楊孝娟

初中思想品德學(xué)科開(kāi)展感恩教育具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，思想品德教師責(zé)任重大。教師要采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生知恩、識(shí)恩，并將自身的感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩行為，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀具有重要意義，下面就此展開(kāi)分析探討。

一、初中思想品德開(kāi)展感恩教育意義

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有豐富的資源和信息，但其中也存在腐朽思想和不良的信息，這對(duì)于辨別能力不強(qiáng)的初中生而言會(huì)產(chǎn)生很大的影響。初中階段的學(xué)生心智發(fā)展不夠成熟，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀還沒(méi)有完全形成，所以學(xué)生非常容易受到不良信息的影響。而初中思想品德教學(xué)中開(kāi)展感恩教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)教師、朋友、同學(xué)給予自己的幫助，擺脫不良信息的影響，使學(xué)生知恩、識(shí)恩，然后通過(guò)行動(dòng)感恩、報(bào)恩。感恩教育會(huì)對(duì)初中生的思想產(chǎn)生潛移默化的影響，意識(shí)形成后會(huì)引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)，當(dāng)學(xué)生樹(shù)立正確的感恩責(zé)任意識(shí)后，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀打下了良好的基礎(chǔ)。感恩教育會(huì)讓學(xué)生知道如何與父母、老師、朋友相處，培養(yǎng)樂(lè)于助人、心地善良的新時(shí)代品質(zhì)。

二、初中思想品德教學(xué)開(kāi)展感恩教育策略

1.借助感恩故事，塑造感恩之心

當(dāng)前的初中學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，孩子作為家庭的中心，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)過(guò)于溺愛(ài)孩子，這使得現(xiàn)在的初中生普遍存在以自我為中心的現(xiàn)象。所以，通過(guò)思想品德課堂教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到感恩的重要性尤為重要。教師在實(shí)踐教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，融入感恩的故事和例子，使學(xué)生對(duì)感恩概念更具象化，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩到感恩，最后到報(bào)恩的目的。例如，在學(xué)習(xí)“相親相愛(ài)一家人”這一內(nèi)容時(shí)，我們以“我與父母交朋友”為例，在課上為學(xué)生講解了古詩(shī)《游子吟》的創(chuàng)作故事，詩(shī)人孟郊在臨行前的深夜，發(fā)現(xiàn)自己的母親仍然在為自己縫制出行的衣物。引導(dǎo)學(xué)生懂得可憐天下父母心的道理，從而聯(lián)想到自己，認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩和愛(ài)護(hù)之心，由此對(duì)自己的父母產(chǎn)生感恩之情。與此相關(guān)的感恩故事還有很多，有關(guān)于朋友的，還有關(guān)于師恩的，如“涌泉相報(bào)”“程門立雪”等成語(yǔ)故事，使學(xué)生對(duì)教師教誨之恩和朋友幫助之恩有所了解，從多個(gè)方面入手，塑造學(xué)生的感恩之心。

2.樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，提升教師素質(zhì)

初中思想品德教學(xué)中的感恩教育，不只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩知識(shí)和概念的教學(xué)，其還包含另一種教育形式，被稱為行為暗示。由于人類的模仿性很強(qiáng)，尤其是正處于發(fā)展階段的中學(xué)生，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的教育者，在實(shí)踐教學(xué)中要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，以身作則，用自己的行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和報(bào)恩。例如，在學(xué)習(xí)“師友結(jié)伴同行”這部分內(nèi)容時(shí)，如果教師自身的素質(zhì)不過(guò)關(guān)，則學(xué)生無(wú)法做到尊敬老師，逐漸地，學(xué)生與教師間的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，這使得教師無(wú)法對(duì)學(xué)生開(kāi)展感恩教育，更無(wú)法發(fā)揮榜樣作用。因此，初中思想品德教師要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，通過(guò)與學(xué)生的交流互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)同感，以此拉近師生間的距離感，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的感恩之情，使教師對(duì)學(xué)生的教育可以從課堂延伸至課堂外，教會(huì)學(xué)生如何以最恰當(dāng)?shù)姆绞脚c家長(zhǎng)、朋友和教師進(jìn)行相處，學(xué)會(huì)感恩，真正做到師友結(jié)伴同行，以教師行為暗示的方法起到言傳身教的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)新時(shí)代青年

初中思想品德教學(xué)感恩教育的開(kāi)展，教師還要注重多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)以感恩為主題的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中真正體會(huì)“感恩”的意義。由于學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，所以此類實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生參與的相對(duì)較少，因此，思想品德教師要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，組織學(xué)生參與感恩社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以這種體驗(yàn)式的方式使學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)的感恩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，從而對(duì)感恩概念的認(rèn)識(shí)更深刻，培養(yǎng)學(xué)生的感恩認(rèn)同感。在課余時(shí)間，教師可以安排學(xué)生回到家中幫助父母做家務(wù)，如按摩、洗腳、剪指甲等對(duì)于學(xué)生而言力所能及的事情。通過(guò)這些生活中的小事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，以及父母工作的辛苦，使學(xué)生感受到幸福生活來(lái)之不易，從而改變家庭中自私自利、忽視愛(ài)心、漠視親情的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生真正明白父母的付出，感受到生活的來(lái)之不易后，學(xué)生會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)去感恩和報(bào)答父母。教師也可以通過(guò)組織制作感恩卡、感恩道德講堂、打掃衛(wèi)生、小菜園等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受到勞動(dòng)的辛苦，感恩父母的付出、感恩環(huán)衛(wèi)工人，從而更珍惜別人的勞動(dòng)成果。在國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，教師可以在班級(jí)中召開(kāi)以感恩為主題的班會(huì)，組織學(xué)生寫(xiě)感恩文章、唱感恩歌曲等，還可以收集一些生活中的感人故事。通過(guò)多樣化的感恩活動(dòng)，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，在體驗(yàn)中達(dá)到讓學(xué)生感恩、識(shí)恩，從而進(jìn)行報(bào)恩的目的，促進(jìn)思想品德教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，感恩是我國(guó)的傳統(tǒng)美德之一，更是人們要遵循的道德準(zhǔn)則，感恩之心會(huì)使人更謙遜，使社會(huì)中自私自利的現(xiàn)象逐漸消失。由此，初中思想品德教學(xué)開(kāi)展感恩教育尤為重要。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要深入挖掘教材中的感恩元素，借助感恩故事，塑造學(xué)生感恩之心，提升教師綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。