王婕

摘 要：學(xué)生學(xué)思政課，學(xué)好理論是必要的，同時(shí)要參加實(shí)踐，把理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，才能獲得成長(zhǎng)，因此，教師應(yīng)采用多種實(shí)踐形式幫助學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來。高校思政課實(shí)踐教學(xué)可依托易班打造特色思政課實(shí)踐教學(xué)主題活動(dòng);與其他部門或二級(jí)學(xué)院聯(lián)合在易班舉辦活動(dòng)，拓寬思政課實(shí)踐教學(xué)渠道;利用易班優(yōu)課平臺(tái)，在線共享精品實(shí)踐案例;打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以保障線上思政課實(shí)踐教學(xué)開展的長(zhǎng)期性和有效性。思政課實(shí)踐教學(xué)要依托易班平臺(tái)，注重資源融合、技術(shù)整合，用易班來豐富和創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：易班;思政課實(shí)踐教學(xué);途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.13.077

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。思政課的教學(xué)，隨著教學(xué)手段的更新和發(fā)展，需要線上與線下相結(jié)合，傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主陣地，依托線上學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固和掌控，無疑是一種便捷高效的途徑。但在線上教學(xué)過程中如何開展實(shí)踐教學(xué)，這對(duì)廣大師生來說都是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。

易班成為高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的新舉措，以易班為載體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，給思政課插上了“網(wǎng)絡(luò)”的翅膀，也讓思政課實(shí)踐教學(xué)有了新的途徑。本文就“在線上教學(xué)過程中如何開展思政課實(shí)踐教學(xué)”展開論述。

1 思政課實(shí)踐教學(xué)的必要性

習(xí)近平指出，要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

思政課給學(xué)生帶去的不僅是記住幾個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生了解哪些道德規(guī)范，更重要的是要教會(huì)學(xué)生用理論指導(dǎo)行為，用實(shí)踐改造思想，完善人格，提升修養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸，是思政課的重要組成部分，有助于學(xué)生把理論知識(shí)內(nèi)化，還有助于學(xué)生運(yùn)用正確的價(jià)值觀分析社會(huì)問題。教育家陶行知說：先生拿做來教乃真教，學(xué)生拿做來學(xué)乃真學(xué)。不可違背思想政治學(xué)科教學(xué)規(guī)律，既要學(xué)也要練更要行。大多數(shù)學(xué)生沒有社會(huì)經(jīng)歷、生活體驗(yàn)、實(shí)踐過程，對(duì)他們來說，書本中抽象的原理、概念是很難理解的。作為學(xué)生，學(xué)好理論是必要的，參加實(shí)踐活動(dòng)也是必不可少的，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為，才符合教與學(xué)的要求。教師的教學(xué)也需要通過實(shí)踐來不斷更新，通過實(shí)踐教學(xué)取得直接經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生對(duì)實(shí)踐的了解、認(rèn)識(shí)和感受，寓事于理，以理育人。

2 目前思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

目前大部分高校的思政課實(shí)踐教學(xué)，有三種途徑：一是在課堂上，隨堂組織學(xué)生進(jìn)行一些教學(xué)活動(dòng)，比如時(shí)事點(diǎn)評(píng)、分組研討、解讀經(jīng)典、主題辯論賽等，這是比較簡(jiǎn)單的一種途徑，操作起來比較容易實(shí)現(xiàn)，但實(shí)踐的深度和效果比較局限。二是校外實(shí)踐教學(xué)，即學(xué)校與校外相關(guān)機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，成立思政課實(shí)踐教學(xué)基地，教師組織學(xué)生實(shí)地參觀考察，撰寫調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)，這樣的實(shí)踐教學(xué)效果明顯，學(xué)生能夠擴(kuò)寬視野，切實(shí)地接觸到社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，但這樣的實(shí)踐教學(xué)需要有交通安全保障和資金支持，也存在一定程度的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)施起來比較困難，所以校外實(shí)踐教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生全覆蓋。三是在校內(nèi)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，或依托學(xué)生社團(tuán)舉辦活動(dòng)，或參觀黨史校史展覽館、校內(nèi)特色場(chǎng)館等，這些活動(dòng)在校內(nèi)進(jìn)行，安全隱患相對(duì)較小，執(zhí)行起來便捷高效，這樣的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方式，可以提高實(shí)踐教學(xué)的覆蓋率，甚至可以達(dá)到全覆蓋。

以上實(shí)踐教學(xué)形式，都是在正常教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的，而在一些特殊時(shí)期，如寒暑假、疫情期間，學(xué)生不能到校，師生無法見面，僅能依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系，實(shí)踐教學(xué)似乎變?yōu)榱瞬豢赡?，但?shí)踐教學(xué)又是必不可少的，這就需要我們努力探索線上思政課實(shí)踐教學(xué)途徑。

3 以易班為載體的思政課實(shí)踐教學(xué)途徑

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，在我國(guó)網(wǎng)民群體中，學(xué)生最多，占比為26.9%。2020年初，全國(guó)大中小學(xué)校推遲開學(xué)，2.65億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程，用戶需求得到充分釋放，在線教育應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

當(dāng)今大學(xué)生的日常生活離不開網(wǎng)絡(luò)信息，抖音、快手、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為大學(xué)生日常所用，但由于這些平臺(tái)娛樂性比較強(qiáng)，如果利用這些平臺(tái)進(jìn)行思政課實(shí)踐教學(xué)，會(huì)缺乏可控性和嚴(yán)謹(jǐn)性。易班作為網(wǎng)絡(luò)媒體的新平臺(tái)，在全國(guó)各個(gè)高校推廣使用，在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的作用日益重要，已成為高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新出路和主陣地。從內(nèi)容上來講，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的信息量是巨大的，易班是一個(gè)大型的資源平臺(tái)，為高校教師和學(xué)生提供開放性、多樣化的資源，不僅有本校的資源，還有非常豐富的各個(gè)高校各個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀資源，可促進(jìn)師生的知識(shí)擴(kuò)展。從形式上來講，易班符合新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的習(xí)慣和喜好，是一個(gè)易于學(xué)生適應(yīng)和接受的多功能互動(dòng)社區(qū)系統(tǒng)。

第一，依托易班“一月易主題”系列活動(dòng)，打造特色思政課實(shí)踐教學(xué)主題活動(dòng)。易班“一月易主題”系列活動(dòng)，旨在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，培育校園好網(wǎng)民，是易班建設(shè)工作的年度任務(wù)，恰恰也符合高校思政課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。利用好每個(gè)月的節(jié)日、紀(jì)念日，用易班營(yíng)造弘揚(yáng)紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍，使大學(xué)生把個(gè)人理想融入實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大夢(mèng)想之中，激發(fā)愛國(guó)情感、立報(bào)國(guó)志向，培養(yǎng)大學(xué)生的使命感。如三月植樹節(jié)，可舉辦“綠色家鄉(xiāng)，美麗中國(guó)”的活動(dòng)，與思政課“建設(shè)美麗中國(guó)”的內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生考察家鄉(xiāng)近年來關(guān)于改善城市環(huán)境、改善農(nóng)村人居環(huán)境、保護(hù)自然生態(tài)的舉措，將攝影作品或視頻作品加以文字說明形成案例，也可以自己的日常低碳生活為案例，上傳于易班，供師生賞讀。再如，為了弘揚(yáng)“五四”精神，更好凝聚全校師生力量，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)我校師生在疫情期間積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，依托易班平臺(tái)舉辦的“開民族團(tuán)結(jié)之花，結(jié)共同幸福之果”為主題的書法、繪畫、手工作品、剪紙展，讓大學(xué)生在家學(xué)習(xí)期間，動(dòng)手實(shí)踐，傳承民族技藝，弘揚(yáng)中華文化。

第二，與其他部門或二級(jí)學(xué)院聯(lián)合在易班舉辦活動(dòng)，拓寬思政課實(shí)踐教學(xué)渠道。易班平臺(tái)包含思想政治教育、生活、學(xué)習(xí)等多種功能，思政課教學(xué)可依托二級(jí)學(xué)院學(xué)生管理，將實(shí)踐教學(xué)融入豐富的易班學(xué)生活動(dòng)中。如2020年2月，為讓大學(xué)生通過真實(shí)的照片以自己的口吻講述真實(shí)的故事，使大學(xué)生從全面抗疫戰(zhàn)役中，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，感受民族崛起，感悟真善美的真諦，德宏職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院聯(lián)合校團(tuán)委、易班發(fā)展中心，發(fā)起“眾志成城，共抗疫情”看照片講故事比賽，將參賽作品投放在易班平臺(tái)，全校學(xué)生進(jìn)行投票，在這個(gè)過程中，學(xué)生便能夠通過瀏覽作品了解當(dāng)前形勢(shì)，將理論知識(shí)與實(shí)踐行動(dòng)結(jié)合起來，更能夠?qū)⒚褡寰?、時(shí)代精神內(nèi)化于心，讓學(xué)生明白，青年學(xué)生的愛國(guó)之情可通過日常小事表達(dá)出來。

第三，利用易班優(yōu)課平臺(tái)，在線共享精品實(shí)踐案例。每年寒暑假，德宏職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院都舉辦大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)收到的實(shí)踐作品進(jìn)行評(píng)選，這項(xiàng)工作是德宏職業(yè)學(xué)院思政課實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。往年都是由思政課教師來評(píng)選，并且評(píng)選出的優(yōu)秀實(shí)踐作品只有評(píng)審教師能夠看到。而現(xiàn)在我們可以先將教師篩選審核出的優(yōu)秀作品公示于易班，再由學(xué)生對(duì)“喜愛的優(yōu)秀作品”進(jìn)行投票，最后綜合評(píng)審教師意見和學(xué)生投票結(jié)果產(chǎn)生獲獎(jiǎng)作品，還可將獲獎(jiǎng)的社會(huì)實(shí)踐作品通過易班優(yōu)課平臺(tái)公開展出，讓學(xué)生都能學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的作品，以擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。

第四，強(qiáng)化教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的能力，打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以保障線上思政課實(shí)踐教學(xué)開展的長(zhǎng)期性和有效性。作為新時(shí)代高校思想政治理論課教師，要熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用青年大學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，以便取得更好的教學(xué)效果。教學(xué)團(tuán)隊(duì)從思政課實(shí)踐教學(xué)主題的設(shè)計(jì)，到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的策劃，再到與易班發(fā)展中心工作人員的溝通合作，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和評(píng)價(jià)，都應(yīng)由一個(gè)專業(yè)的思政課教師團(tuán)隊(duì)來完成。這樣才能把握好活動(dòng)的政治性和方向性，使其既能夠體現(xiàn)思想政治理論在實(shí)踐活動(dòng)中的正確運(yùn)用，又能通過實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的思想觀念。

4 以易班為依托的思政課實(shí)踐教學(xué)考評(píng)辦法

考評(píng)是思想政治理論課教育教學(xué)中重要一環(huán)，科學(xué)合理的考評(píng)既能夠客觀全面反映教育教學(xué)效果，又能引導(dǎo)教師重構(gòu)教學(xué)圖譜、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原生動(dòng)力，提高教育教學(xué)實(shí)效性。學(xué)生參與易班平臺(tái)的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生綜合多元的發(fā)展，易班也可成為思政課考評(píng)的途徑。

一方面，可利用易班“題庫(kù)”建立有關(guān)思政課理論知識(shí)的題庫(kù)，供學(xué)生練習(xí)和進(jìn)行在線測(cè)試，主要考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，這是傳統(tǒng)思政課的重要觀測(cè)點(diǎn)，運(yùn)用易班進(jìn)行測(cè)評(píng)，可節(jié)約紙張，題庫(kù)更新快捷，考核結(jié)果自動(dòng)生成，免去大量閱卷的繁重工作和保存試卷的不變，環(huán)保高效，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)線上線下相結(jié)合。另一方面，思政課實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)，可調(diào)用易班平臺(tái)中學(xué)生發(fā)展的各項(xiàng)大數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生參與易班各類思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的活躍度和表現(xiàn)，教師按比例給予考核，如學(xué)生易班簽到率、資源下載度、論壇發(fā)帖回帖數(shù)、時(shí)事政治關(guān)注度等。教師依然是考評(píng)的主導(dǎo)，頂層架構(gòu)考評(píng)模塊及其比例構(gòu)成，規(guī)定考評(píng)規(guī)則，引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)沿著預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行。同時(shí)，作為學(xué)生，在參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，其投票行為使其主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生也可結(jié)合各項(xiàng)易班數(shù)據(jù)觀測(cè)最能以歷史視野縱向考評(píng)自我學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變化、學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況、綜合素養(yǎng)提升等。

習(xí)近平總書記在2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)思想政治理論課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體性作用。利用易班平臺(tái)進(jìn)行思政課考評(píng)，組成了思政課師生考評(píng)共同體，實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)主導(dǎo)性與學(xué)生評(píng)價(jià)主體性完美融合，更能客觀全面考評(píng)教學(xué)效果，激勵(lì)師生雙方同改進(jìn)共提高。

5 結(jié)語

高校思政課教學(xué)要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分利用新媒體、信息技術(shù)，拓寬實(shí)踐教學(xué)的途徑，讓實(shí)踐教學(xué)不局限于傳統(tǒng)的參觀實(shí)踐教學(xué)基地。易班是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要載體，依托易班平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的功能，注重資源融合、技術(shù)整合，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓思政課實(shí)踐教學(xué)延伸進(jìn)易班，用易班豐富和創(chuàng)新高校思政課實(shí)踐教學(xué)的形式。

參考文獻(xiàn)

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