金丹

【摘要】一手好的漢字書寫能力能夠讓人眼前一亮，給人一種很舒服地感覺。漢字書寫能力的培養(yǎng)要從小抓起，從小學(xué)階段就開始培養(yǎng)。本文就是基于這一點(diǎn)，才開始分析如何培養(yǎng)小學(xué)生的漢字書寫能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;漢字書寫能力;途徑

引言

漢字有著悠久的歷史，是記載我華夏千年歷史的重要載體。作為學(xué)生，自然要掌握漢字書寫能力，寫出一手好的字跡，將我們的漢字傳承下來(lái)。對(duì)于如何教導(dǎo)孩子書寫漢字，每個(gè)老師都有自己的想法和見解，下面我們一起來(lái)看看以下幾點(diǎn)內(nèi)容吧。

1、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的習(xí)慣

國(guó)外曾經(jīng)有位哲學(xué)家說過，習(xí)慣是一種巨大的力量，好的習(xí)慣能夠令人受益終生，這句話在漢字書寫方面依然有效。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)候，可以讓孩子們背誦漢字，通過良好坐姿與寫字操等讓學(xué)生們擁有一個(gè)很好的握筆習(xí)慣之后再下筆書寫。比如在小學(xué)生漢字書寫能力培養(yǎng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生們的年齡段進(jìn)行分層教學(xué)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其本身漢字書寫能力也要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，能夠給學(xué)生做示范。無(wú)論是平常批改作業(yè)還是課堂黑板教學(xué)，教師都要注重自己的漢字書寫方法，能夠給學(xué)生樹立好的榜樣。在小學(xué)生漢字書寫習(xí)慣培養(yǎng)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生書寫速度、用筆規(guī)范等安排適量的漢字書寫作業(yè)。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生的階段性書寫能力進(jìn)行測(cè)試，考驗(yàn)學(xué)生的筆法、姿勢(shì)、速度等。在評(píng)價(jià)學(xué)生漢字書寫作品的時(shí)候，可以先讓小學(xué)生互評(píng)，教師從旁指導(dǎo)，糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤認(rèn)知。通過一段時(shí)間的書寫訓(xùn)練，引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的漢字書寫意識(shí)與書寫方法。另外，教師還可以在班級(jí)里面制造輿論導(dǎo)向，通過教育環(huán)境來(lái)糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤習(xí)慣，讓寫字能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)幫助有缺陷的學(xué)生制定方案，再配合訓(xùn)練之法來(lái)提高學(xué)生們的寫字審美能力，使得大家書寫出來(lái)的漢字更加優(yōu)美、充滿勃勃生機(jī)。

2、通過字帖臨摹提高學(xué)生的讀帖能力

在漢字書寫能力培養(yǎng)上，讀帖能力能夠引導(dǎo)小學(xué)生遷移規(guī)律，提高自己的書法水平。教師在進(jìn)行字帖選擇的時(shí)候，可以先研究一下字帖的內(nèi)容、類型等。目前市面上的一些字帖內(nèi)容很是復(fù)雜，對(duì)小學(xué)生來(lái)說不適合，有的字帖內(nèi)容更是不適合小學(xué)生閱讀。教師要選擇合適的字帖讓學(xué)生練習(xí)臨摹，這樣學(xué)生在寫字的時(shí)候才可以從中受益，慢慢提高自己的漢字書寫能力。比如教師可以選擇一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的字帖讓學(xué)生來(lái)臨摹，這類字帖因?yàn)楦淤N近學(xué)生課堂生活，所以學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候就可以溫故知新，更加熟悉自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且這部分字帖對(duì)小學(xué)生的吸引力也比較大。學(xué)生在讀帖的時(shí)候，可以分析概括上面的書法、筆法、運(yùn)筆技巧等等。同時(shí)，教師還可以選擇一些比較類似的字帖，像一些有趣的故事、美文欣賞等等。

3、培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范書寫姿勢(shì)

在進(jìn)行漢字書寫能力培養(yǎng)的時(shí)候，教師需要以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為重，加強(qiáng)學(xué)生書寫姿勢(shì)的規(guī)范指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠在書寫過程中擁有一個(gè)好的習(xí)慣，掌握一些基礎(chǔ)的書寫技法。在漢字書寫之中，掌握好寫字姿勢(shì)是基礎(chǔ)，也是學(xué)生把字寫好的重要前提。坐姿要形成三角形，雙肘、頭、上身是豎三角，胸和雙臂是平三角，兩腳和腰是下三角。這樣坐姿可以確保孩子們?cè)跁鴮憹h字的時(shí)候不會(huì)低頭過久影響到脖子與眼睛酸疼。身體端正了寫出來(lái)的字才會(huì)更加平穩(wěn)。在握筆的時(shí)候，食指肚那筆一寸，拇指略高于食指一關(guān)節(jié)，兩指有間隙，中指托筆，筆搭食指第三關(guān)節(jié)尾處，手腕和手成一條線。此握筆姿勢(shì)極為科學(xué)，學(xué)生寫字的時(shí)候手腕可以放松，眼睛也可以很清楚地看到漢字筆劃與布局，寫出來(lái)的漢字也更加勻稱。在規(guī)范漢字書寫姿勢(shì)的時(shí)候，需要從低年級(jí)就開始培養(yǎng)，通過長(zhǎng)期指導(dǎo)和糾正讓孩子們可以將握筆、坐姿規(guī)范到位。尤其是一年級(jí)的同學(xué)可以先進(jìn)行一段時(shí)間的握筆與坐姿培訓(xùn)，然后再開始教學(xué)拼音與漢字。在漢字書寫教學(xué)之中，教師還要經(jīng)常提點(diǎn)學(xué)生們保持好正確的坐姿和握筆。對(duì)于學(xué)習(xí)過程中進(jìn)步明顯的學(xué)生可以做出表?yè)P(yáng)，對(duì)于書寫不規(guī)范的同學(xué)也要及時(shí)糾正。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和指點(diǎn)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成正確的坐姿和執(zhí)筆。規(guī)范書寫漢字僅靠學(xué)校里的教師指導(dǎo)還不夠，需要家長(zhǎng)與學(xué)校配合，要求學(xué)生能夠嚴(yán)格按照要求書寫漢字，通過家校合作讓學(xué)生們能夠意識(shí)到規(guī)范書寫漢字的重要性。

4、糾正漢字書寫中的錯(cuò)誤

漢字書寫能力與學(xué)生的書寫方法有著密切的關(guān)聯(lián)，若學(xué)生都可以在書寫過程中掌握正確的書寫過程，那就容易寫出來(lái)讓人滿意的字。若書寫之中的書寫姿勢(shì)、書寫順序都錯(cuò)了，那書寫出來(lái)的漢字自然就會(huì)給人一種似是而非的感覺。因此教師在教導(dǎo)學(xué)生書寫漢字的時(shí)候要注意糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生們養(yǎng)成扎實(shí)的文字功底，盡可能避免在書寫之中存在一些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤問題。另外，錯(cuò)誤書寫方式也會(huì)影響到學(xué)生們的身體健康，造成視力減弱等等。小學(xué)生的漢字書寫習(xí)慣還沒有完全成型，正是糾正錯(cuò)誤的好時(shí)候，也是學(xué)生們養(yǎng)成正確書寫姿勢(shì)與方法的最佳時(shí)機(jī)。比如在語(yǔ)文課文教學(xué)之時(shí)，教師就可以針對(duì)漢字書寫進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的姿勢(shì)與寫法，利用一些有趣的圖案引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的筆劃、讀音與意義等。然后教師就可以安排課堂作業(yè)，讓學(xué)生們鞏固自己的書寫能力。

3、結(jié)語(yǔ)

綜合上述分析來(lái)看，漢字書寫能力的培養(yǎng)需要教師長(zhǎng)期指導(dǎo)和學(xué)生自己的持續(xù)努力。在進(jìn)行漢字書寫的時(shí)候，教師需要給予學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)與握筆方法指點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠掌握書寫的一些基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)生書寫漢字過程中，教師還要經(jīng)常糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤，避免孩子們書寫之中出現(xiàn)視力問題。

參考文獻(xiàn)

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