石永華

【摘要】學高為師，身正為范，教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。本文從教師的角度，講述教師的職責及師德的重要性。

【關鍵詞】教師職責師德德育教學目標教育

【中圖分類號】G635.1?? 【文獻標識碼】A???? 【文章編號】2095-3089（2021）11-0041-02

一、引言

教師的職責是教書育人，教師不但是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。而且教師是除家長外，對學生成長影響最大的人。教師的道德、人品表現(xiàn)會對學生產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響其一生，因此，教師的師德不只是個人的問題。一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。所以學校管理中一定要重視教師的師德培養(yǎng)，為學生健康的成長和學習提供可靠的保證。

二、師德在教育中的重要性以及對學生的影響

教育對一個國家的長遠發(fā)展具有重要的影響，古人言：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人?！薄豆茏印窌羞@句話很恰當?shù)氐莱隽私逃闹匾浴Ｗ鳛閷W生接受知識一個重要來源的教師，其對學生的重要作用自然不言而喻。例如《禮記》中說：“師也者，教之以事而喻諸德也?！蓖瑯樱瑖獾脑S多著名教育家、學者也在師德問題上有很深刻的認識。蘇聯(lián)加里寧就說過“教師是人類靈魂的工程師”;愛因斯坦也說過“使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才”。

依稀記得自己的求學之路，老師的教誨始終支撐著我克服困難。有無數(shù)位老師，他們的話不多，沒有勢如破竹的滔滔雄辯，也沒有和風細雨的娓娓道來，更沒有波瀾不驚的侃侃而談。“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，是他們寫給我們的座右銘;“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，他們這樣鼓勵我們;“人生在勤，不索何獲”，他們告誡我們?yōu)楹我獖^斗，講《菜根譚》，講《道德經(jīng)》這樣一些人生智慧的書籍，現(xiàn)在仍覺得那些教導對自己產(chǎn)生了一定的影響，甚至永生難忘！

三、教師師德的現(xiàn)狀分析

教師不但要具有良好的師德，還要有淵博的知識和孜孜不倦學習、永不懈怠的精神，能夠解決學生各種各樣的困惑。韓愈曾經(jīng)這樣評價老師的作用：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”中國古代著名教育家孔子曾經(jīng)說過“默而知之，學而不厭，誨人不倦”?，F(xiàn)在的社會發(fā)展日新月異，學生面臨著各種各樣的困難和可能性的傷害，這就需要作為學生指路人的教師給學生提供各種各樣的建議和幫助。為了能更好地履行自己的職責，教師一方面要擴大自己的知識面，另一方面要堅決抵制各種誘惑，堅守作為一個教師應有的操守，展現(xiàn)一個優(yōu)秀的教育工作者應有的形象。遠的不說，身邊的同事們都忙著充電，過級考證，每當問他們?yōu)楹稳绱似疵鼤r，有一句讓我印象深刻：害怕學生提出的問題自己回答不了，辱了老師這個稱呼。雖然說法有些嚴重，但是可以真切地看出這些教育者是多么重視自己肩負的責任。有這樣一批敬業(yè)的老師，還需擔心我們慶陽的教育事業(yè)落于人后嗎？

反觀己身，如果沒有老師的引導和幫助，我如今也不會有資格成為一名高中教師。當頹廢彌漫校園之時;當不學無術、三心二意成為學校的主色調時;當授課老師不再有責任約束學生的行為時;當我也未能醒悟成為萎靡一員時，只有那一位老師，每次上課都會淡淡地說一句：“青春難再，愿君珍惜”這樣的英文，并時而講些職業(yè)發(fā)展、未來走向的話題。就是在那個時候，我的理智被喚醒，產(chǎn)生了規(guī)劃未來的想法，并且借助老師的提點和幫助，實現(xiàn)了我求學路上一次重大轉折。工作學習、為人處世，無論多么復雜的問題他都能用淺顯的語言幫我解開癥結。人生得遇一良師、該是何等幸事！

近些年來，社會上出現(xiàn)了各種各樣教師肆意傷害學生的惡性事件，給教師的形象造成了很大的破壞，也使更多的人思考關于師德的問題?？鬃釉?jīng)說過“擇其善者而從之，其不善者而改之”，作為一個有著高尚追求、心甘情愿為學生服務的教師，應當?shù)种谱「鞣N各樣的誘惑，全心全意把自己的時間和精力奉獻給學生，為學生今后的全面發(fā)展做出自己應該要做的貢獻。教師一定要甘愿做那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的良師;一定要做那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻者;要做點燃學生心靈的火種;要做讓學生向上攀登的石級……

面對問題，才能解決問題。我們毫不否認當下個別教師違反師德、傷害孩子的暴行。針對教師中違法師德的行為，嚴重地影響著學生的健康成長，為未來的學習和生活埋下了很大的隱患。甚至反之，號召站在大眾立場，徹底拔出毒害教育界的“毒瘤”，還教育安全，還教師清名。但是理智還告訴我們，不能根據(jù)個別不負責任、荒唐之人的無恥行徑就去否定這個行業(yè)的純潔性。對于那種令人發(fā)指的行為，我們當然要堅決抵制，并給予嚴厲懲戒，但對于那些堅守道德底線，無私奉獻的人，如果不加判斷地一棒打死，把他們推向道德刑場，是不是太過殘忍？回想一下，我們的最美教師，我們在山區(qū)義務支教的工作者，他們不求回報苦苦堅守在崗位的奉獻者們，他們不都是這個世界存在善良高貴的有力證明嗎？天空會有烏云，但是最后普照大地的，永遠是陽光。時間會證明，一切善良與高貴將最終戰(zhàn)勝邪惡和黑暗。雖然在現(xiàn)階段的學校教師隊伍中依然有部分教師缺乏良好的師德，但是在教育不斷的改革和發(fā)展中，在學校以及社會的重視下，教師團隊的整體師德水平是在呈上升的狀態(tài)，這對于我國的教育和學生來講都是一件值得慶幸的事情。我們堅信在國家的帶領下，教師的師德將會越來越好。

四、教師的師德在學校德育教學中的作用

1.教師的師德是學校開展德育教育的保證

作為高中英語教師，在英語教學過程中，教師應該積極地向學生滲透德育內容，使得學生能夠深刻地感知德育目標，并且教師還應該結合實際英語教學內容來巧妙地滲透德育內容，使得德育內容能夠體現(xiàn)在各個教學環(huán)節(jié)當中，在課堂教學前，課堂教學當中，或者是課后的實踐活動當中，都可以滲透德育的內容。而在教學過程中需要英語教師結合實際教學內容來正確地把握滲透德育機會，并且還要選擇滲透德育的教學方式，進而形成良好的德育意識。教師在教學的過程當中應該不斷地優(yōu)化教學方式，進而才能積極地貫徹落實立德樹人的教學理念，比如在實際英語教學過程中，教師可以結合實際的教學內容制定德育的教學目標，并且設置完善的教學環(huán)節(jié)，長此以往，才會有效地提升學生的道德品質，教師的教學質量也會得到相應的提升。此外，作為英語教師還應該積極地參與更多的專業(yè)教學培訓，進而不斷地接受先進的教學理念和思想，才能滿足教學的要求。在實際的教學過程當中，教師也會為學生進行舉例，在舉例的過程當中，可以積極地融入德育的內容，進而不僅有效地提高了課堂的教學效果，同時還滲透了德育的內容。由此可見，教師良好的師德便于在教學中高效地開展德育教育，使學生在潛移默化中提高自身的德育水平。

2.教師在教學中開展德育教學的有效方法

在實際教學過程中，教師還應該注重開展實踐教學活動，進而才能真正地提高德育的效果。因為如果在課堂當中一味地為學生進行理論德育教學，不僅不能提高學生道德品質，還有可能使學生對德育的內容反感。因此，教師可以結合實際教學內容來組織不同的實踐教學活動，使得學生在實踐過程當中來學習更多的德育內容，并且在學生的言行舉止當中，來踐行良好的道德品質。比如在學習到sharing相關的內容時，教師可以為學生播放關于貧困地區(qū)學生的一些實際學習情況和學習的環(huán)境，使得學生明確在世界上還有很多地方的學生需要我們去幫助，他們的生活水平以及學習條件很差，所以會有很多的年輕教師去當?shù)刈鲆恍┲驹刚叩墓ぷ鱽硖嵘數(shù)氐慕逃|量。學生在觀看此視頻的過程當中形成良好的社會責任感，并且形成奉獻精神。在學習完之后，教師還可以引導學生在當?shù)氐纳鐓^(qū)來做一次志愿者的活動，比如在社區(qū)自主地去撿一些垃圾放到相應的垃圾桶當中，同時還可以做一些力所能及的事情，去幫助社區(qū)中的老人、小孩兒以及生活不便的人們，使得學生在實踐活動中明確樂于奉獻的重要意義，讓學生在生活中做到樂于助人。學生參加相應的實踐活動，不僅可以有效地提高實踐能力，讓學生在實踐過程當中能夠掌握更多的社會經(jīng)驗，并將這些德育知識內化于心，外化于行，做到知行合一。

五、結語

作為一個教師，最大的快樂是看到學生健康、快樂地成長;最大的幸福，就是把一群群的孩子送往理想的彼岸。在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者用心的澆灌。作為一個教師，不應為自己今天的辛勤、勞累而抱怨、懈怠，應該明白今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更快、更高、更遠，更令教師欣慰的呢？有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。我認為只有此時，教師才真正擁有了世界。

參考文獻：

[1]周勇.《跟孔子學當老師》[M].華東師范大學出版社，2012.6

[2]陶瑋.《道德經(jīng)》[M].研究出版社，2018.12