文圖/《中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥》主筆 潘 鋒

黨的十九屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)“全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)”，培養(yǎng)高層次醫(yī)學(xué)人才是推動(dòng)我國(guó)衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ腔貞?yīng)未來(lái)醫(yī)學(xué)挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)2030”的關(guān)鍵力量。合理的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制一直是近年來(lái)醫(yī)學(xué)教育界熱議的話題，2020年暴發(fā)的新冠肺炎疫情使得我國(guó)醫(yī)學(xué)教育體系建設(shè)不足問(wèn)題更加凸顯。

在3月4日至3月10日舉行的2021年全國(guó)兩會(huì)上，民盟中央向大會(huì)提交了《關(guān)于加快高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備，推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的提案》。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院葛均波教授今年也帶來(lái)了多份提案，其中關(guān)于《關(guān)于建立更合理的培養(yǎng)機(jī)制，從根本上提升我國(guó)醫(yī)療人才質(zhì)量》的提案呼吁，建立合理的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制，為國(guó)家輸送合格的全科和?？漆t(yī)生，讓導(dǎo)師和研究生產(chǎn)出更多高水平的科研成果。

加快高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)

民盟中央通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是人才數(shù)量質(zhì)量不足。醫(yī)學(xué)學(xué)科博士生招生、畢業(yè)人數(shù)僅為工學(xué)的三分之一，衛(wèi)生健康領(lǐng)域的高級(jí)職稱人數(shù)占比較低，總量不足；年齡結(jié)構(gòu)老化，41～45歲中青年技術(shù)骨干出現(xiàn)斷層，護(hù)理、藥劑、醫(yī)技等醫(yī)科隊(duì)伍的高級(jí)職稱占比嚴(yán)重偏低；世界級(jí)頂尖醫(yī)學(xué)人才缺乏，本土人才國(guó)際化水平較低；高層次醫(yī)學(xué)人才轉(zhuǎn)崗流失嚴(yán)重。

王辰委員在全國(guó)兩會(huì)上發(fā)言

二是培養(yǎng)模式不健全。重引進(jìn)、輕培養(yǎng)，用人單位往往把工作重點(diǎn)放在直接引進(jìn)高端人才上，疏于對(duì)本單位中青年后備力量的梯次培養(yǎng)。配套政策相對(duì)匱乏，缺乏操作性強(qiáng)的具體措施和獎(jiǎng)勵(lì)辦法；重科研、輕臨床，政策向科研傾斜度較高，導(dǎo)致多數(shù)單位對(duì)臨床人才照顧較少。海外醫(yī)學(xué)留學(xué)、研修的人員主要從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)方面研究，開展實(shí)踐型進(jìn)修和獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資質(zhì)人數(shù)較少。

三是評(píng)價(jià)體系不完善。醫(yī)學(xué)高層次人才的引進(jìn)、培養(yǎng)工作主要采用“嚴(yán)進(jìn)寬出、貨幣約束”的考核方式，缺乏后期評(píng)估機(jī)制；考核指標(biāo)仍以科研績(jī)效為主，對(duì)實(shí)踐技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、醫(yī)患關(guān)系處理、救死扶傷精神等不易量化的指標(biāo)缺乏探索；鼓勵(lì)人才長(zhǎng)期投身醫(yī)學(xué)研究實(shí)踐一線的激勵(lì)機(jī)制不足，加速了人才流失；各類各層次人才計(jì)劃重疊交叉、缺乏統(tǒng)籌。

為此民盟中央提出建議：首先要全面提升高層次醫(yī)學(xué)人才隊(duì)伍的規(guī)模水平。一是聚焦“高精尖”，進(jìn)一步明確高層次醫(yī)學(xué)人才培育的“頂尖”標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新要求，需兼具臨床綜合能力和臨床科研潛質(zhì)。二是發(fā)展“新醫(yī)科”，完善醫(yī)學(xué)教育的學(xué)科交叉機(jī)制，推動(dòng)理工文醫(yī)學(xué)科集群發(fā)展，大力培養(yǎng)“醫(yī)學(xué)+X”高層次復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。鼓勵(lì)“雙一流”高校發(fā)展“新醫(yī)科”，積極培養(yǎng)戰(zhàn)略醫(yī)學(xué)科學(xué)家。三是瞄準(zhǔn)世界醫(yī)學(xué)科技前沿，對(duì)接精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、智能醫(yī)學(xué)等新領(lǐng)域，打造具有全球化視野的全民健康守護(hù)者。

第二，打造適合高層次醫(yī)學(xué)人才成長(zhǎng)的微環(huán)境。一要建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系，允許評(píng)價(jià)時(shí)間周期的彈性制，減少科研成果數(shù)量的硬性要求，將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在鼓勵(lì)高端人才帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展上。應(yīng)基于高層次醫(yī)學(xué)人才的專業(yè)背景、崗位特征制定個(gè)性化考核方案，醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)院要統(tǒng)籌好醫(yī)療服務(wù)、人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)研究的關(guān)系，探索人盡其長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式。二是完善層級(jí)式激勵(lì)機(jī)制，建立與崗位職責(zé)相匹配的薪酬制度，定期調(diào)整薪酬績(jī)效；圍繞高層次醫(yī)學(xué)人才職業(yè)生涯規(guī)劃，提供培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)；積極給予成就激勵(lì)和精神激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)高層次人才動(dòng)態(tài)管理。三是推動(dòng)體制機(jī)制改革，進(jìn)一步賦予醫(yī)院用人自主權(quán)和職稱評(píng)審權(quán)，盤活釋放醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)活力。加大對(duì)高層次醫(yī)學(xué)人才長(zhǎng)期發(fā)展的政策保障，鼓勵(lì)吸引公立醫(yī)院與社會(huì)之間高層次醫(yī)學(xué)人才的雙向流動(dòng)。

第三，建構(gòu)高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)新范式。一是借助海外研修、聯(lián)合培養(yǎng)、短期訪學(xué)等方式建立醫(yī)院、高校、科研機(jī)構(gòu)與國(guó)際間的深度交流與合作，在國(guó)際化醫(yī)學(xué)平臺(tái)上培養(yǎng)本土優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)教育人才、科室?guī)ь^人、護(hù)理骨干人才等。運(yùn)用一流學(xué)科建設(shè)的育人平臺(tái)主動(dòng)探索疑難危重癥疾病的診治，聚焦重大科研課題，把握前沿研究方向，使高層次醫(yī)學(xué)人才起到引領(lǐng)作用。二是實(shí)行各類醫(yī)學(xué)人才分層次培養(yǎng)，通過(guò)公開遴選、硬性引進(jìn)、柔性引進(jìn)等方式對(duì)不同類別和專業(yè)背景的高層次人才定制分層次、個(gè)性化培養(yǎng)、資助及考核方案。構(gòu)建終身教育培養(yǎng)體系，建立健全畢業(yè)后教育制度，開展高水平會(huì)診、講座會(huì)議、科研合作等學(xué)術(shù)活動(dòng)。三是加強(qiáng)管理機(jī)制創(chuàng)新，將人才梯隊(duì)建設(shè)納入學(xué)科院系負(fù)責(zé)人績(jī)效考核，“輸血”和“造血”并重，兼顧短期實(shí)力提升和長(zhǎng)期團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。構(gòu)建新時(shí)代國(guó)家醫(yī)學(xué)教育與研究體系

3月6日下午，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平看望了參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員并參加聯(lián)組會(huì)。習(xí)近平總書記盛贊了在抗擊新冠肺炎疫情的關(guān)鍵時(shí)刻白衣為甲、逆行出征的廣大醫(yī)衛(wèi)工作者和守護(hù)億萬(wàn)學(xué)生身心健康的教育工作者。全國(guó)政協(xié)常委、中國(guó)工程院副院長(zhǎng)、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院院長(zhǎng)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)王辰教授在會(huì)上發(fā)言，就“構(gòu)建新時(shí)代國(guó)家醫(yī)學(xué)教育與研究體系”向習(xí)近平總書記匯報(bào)了自己的思考。

王辰委員說(shuō)，醫(yī)學(xué)教育決定著醫(yī)學(xué)衛(wèi)生健康事業(yè)的未來(lái)。教育成功的關(guān)鍵是對(duì)受教育者“燦爛其職業(yè)前景，嚴(yán)格其培養(yǎng)過(guò)程”。首先，醫(yī)務(wù)人員素養(yǎng)直接關(guān)乎每個(gè)人的生命與健康這一人生終極利益，而良好的職業(yè)前景是吸引優(yōu)秀人才學(xué)醫(yī)從醫(yī)的關(guān)鍵因素。醫(yī)生中愈來(lái)愈普遍地出現(xiàn)不愿子女學(xué)醫(yī)的現(xiàn)象令人擔(dān)憂，反映了醫(yī)生內(nèi)心職業(yè)榮譽(yù)感的下降，對(duì)此應(yīng)在社會(huì)機(jī)制上給予充分關(guān)注。

二是目前在醫(yī)學(xué)教育中出現(xiàn)過(guò)于偏狹的專業(yè)設(shè)置，包括為“加強(qiáng)”一些緊缺專業(yè)培養(yǎng)，在本科階段即劃分特定專業(yè)，降分錄取，對(duì)該專業(yè)醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)和通識(shí)教育造成嚴(yán)重影響，不符合醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，影響了醫(yī)生未來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和醫(yī)防融合，應(yīng)予調(diào)整改變，即對(duì)于醫(yī)生培養(yǎng)在本科階段只應(yīng)設(shè)置臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，不可再作細(xì)分。

三是應(yīng)切實(shí)根據(jù)醫(yī)學(xué)教育資源情況設(shè)置醫(yī)學(xué)院校并確定招生量，杜絕盲目建立醫(yī)學(xué)院、擴(kuò)大招生規(guī)模進(jìn)而影響醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的現(xiàn)象。為滿足對(duì)人力資源增長(zhǎng)的需求，可積極設(shè)置國(guó)際上已經(jīng)證明適于行業(yè)需求的醫(yī)生助理專業(yè)，分層級(jí)培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員，形成合理的醫(yī)療人力資源結(jié)構(gòu)。

四是要依照《基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法》的要求，建立完善的住院醫(yī)師和專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，有關(guān)方面切實(shí)給予較充分的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育資源和管理投入。同時(shí)，要建立與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育制度相匹配和銜接的主診醫(yī)師負(fù)責(zé)制，對(duì)青年醫(yī)師的職業(yè)前景作出清晰的規(guī)劃與安排。

王辰委員說(shuō)，醫(yī)學(xué)科技決定著醫(yī)學(xué)衛(wèi)生健康事業(yè)的水平。21世紀(jì)是醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)的世紀(jì)，醫(yī)學(xué)居現(xiàn)代科技體系的前沿和重大地位，針對(duì)我們?cè)卺t(yī)學(xué)科技體系與生態(tài)上存在的問(wèn)題，迅速加以彌補(bǔ)和建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。一是提高醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新戰(zhàn)略層級(jí)，將其置于新時(shí)代國(guó)家科技創(chuàng)新的優(yōu)先位置。立足新型舉國(guó)體制，加快建設(shè)國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)科學(xué)院作為國(guó)家醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新體系核心基地，整合全國(guó)優(yōu)勢(shì)資源，完善體系架構(gòu)，引領(lǐng)、統(tǒng)籌醫(yī)學(xué)科技發(fā)展全局，形成我國(guó)醫(yī)學(xué)科技戰(zhàn)略力量。二是大力加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)健康科學(xué)的投入，設(shè)立國(guó)家專項(xiàng)醫(yī)學(xué)健康科學(xué)基金，側(cè)重于支持臨床醫(yī)學(xué)與應(yīng)用轉(zhuǎn)化研究，營(yíng)造適于醫(yī)學(xué)創(chuàng)新特點(diǎn)的資源與管理支持體系。

王辰委員表示，筑牢人民健康的堤壩比過(guò)去任何時(shí)候都更加需要科學(xué)技術(shù)的支撐，更加需要增強(qiáng)創(chuàng)新這個(gè)第一動(dòng)力。廣大科學(xué)家和科技工作者，尤其是醫(yī)學(xué)科技工作者要肩負(fù)起歷史責(zé)任，在構(gòu)建國(guó)家醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新體系、引領(lǐng)推動(dòng)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展、構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體上作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍。

建立合理醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制

作為一名醫(yī)療界政協(xié)代表和扎根臨床一線近40年的醫(yī)生，兩年前葛均波委員就曾在關(guān)于醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的提案中，對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)表達(dá)過(guò)擔(dān)憂，而新冠疫情的出現(xiàn)更是讓他感覺(jué)到我國(guó)醫(yī)學(xué)教育不足的問(wèn)題更加凸顯。

葛均波委員介紹，經(jīng)過(guò)近幾年的改革，尤其是自2015年以來(lái)我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育已經(jīng)逐步走向合理，但是仍有很多需要改進(jìn)。目前，我國(guó)醫(yī)學(xué)本科生培養(yǎng)是以5年制為主，畢業(yè)后是3年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，這期間數(shù)個(gè)復(fù)雜的體系讓師生產(chǎn)生困擾。這其中包括了科研型碩士（科碩）、臨床型專業(yè)碩士（專碩）、四證合一碩士、有學(xué)歷無(wú)學(xué)位、有學(xué)位無(wú)學(xué)歷等，學(xué)生一旦進(jìn)入（考入）碩士培養(yǎng)，第一年是基礎(chǔ)課，第二年進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或者臨床后馬上又要面臨考證、考博或者找工作，而僅憑一年的研究幾乎不可能發(fā)表高水平的論文。經(jīng)過(guò)碩士培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生在研究和臨床上都半生不熟，如果通過(guò)了博士考試進(jìn)入博士生培養(yǎng)，第一年又重復(fù)基礎(chǔ)課，第二年剛剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室又馬上要忙于答辯找工作，如果博士導(dǎo)師和碩士培養(yǎng)期間的研究方向不同，還要根據(jù)新導(dǎo)師的研究方向重新選題。同樣，真正做科研的時(shí)間大約只有一年多，一年的研究也很難產(chǎn)出高水平成果，而在博士培養(yǎng)的過(guò)程中又有科博、專博，結(jié)果是又培養(yǎng)出一個(gè)“半生不熟”的博士畢業(yè)生。

對(duì)此葛均波委員提出了自己的改進(jìn)建議。首先，以目前取得的醫(yī)學(xué)教育為基礎(chǔ)，構(gòu)建新的以培養(yǎng)全科醫(yī)生為重點(diǎn)的“5+3”一體化醫(yī)學(xué)博士學(xué)位培養(yǎng)體系。明確“5+3”一體化是以培養(yǎng)全科醫(yī)生為重點(diǎn)，參照國(guó)際醫(yī)學(xué)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，授予醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。該體系符合醫(yī)學(xué)規(guī)律，節(jié)省了醫(yī)學(xué)教育資源，從學(xué)制學(xué)位上給全科人才吃下定心丸，有利于穩(wěn)定醫(yī)學(xué)人才扎根基層，夯實(shí)基層衛(wèi)生人才體系。近年來(lái)在呼吸、心血管和神經(jīng)介入三個(gè)學(xué)科試點(diǎn)的?？漆t(yī)生培訓(xùn)制度試點(diǎn)已經(jīng)初見成效，?？漆t(yī)生是完成“5+3”的醫(yī)學(xué)博士的延伸，建議將以上三個(gè)學(xué)科的試點(diǎn)盡快推行到其他學(xué)科專業(yè)。

其次，打通碩士、博士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)合格的科研型博士。完成一年基礎(chǔ)課后讓學(xué)生靜靜心心地有3～4年的時(shí)間完成科研課題，獲得一個(gè)高水平的科研成果，通過(guò)答辯完成博士培養(yǎng)，如此可以合理地完成高質(zhì)量的“合格醫(yī)生”培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的全科醫(yī)生和?？漆t(yī)生；在培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)家方面，可以為學(xué)生節(jié)省1～2年時(shí)間，為國(guó)家和家庭節(jié)約培養(yǎng)費(fèi)用。學(xué)生不該整天為應(yīng)付考試疲于奔命，更重要的是讓導(dǎo)師和研究生能夠產(chǎn)出高水平的科研成果。

此外，針對(duì)近年來(lái)高校和醫(yī)院合作過(guò)程中暴露出來(lái)的“跑馬圈地”“唯數(shù)量論”等問(wèn)題，葛均波委員帶來(lái)了《關(guān)于警惕急功近利跑馬圈地式掛牌附屬醫(yī)院的提案》。提案指出，部分高校為了提升在業(yè)內(nèi)“排名”忙著辦醫(yī)學(xué)院，醫(yī)學(xué)院為了提升在行業(yè)的聲譽(yù)，開始盲目圈地掛牌附屬醫(yī)院，有的醫(yī)學(xué)院上午掛牌一所附屬醫(yī)院，下午在另一個(gè)地方掛牌另一所附屬醫(yī)院。這種盲目擴(kuò)張管轄的做法導(dǎo)致一所醫(yī)院同時(shí)成為多家高校附屬醫(yī)院現(xiàn)象較為普遍，某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院甚至多達(dá)50 多家。葛均波委員指出，高校通過(guò)掛牌附屬醫(yī)院增加與醫(yī)院的合作，借助醫(yī)院的支持本沒(méi)有錯(cuò)，醫(yī)院在尋求發(fā)展的過(guò)程中也必須提升基礎(chǔ)科研實(shí)力，借助高等院校的“智力支持”，但是如果高校掛牌附屬醫(yī)院只重圈地或唯數(shù)量論，那么長(zhǎng)此以往我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育水平和醫(yī)療水平都將受到極大沖擊。

葛均波委員認(rèn)為，目前部分高校對(duì)掛牌附屬醫(yī)院分工不明確；同時(shí)，對(duì)于高校掛牌的附屬醫(yī)院資質(zhì)的審查也過(guò)于寬松，一些醫(yī)院在盲目成為高校的附屬醫(yī)院后反而可能擾亂醫(yī)院發(fā)展秩序。葛均波委員分析稱，“目前高校對(duì)附屬醫(yī)院一刀切的管理模式盛行，沒(méi)有針對(duì)各個(gè)附屬醫(yī)院的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行資源分配和分工，難以促進(jìn)各個(gè)附屬醫(yī)院的良性發(fā)展?！备鹁ㄎ瘑T建議，高校與醫(yī)院確定附屬關(guān)系后就要明確雙方的義務(wù)與權(quán)利，高校應(yīng)對(duì)附屬醫(yī)院做出明確的工作認(rèn)定和區(qū)分；此外對(duì)掛牌醫(yī)院數(shù)量要加以控制，堅(jiān)決消除唯數(shù)量論思想，原則上一所醫(yī)院只能被認(rèn)定為一所醫(yī)學(xué)本科高等院校的附屬醫(yī)院；醫(yī)院掛牌后要重視質(zhì)量控制，嚴(yán)格管理，以保證醫(yī)院高水平的教學(xué)質(zhì)量并定期進(jìn)行再審核。

提升中國(guó)衛(wèi)生醫(yī)療話語(yǔ)權(quán)

3月6日，第十三屆“聲音·責(zé)任”全國(guó)兩會(huì)醫(yī)界代表委員座談會(huì)在《醫(yī)師報(bào)》直播中心舉行，葛均波委員做了題為“人類命運(yùn)共同體下提升中國(guó)衛(wèi)生醫(yī)療話語(yǔ)權(quán)”的主題發(fā)言。

“‘修醫(yī)德、行仁術(shù)，做蒼生大醫(yī)，為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)療服務(wù)’，這是3月6日習(xí)近平總書記在看望醫(yī)衛(wèi)界代表時(shí)提出的要求?！备鹁ㄎ瘑T說(shuō)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人肯定了醫(yī)務(wù)工作者在這次疫情中“白衣執(zhí)甲、逆行出征、舍生忘死”的壯舉和以實(shí)際行動(dòng)樹起的救死扶傷、敬佑生命、無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆的精神。

葛均波委員指出，缺乏引領(lǐng)全球醫(yī)療發(fā)展的核心組織或?qū)W會(huì)，缺乏頂級(jí)學(xué)術(shù)宣傳渠道，部分?？祁I(lǐng)域的權(quán)威性亟待完善，藥品和器械創(chuàng)新速度較慢等都嚴(yán)重制約著中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生在國(guó)際上的地位及話語(yǔ)權(quán)。隨著中國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，我國(guó)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生體系的建設(shè)也愈加重視，如何在人類命運(yùn)共同體下提升中國(guó)衛(wèi)生醫(yī)療話語(yǔ)權(quán)成為我們奮斗的目標(biāo)。

葛均波委員提出四點(diǎn)建議：一、成立以中國(guó)為核心的合作組織，積極與世界衛(wèi)生組織合作并成立以中國(guó)為核心或主導(dǎo)的醫(yī)療學(xué)術(shù)組織或合作組織，納入愿意與中國(guó)協(xié)同推進(jìn)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的國(guó)家，促進(jìn)各成員國(guó)醫(yī)療合作，制定真正符合各國(guó)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的制度，共同推進(jìn)各國(guó)醫(yī)療體系發(fā)展。

二、加大學(xué)術(shù)宣傳渠道投入，在國(guó)家層面推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊出版工作。建立以中國(guó)醫(yī)學(xué)家為核心，以我國(guó)建立的全球化合作組織中的各國(guó)專家為團(tuán)隊(duì)，組建籌備委員會(huì)和編輯委員會(huì)，在“十四五”期間完成新的期刊的創(chuàng)建和出版工作，面向世界傳遞中國(guó)醫(yī)療技術(shù)發(fā)展新主張，全面提升我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)。

三、尋求?？仆黄泣c(diǎn)，建立成熟體系，做好全球推廣輸出。以中國(guó)—全球醫(yī)療合作組織為平臺(tái)，以我國(guó)籌備的頂級(jí)期刊為渠道，投入更多資源，以影響全球人民健康的重大疾病為重要突破點(diǎn)，由國(guó)家和行業(yè)共同梳理出一套完善的防、救、治、康的體系，通過(guò)建立的國(guó)際性學(xué)術(shù)組織和學(xué)術(shù)期刊，向成員國(guó)推廣并輸出體系。在幫助全球醫(yī)療合作伙伴提高國(guó)家重大疾病救治能力的同時(shí)，進(jìn)一步提升我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生全球話語(yǔ)權(quán)。

四、提升創(chuàng)新力度，引領(lǐng)全球發(fā)展。國(guó)家應(yīng)重視醫(yī)療科技攻關(guān)，推進(jìn)建設(shè)創(chuàng)新醫(yī)療中心。為醫(yī)療創(chuàng)新產(chǎn)品提供綠色通道，提升創(chuàng)新藥品和器械研發(fā)投入，為其進(jìn)入市場(chǎng)提供便利支持，切實(shí)激勵(lì)我國(guó)醫(yī)療行業(yè)創(chuàng)新，最終用創(chuàng)新引領(lǐng)全球醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。（封面圖為全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士葛均波教授）