傅永元

【摘要】初中道德與法治教師有必要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的具體狀況，充分運用新課程改革的教育理念，通過創(chuàng)新教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理論認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在知識體驗的過程中培養(yǎng)多方面的核心素養(yǎng)，為人生發(fā)展打下堅實的思想基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;核心素養(yǎng);策略

初中道德與法治課程兼具理論性和思想性，教師在教學(xué)過程中需要重視學(xué)生理論素養(yǎng)的提高以及參與意識的增強，在備課環(huán)節(jié)有效把握教學(xué)的具體內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況，通過活動課程與實踐課程來引導(dǎo)學(xué)生在親身感悟體會的過程中逐漸理解知識內(nèi)涵，進(jìn)而增強他們的理論感悟。

一、落實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

要落實道德與法治核心素養(yǎng)培養(yǎng)，教師需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真合理地組織教學(xué)環(huán)節(jié)。為了更好地實現(xiàn)這一目的，教師在備課環(huán)節(jié)就需要認(rèn)真落實基礎(chǔ)知識的教學(xué)，深入透徹地分析本節(jié)課的理論知識內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)剡\用一些教學(xué)活動，拉近學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生生活實際之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生更加自覺主動地投身于學(xué)習(xí)活動中，在不斷感悟和體驗的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識來理解體會政治現(xiàn)象，提高政治素養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)“基本經(jīng)濟(jì)制度”這一節(jié)課的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際來理解現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。尤其是在帶領(lǐng)學(xué)生突破本節(jié)課的重點和難點——“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”的基本經(jīng)濟(jì)制度這一內(nèi)容的過程中，教師可以使用多媒體播放現(xiàn)階段我國基本國情的小視頻，讓學(xué)生更加清晰直觀地了解我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體狀況，認(rèn)識到目前在社會生活中除了國家創(chuàng)辦的大中型國有企業(yè)之外，還存在著諸多經(jīng)濟(jì)形態(tài)，這些經(jīng)濟(jì)形態(tài)都可以為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)巨大的經(jīng)濟(jì)力量。學(xué)生通過觀看視頻可以更加真切地了解到我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的輝煌成就，從而認(rèn)識到我國基本經(jīng)濟(jì)制度的正確性，增強政治認(rèn)同。

初中生只有深入細(xì)致地學(xué)習(xí)政治理論基礎(chǔ)知識，才能夠結(jié)合現(xiàn)實生活更加真切地體會各項方針政策的正確性，才能夠在生活感悟的過程中不斷獲得新的理解，進(jìn)而通過生活體驗增強政治認(rèn)同。所以教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中需要著重促進(jìn)學(xué)生對理論基礎(chǔ)的認(rèn)知和理解，引導(dǎo)他們提高認(rèn)知，獲得體會。

二、增強活動體驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

初中道德與法治教師如果能夠聯(lián)系課本內(nèi)容開展豐富多彩的活動，可以更加高效地促使學(xué)生形成科學(xué)精神，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和生活中能夠運用所學(xué)知識來指導(dǎo)現(xiàn)實生活。教師在設(shè)計教學(xué)活動的過程中，需要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的思想變化和理論素養(yǎng)變化，通過一些饒有興趣的體驗活動來促使學(xué)生進(jìn)一步理解政治內(nèi)涵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在生動有趣的活動體驗中獲得知識，在不斷理解體會的過程中培養(yǎng)科學(xué)精神，發(fā)揮思想意識的作用，形成堅定的政治理念。

例如在學(xué)習(xí)“基本政治制度”這一節(jié)課的過程中，教師需要以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為依托，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗的過程中，不斷增強理論意識，在不斷理解體會的過程中形成較高的政治覺悟。比如在給學(xué)生講解“民族區(qū)域自治度”這一基本政治制度的過程中，教師可以系統(tǒng)地為學(xué)生講解廣西壯族自治區(qū)成立60多年來取得的輝煌成就，從中感悟這一基本政治制度的優(yōu)越性。為了增強學(xué)生的理解體驗，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起創(chuàng)辦以“民族發(fā)展輝煌”為主題的手抄報，引導(dǎo)學(xué)生在選擇素材、整理素材、匯編素材、制作手抄報的過程中，真正理解民族區(qū)域自治制度給民族區(qū)域自治地方老百姓帶來的一系列好處，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗的過程中，真正透徹理解這一制度的意義和價值，形成自己的體會和認(rèn)知。

有意義的課堂活動可以更加高效地促進(jìn)學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，尤其是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，幫助學(xué)生在動手操作理解體會的過程中形成科學(xué)的政治意識，進(jìn)而落實到行動之中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

三、重視案例分析，增強學(xué)生的法治意識

道德與法治教學(xué)有一項非常重要的內(nèi)容就是法治教育，尤其是八年級下冊教材在編寫的過程中直接被定位為法治專冊。教師在進(jìn)行法治教育的過程中，如果能夠準(zhǔn)確有效地運用案例分析，那么就可以引導(dǎo)學(xué)生更加直觀有效地理解體會其中蘊涵的法治內(nèi)容，進(jìn)而在不斷分析練習(xí)的過程中增強法治意識，落實法律行動，真正形成較為扎實的核心素養(yǎng)理論基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)“公民的基本權(quán)利”這節(jié)課內(nèi)容的過程中，教師可以使用案例分析來更加直觀有效地引導(dǎo)學(xué)生理解憲法賦予公民廣泛的基本權(quán)利和自由。教師可以為學(xué)生展示一個案例分析：“小明同學(xué)因為家庭貧困，在當(dāng)?shù)卣闹С窒峦瓿闪藢W(xué)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后他為了實現(xiàn)自己長久以來的軍人夢想，所以進(jìn)入部隊成為一名軍人。在當(dāng)兵期間，自身的能力和素質(zhì)得到了進(jìn)一步鍛煉。退伍之后，他利用自己所學(xué)的知識，帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民一起致富，最終被家鄉(xiāng)人民選為當(dāng)?shù)氐娜舜蟠怼！痹诎咐故窘Y(jié)束之后，教師向?qū)W生提問：“從這則案例中，大家可以發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)享有哪些基本的權(quán)利？”同學(xué)們在合作探究共同商討答案的過程中，增強了對本節(jié)課核心內(nèi)容的理解和體會，實現(xiàn)了法治意識的增強。

中學(xué)生法治意識的增強，離不開對具體案例的分析和理解。尤其是在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的過程中，教師如果可以運用身邊的案例進(jìn)行有效的分析，就可以更加直觀有效地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和能力。

四、開展實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生公眾參與

為了增強道德與法治課程教學(xué)的有效性，進(jìn)一步落實核心素養(yǎng)培育的具體目標(biāo)，教師在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計研究的過程中需要融入恰當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生在參與社會實踐的過程中不斷理解體會所學(xué)知識，在多次參與理解體會的過程中，形成較為扎實的政治理論素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生共同參與，也是道德與法治核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容之一。所以教師在今后的教學(xué)過程中，需要更多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，強調(diào)他們參與意識的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“我與社會”這一節(jié)課的過程中，教師為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對社會生活的理解，使其認(rèn)識到自己是社會生活中的一分子，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展社會實踐活動，使學(xué)生在積極有效參與的過程中理解和體會本節(jié)課的內(nèi)容。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生拿起手中的勞動工具，深入社區(qū)開展義務(wù)衛(wèi)生幫扶活動，通過自己的雙手讓社區(qū)變得更加干凈整潔。同學(xué)們在親身參與的過程中更加直觀有效地理解了美好的社會生活離不開每一個人的貢獻(xiàn)，勤勞的雙手能夠改變生活的面貌，能夠讓自己更加幸福快樂地成長。

同學(xué)們通過社會實踐活動可以進(jìn)一步理解個人的健康成長離不開社會，個人的成長和發(fā)展與社會生活息息相關(guān)。對于道德與法治教學(xué)來講，開展實踐活動能夠引導(dǎo)學(xué)生在不斷參與的過程中增強理解和體會，在體會的過程中不斷感悟，落實核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)。

五、落實感悟體驗，強化學(xué)生核心素養(yǎng)

初中道德與法治課教學(xué)既需要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的獲得，也要特別重視學(xué)生能力素養(yǎng)的提高，尤其需要在道德感以及法律意識等方面落實。道德與法治教師除了完成日常教學(xué)任務(wù)之外，還需要擔(dān)任學(xué)生思想教育的工作。教師在教學(xué)過程中，需要將教學(xué)內(nèi)容和心理健康教育進(jìn)行密切聯(lián)系，尤其是在強化學(xué)生核心素養(yǎng)培育的過程中，需要進(jìn)一步增強學(xué)生的情感體驗，落實情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生在強烈的知識體驗和感悟中升華認(rèn)知，促進(jìn)多方面素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“角色與責(zé)任同在”內(nèi)容的過程中，為了進(jìn)一步貫徹道德與法治課核心素養(yǎng)的基本要求以及道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，教師可以通過多樣化的案例來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任的重要性。為了更加深刻地使學(xué)生感悟責(zé)任的意義和價值，教師可以利用多媒體播放被譽為“敦煌的女兒”樊錦詩先生的故事。在學(xué)生觀看之后，進(jìn)一步升華理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樊錦詩先生為修復(fù)保護(hù)的敦煌文物默默奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，趁機(jī)為學(xué)生深度講解責(zé)任與角色的關(guān)系，承擔(dān)責(zé)任不言代價與回報。在體驗感悟結(jié)束之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分小組合作探究討論自己肩上的責(zé)任以及自己在未來學(xué)習(xí)和生活中如何承擔(dān)責(zé)任，讓生命綻放出光彩。

知識的學(xué)習(xí)僅僅只是道德與法治課教學(xué)的一部分，道德與法治教師更需要在教育教學(xué)以及生活中認(rèn)真研究道德與法治課程的內(nèi)容，增強學(xué)生的感悟和體驗，從思想情感的角度來落實認(rèn)知，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

初中道德與法治課程教學(xué)有利于提高學(xué)生對政治理論知識以及道德觀念的認(rèn)知，幫助他們在不斷學(xué)習(xí)理解體會的過程中進(jìn)一步實現(xiàn)諸多能力和素養(yǎng)的提升。為了更加高效地促進(jìn)學(xué)生通過學(xué)習(xí)來提升核心素養(yǎng)，教師需要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)他們在積極主動合作探究的過程中加強對所學(xué)內(nèi)容的理解，在不斷參與體驗的過程中真正獲得知識，提升能力，進(jìn)而通過一輪又一輪的參與活動來增強政治情感認(rèn)知，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

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