金志剛

【摘要】隨著我國素質教育的普及和深入，高考政策隨之發(fā)生變化，新高考模式逐漸形成。在新高考背景下對高中學生能力素質提出了新要求，高中數(shù)學教學要適應新高考要求進行改革創(chuàng)新。，因此，在高中數(shù)學開展過程中教師應加強教學方式改革創(chuàng)新的力度，積極探索多元化教學方式，提高教學效率，促進學生全面發(fā)展。文章簡要探討了高中數(shù)學教學方式改革創(chuàng)新出來，希望對廣大教育工作者有所幫助。

【關鍵詞】高中數(shù)學;教學方式;改革創(chuàng)新

引言：

現(xiàn)階段，有不少高中在數(shù)學課堂教學中仍沿用過去傳統(tǒng)的教學手段，教學效果達不到預期，甚至會引起學生反感，嚴重影響學生的學習效率與數(shù)學教學的順利開展。因此，教學方法的改革創(chuàng)新在高中數(shù)學教學中具有重要意義，也是必然發(fā)揮趨勢[1]。只有創(chuàng)新教學方法，構建多元化教學手段才能使學生全身心的投入到數(shù)學學習中，改善傳統(tǒng)教學方式帶來的弊端，提高學生數(shù)學學習能力。

一、加強數(shù)學基礎訓練

在高中學習的過程中，首先需注意的還是打好基礎，基礎知識扎實，才能進行下一步的學習，那么培養(yǎng)自己的基礎能力就是通過對數(shù)學基本習題，尤其是錯題的重復練習，然后對錯題類型的日?？偨Y，在不斷練習習題的過程中反思，減少低級錯誤的發(fā)生，這樣對基礎知識的了解就能越來越深入，但是這里提到的習題記憶過程也不是枯燥乏味的簡單記憶，而是在此摸索適合自己的學習方法，同時可以借助互聯(lián)網(wǎng)等工具激發(fā)自己的學習興趣，培養(yǎng)自己的專注能力，同時延展屬于自己的記憶方法，這樣每個學生都有針對性的學習，肯定會達到事半功倍的效果，當然光學習基礎知識還往往不夠，這不過是做好第一步，但通過這個過程的練習，學生都開拓了思路，對學習方法也有自己的見解，同時通過各種信息渠道還知道了更多的知識延伸，這樣學到的知識很全面，那么對學習成績的提高也是指日可待的[2]。

二、運用情境創(chuàng)設教學法

高中數(shù)學知識點繁多且難度較大，很多學生在學習過程中感覺理解困難，學習興趣和信心不高，難以適應新高考要求，尤其是當學生的學習基礎比較薄弱時，在數(shù)學學習以及解題過程中容易遭遇思維障礙，從而嚴重影響個人的學習效率和學習成績。而在教學中創(chuàng)設豐富的教學情境，不僅可以營造良好的教學氛圍，還可以建立起數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的有效聯(lián)系，將復雜、抽象的數(shù)學知識形象化、具體化，進而促進學生對數(shù)學知識的理解和應用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。因此，數(shù)學教師要聯(lián)系生活中的現(xiàn)象來創(chuàng)設教學情境，幫助學生及時突破思維障礙，實現(xiàn)高效學習[3]。

例如，在學習“函數(shù)的單調(diào)性”這一部分內(nèi)容時，教師可以通過視頻播放生活中常見的潮起潮落的景象，為學生構建學習情境，模擬潮起潮落畫出浪潮的運動軌跡，與函數(shù)的圖形和性質進行對比，感受兩者間變化規(guī)律的聯(lián)系，從而更好地理解函數(shù)性質。教師還可以根據(jù)知識點設計一系列問題來創(chuàng)設問題情境，引導學生遵循科學步驟進行思考和探究。例如，在學習直線的點斜式方程部分的內(nèi)容時，教師可以設計以下問題來構建問題情境：（1）直線L過P0（x0，y0）點，斜率為k，求x，y滿足的關系式;（2）直線上點的坐標是不是都滿足方程？反之是否成立？（3）求過P0（x0，y0）與x（y）軸平行（重合）的直線方程。通過這些問題思考可以逐步深入完整地理解知識點，從而提高數(shù)學學習效率。

三、合理利用多媒體設備，增強教學效果

一般情況下，對已經(jīng)采取了多媒體教學的學校而言，他們的教學效果以及學習成績一般都會優(yōu)于沒有使用多媒體設施的學校，這主要是因為多媒體的應用，可以為學生展示一些書本內(nèi)容以外的知識點和信息，還利于用不同形式豐富課堂教學內(nèi)容，活躍課堂學習氛圍，提升學生的學習動力和參與性，進而讓課堂教學的便利性與有效性更加凸顯[4]。而高中數(shù)學內(nèi)容本身以抽象性知識點居多，在學習起來，不僅難度大，還十分無聊。所以，如果只按傳統(tǒng)教學方法教學，是沒有辦法保證課堂教學效果的。因此，站在教師教的角度而言，要學會擅用教學器具和設施，要做好課前內(nèi)容的規(guī)劃與設計，結合不同學生的不同需求，有針對性地為其制定一些差異化學習內(nèi)容，然后利用多媒體教學設置分步、分層地進行展示。這種做法對增強教學效果、提升學生學習成績都會有著積極作用。

舉個例子來說，當圍繞立體幾何的相關問題和定理時，教師可以在多媒體設備上進行推理和講解，通過這種直觀的分解和講述，再配合相應的輔助教具，那么學生就能更好地簡化知識，并形成正確科學的解題思維與能力，進而讓其學習能力得以提升。除此之外，對多媒體教學模式的應用要適度控制，不能將所有內(nèi)容都在此基礎上進行講解，因為這種現(xiàn)象會轉移學生的注意力，他們會將焦點聚焦于多媒體設備上，而忽略了對知識本身的分析與學習，因此適度把握使用頻次也是很關鍵的。

結束語

總之，教學方式對提高學生學習效率、提高學習能力、加強課堂教學有效性都具有很大的推動作用。因此，高中教師應積極創(chuàng)新教學方式，通過完善教學方法，為學生營造良好的學習環(huán)境，促進高中數(shù)學教學效率的提升，推動學生全面發(fā)展的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]連茂彬.高中數(shù)學課堂教學方式改革初探[J].試題與研究，2020（28）：150-151.

[2]王新平.高中數(shù)學課堂教學中的創(chuàng)新思路[J].數(shù)學大世界（上旬），2020（10）：23.

[3]王寶.高中數(shù)學教學與信息技術整合的思考與創(chuàng)新[J].數(shù)學學習與研究，2020（19）：94-95.

[4]段小兵.核心素養(yǎng)教育理念下的高中數(shù)學課堂教學策略探析[J].新智慧，2020（23）：48-49.