主持人語(yǔ)

育人方式的創(chuàng)新實(shí)踐是學(xué)校課程與教學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。江蘇省東?？h溫泉鎮(zhèn)第二中心小學(xué)在推進(jìn)與實(shí)施“做思共生”科學(xué)教學(xué)變革的過(guò)程中，創(chuàng)造性地提出“做科學(xué)”的教育主張，并以此開展科學(xué)學(xué)科育人的創(chuàng)新實(shí)踐。

“做科學(xué)”是江蘇省小學(xué)特色文化建設(shè)項(xiàng)目，其核心內(nèi)涵是以課程的全面建設(shè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以學(xué)科基地建設(shè)帶動(dòng)育人方式轉(zhuǎn)變，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，領(lǐng)跑學(xué)習(xí)的革命。其操作要義是通過(guò)學(xué)科文化、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科裝備改變學(xué)習(xí)環(huán)境，并以環(huán)境變化帶動(dòng)教學(xué)變革，從而讓學(xué)生在課程基地中以體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)興趣，以興趣煥發(fā)激情，以激情迸發(fā)創(chuàng)造力。通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)和真實(shí)情境中問(wèn)題的處理，學(xué)校致力于學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力及綜合能力的培養(yǎng)，并彰顯科學(xué)學(xué)科育人的豐富樣態(tài)。

在本期專題中，我們探討了兒童“做科學(xué)”的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、價(jià)值取向，同時(shí)呈現(xiàn)“做科學(xué)”課程創(chuàng)生、教學(xué)范式建構(gòu)、學(xué)校文化設(shè)計(jì)的過(guò)程，進(jìn)而展現(xiàn)“做科學(xué)”特色文化建設(shè)項(xiàng)目在學(xué)科育人上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、行動(dòng)邏輯與實(shí)踐路徑。