【摘要】近年來我國中小學(xué)體育教學(xué)不斷發(fā)展，尤其是國務(wù)院及教育部門頒布《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體質(zhì)的意見》（中共中央[2007]7號文件）、《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）》、《新課標》相關(guān)文件落實背景下，體育教學(xué)進一步完善提高。文章通過運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、歸納法、分析法對延吉市十二中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查。

【關(guān)鍵詞】延吉市十二中學(xué)體育教學(xué)體育現(xiàn)狀

【中圖分類號】G80-3???? 【文獻標識碼】A???? 【文章編號】2095-3089（2021）11-0149-03

1.調(diào)查對象及方法

1.1調(diào)查對象

本研究以延吉市十二中學(xué)作為研究對象，在編體育教師、代課體育教師以及學(xué)生為調(diào)查對象。

1.2研究方法

（1）文獻資料法：通過訪問中國期刊網(wǎng)、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文、萬文數(shù)據(jù)庫等電子數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)等途徑，來查閱相關(guān)文獻資料，將所搜集的材料進行研讀整理，為撰寫論文提供理論指導(dǎo)和依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法：根據(jù)撰寫論文的目的，針對性地設(shè)計學(xué)生的調(diào)查問卷，為保證問卷的有效性，問卷采取當場發(fā)放、當場回收的形式。

（3）訪談法：為獲得更多更全面的信息資料，通過電話、電子郵件、微信、面對面訪談等形式對延吉市十二中學(xué)體育教師、學(xué)生了解現(xiàn)狀、查找不足，從中收集資料信息，聽取其寶貴意見。

（4）歸納法：分階段進行反思和總結(jié)，總結(jié)得失，不斷調(diào)整實驗策略，吸取教訓(xùn)，不斷提高，概括經(jīng)驗，探索規(guī)律，形成優(yōu)化的探討方案和探索路徑。

2.研究目的與研究意義

2.1 研究目的

文章通過對延吉市十二中學(xué)體育教學(xué)情況進行研究，以關(guān)注學(xué)生健康以及教育發(fā)展為目的，發(fā)現(xiàn)延吉市十二中學(xué)體育教學(xué)的制約因素，探索對延吉市十二中學(xué)體育課程科學(xué)、合理教學(xué)的有效途徑，以促進延吉市十二中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，提升其教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量。

2.2 研究意義

研究主要圍繞延吉市十二中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀進行研究，分析影響其因素，提出科學(xué)合理的建議，彌補不足之處，提高其教學(xué)質(zhì)量。另一方面，基于調(diào)查結(jié)果以及與體育教學(xué)相關(guān)的國家政策，為延吉市十二中學(xué)的體育教學(xué)發(fā)展，全面提高體育教學(xué)水平，提供一定的借鑒及參考。

3.結(jié)果與分析

3.1延吉市十二中學(xué)體育教學(xué)開展基本情況

3.1.1體育課開課情況與被占用情況

體育課能否正常的開展是學(xué)校是否實施國家教育教學(xué)大綱的基本象征，學(xué)校體育課的開展應(yīng)嚴格按照教育部所規(guī)定的教學(xué)計劃進行實施，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，學(xué)校體育課的正常開展也能夠帶動學(xué)生對體育的熱情，從而強身健體，掌握基本的體育技能。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，延吉市十二中學(xué)能夠按照國家的教育教學(xué)計劃正常的開展體育課，七、八、九年級每周開展體育課的節(jié)數(shù)均為三節(jié)。

體育課能否正常的開展是一方面，另一方面體育課是否有被其他學(xué)科占課的情況也是尤為重要的。學(xué)校體育課開展的核心就是要滿足學(xué)生體育活動的需求，增強體質(zhì)健康。如表1所示，對延吉市十二中學(xué)各年級共500名學(xué)生進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，各年級體育課不存在一直被占用的情況，體育課被經(jīng)常占用的百分比為8.6%，偶爾被占用的百分比為58.9%，從未被占用的百分比為32.5%。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，體育課偶爾被占用的比率還是比較大的。

3.1.2體育教學(xué)的組織形式

如表2所示，對延吉市十二中學(xué)的8名體育教師進行了調(diào)查，七、八、九年級的體育授課形式是不定的，七年級與九年級是不分開授課的，只有八年級是偶爾兩個班級男女分開授課的，這還要看兩個班級的排課情況以及教學(xué)內(nèi)容需不需要男女分開授課，是根據(jù)實際情況而定的。

3.2體育教學(xué)教師基本情況調(diào)查與分析

體育教學(xué)工作是學(xué)校教育的主要工作之一，然而在體育教學(xué)方面體育教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，他們通過教學(xué)技巧以及不同的教學(xué)方法使學(xué)生掌握體育的基本技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。從十二中學(xué)體育教師的年齡、性別以及學(xué)歷方面進行調(diào)查分析的結(jié)果表明：40～49歲的教師有3人，30～39歲的教師有2名，20～29歲的教師有3名;8名教師中6名為男教師，2名為女教師;學(xué)歷都為本科，另外8名教師中含有2名外聘代課教師，另外6名教師都是在編教師。

3.3體育教學(xué)學(xué)生方面的調(diào)查與分析

3.3.1學(xué)生上體育課的學(xué)習(xí)動機

學(xué)生是體育課程中的主體，由于每個學(xué)生的身體素質(zhì)情況各不相同，存在一定的差異，而體育課又與其他課程不同，是有一定身體運動強度的課程，因此，學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)過程中的心態(tài)決定了他們喜歡體育課的動機。

如表3所示，調(diào)查延吉市十二中學(xué)的500名學(xué)生中有84%的學(xué)習(xí)動機是掌握體育技能，增強體質(zhì)健康，但也存在著一些學(xué)生是為了應(yīng)付考試的心理，應(yīng)付體育考試的占36%。另外，學(xué)習(xí)動機是釋放壓力，陶冶情操和熱愛體育，喜歡運動的分別占23%和67%。

3.3.2學(xué)生對體育教師的評價

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對體育教師的教學(xué)方法、教學(xué)技能以及對教師的喜惡態(tài)度都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。如表4調(diào)查結(jié)果所示，延吉市十二中學(xué)學(xué)生對教師的評價為非常滿意的占35%，比較滿意的占46%，一般滿意的占16%，不滿意的占3%。

3.4學(xué)校體育場地器材配置情況

體育學(xué)科與其他學(xué)科不同，體育課在很大的程度上是依賴于場地與器材以及自然環(huán)境等基本物質(zhì)和地理條件的，如果學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)備不完善，體育教師開展體育課程比較困難，學(xué)生學(xué)習(xí)技能難度也隨之加大，從而影響學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)表5的調(diào)查顯示，延吉市十二中學(xué)的場地器材情況是比較不錯的，但是，由于缺少室內(nèi)體育館，在上體育課時若是遇到天氣比較糟糕的情況下，那么體育課就會被迫停止，所以說，缺少室內(nèi)體育館在一定情況下影響了體育課的進程質(zhì)量。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）體育課程開展方面，延吉市十二中學(xué)體育課雖然開展得不錯，七、八、九年級都是每周3節(jié)體育課，但有時也會存在被其他學(xué)科占用的情況;另外，體育課的開展形式也較為單一，不能夠根據(jù)體育項目與學(xué)生的特點展開不同的上課形式。

（2）體育師資方面，延吉市十二中學(xué)整體體育教師數(shù)量較少，還有兩個外聘的代課教師，另外教師男女比例情況也差別較大。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)動機方面，掌握體育技能，增強體質(zhì)這項學(xué)習(xí)動機占調(diào)查的84%，居于首位，但仍有學(xué)生存在上體育課時應(yīng)付考試的心理。

（4）延吉市十二中學(xué)的場地器材相對來說配置得不錯，但也存在一定的缺陷，尤其是室內(nèi)體育場館的缺失，是造成學(xué)校體育課不能正常開展的原因之一。

4.2建議

（1）要按照國家教育部標準實施教學(xué)計劃，另外延邊州的教育部門也要進行監(jiān)督，不能存在體育課被其他學(xué)科占用的情況。

（2）延吉市十二中學(xué)應(yīng)強化體育教師的建設(shè)，招聘在編崗位教師，減少外聘的代課教師。

（3）設(shè)計更有趣的教學(xué)方案、教學(xué)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與體育活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機。

（4）充分利用僅有的體育場地設(shè)施，靈活安排學(xué)生的體育活動。加強延吉市十二中學(xué)的場館建設(shè)，補充體育設(shè)施的不足，逐步完善我校體育場地、器材的配備，提高體育教師的待遇和地位等。

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作者簡介：

李迪玲（1994年-），漢族，吉林省吉林市人，長春工程學(xué)院助教，碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)。