(bǔ)充學(xué)校的師資儲(chǔ)備，讓青年教師獲得更好的發(fā)展，也能促使優(yōu)秀教師自身專業(yè)能力獲得巨大的提高。教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵要素，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升離不開教師素質(zhì)這個(gè)根本性問題。特別是影視作品能夠反映出創(chuàng)作者的思想認(rèn)識(shí)、素養(yǎng)水平、創(chuàng)新能力等一系列信息，教師應(yīng)當(dāng)從思想上轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的部分教學(xué)觀念，適當(dāng)采用倒推法制定人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)體系，結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)和用人企業(yè)的要求，制定和完善相應(yīng)的教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況需要完成實(shí)踐，從以教師為中心向以學(xué)生為中心作出重大轉(zhuǎn)變，將知識(shí)傳授過程更多的變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)過程。

2.實(shí)施“三特”教學(xué)制度，增強(qiáng)教師教學(xué)實(shí)踐能力

“三特”教學(xué)制度，指“特師、特生、特教”的教學(xué)方式。在中等職業(yè)院校中選拔高水平的影視專業(yè)教師作為“特師”，選拔優(yōu)秀的學(xué)生作為“特生”，在教學(xué)中使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法叫作“特教”?！叭亍苯虒W(xué)制度圍繞著影視作品的創(chuàng)作展開，在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐中存在的困惑和問題進(jìn)行集中指導(dǎo)和幫助。通過這樣的教學(xué)方式，能夠充分地挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生的能力得到自由而全面的發(fā)揮，而教師的專業(yè)能力也能隨著教學(xué)的深入而不斷提升和改善，從而實(shí)現(xiàn)師生的雙向進(jìn)步和發(fā)展。通過樹立典型和榜樣，也能夠一定程度上激發(fā)教師和學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)力，給其樹立奮斗的目標(biāo)，促進(jìn)教師和學(xué)生不斷努力，早日成才。

3.定期舉辦培訓(xùn)課程，提升教師視野和實(shí)踐認(rèn)知

學(xué)校要盡可能多地邀請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者、社會(huì)工作者到學(xué)校進(jìn)行專題報(bào)告，結(jié)合影視專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，切實(shí)體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)對(duì)接需求，幫助教師了解當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展情況和對(duì)人才的需求情況。組織專業(yè)相關(guān)的研討交流活動(dòng)或?qū)W習(xí)論壇講座，幫助教師了解行業(yè)前沿領(lǐng)域知識(shí)，增加教師和學(xué)生與社會(huì)從業(yè)者交流的機(jī)會(huì)，使教師更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)踐能力和眼界視野方面存在的問題與不足，從而在循序漸進(jìn)的過程中不斷加深學(xué)習(xí)感悟和實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用好講學(xué)講座等資源，給教師提供更多的接觸深層次專業(yè)知識(shí)的過程，從而提升教師的綜合素質(zhì)，拓寬教師的眼界，使教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中能夠發(fā)揮出更多的效能。

4.開展院校、院企合作，培養(yǎng)教師綜合影視創(chuàng)作能力

對(duì)于中等職業(yè)院校而言，由于自身實(shí)力的限制，無法與好的企業(yè)和學(xué)校展開合作。因此作為學(xué)校的管理者，要積極提升學(xué)校綜合實(shí)力，尋求院際間合作，聘請(qǐng)優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)者對(duì)本校教師進(jìn)行培訓(xùn)和授課，這不僅能夠有效提升學(xué)校的知名度，還能為學(xué)校帶來豐富的教學(xué)資源。同時(shí)，積極開啟院企合作，讓更多的教師和學(xué)生能夠參與到一線影視作品的創(chuàng)作中，在實(shí)踐中充分鍛煉自身的能力，把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，從而更好地提升影視專業(yè)教師和學(xué)生的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)的全面提升。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系過程，在日常工作中不斷優(yōu)化整合企業(yè)資源，形成知識(shí)或成果的共享，將校企合作的過程融入到影視專業(yè)教學(xué)當(dāng)中。不斷深化學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系合作的程度，杜絕教師和學(xué)生到企業(yè)走馬觀花、學(xué)習(xí)流于形式的現(xiàn)象，使教師和學(xué)生真正參與到企業(yè)的運(yùn)作過程當(dāng)中，特別是對(duì)于影視類專業(yè)的教師和學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)將校企聯(lián)系的過程更多地轉(zhuǎn)變?yōu)樾袠I(yè)人士對(duì)學(xué)生與教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，在作品方面更多的交流與合作，如拍攝微電影等。在這樣的過程中，通過校外專業(yè)人士的參與和指導(dǎo)，教師和學(xué)生的能力可以得到同步的提升和訓(xùn)練，通過帶領(lǐng)學(xué)生完成校企合作的過程，自身的影視創(chuàng)作能力也會(huì)得到顯著的提升，各方面的經(jīng)驗(yàn)大量積累，對(duì)教師的后續(xù)教學(xué)計(jì)劃也有明顯的幫助。

結(jié)語

中國的影視行業(yè)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，而中等職業(yè)院校作為社會(huì)需求型人才的主要供給場(chǎng)所，中職院校的教師在新時(shí)代中必須全面提升自身能力和素養(yǎng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，獲得知識(shí)的解放和深化，才能滿足社會(huì)的發(fā)展需求，為社會(huì)培養(yǎng)出所需的專業(yè)技能型人才。對(duì)于其影視專業(yè)教師而言，在發(fā)展過程中會(huì)遭遇到種種困難，不管是教學(xué)能力的受限，還是培訓(xùn)機(jī)會(huì)的減少，但是通過“雙師導(dǎo)師制”、“三特”教學(xué)法和院校、院企合作的有效策略，都能夠切實(shí)提高影視專業(yè)教師的專業(yè)化能力，從而與時(shí)代接軌，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的影視專業(yè)學(xué)生。

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