曹敏

【摘要】校長作為一個(gè)學(xué)校的大家長，其在教學(xué)管理工作中的效率會(huì)很大程度上影響整個(gè)學(xué)校的整體發(fā)展。因此校長進(jìn)行工作時(shí)，要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，讓學(xué)生、教師之間的教與學(xué)達(dá)到一個(gè)和諧的狀態(tài)。校長在平時(shí)的工作中一定要合理地對教師的任務(wù)進(jìn)行分配，合理安排相關(guān)的教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在學(xué)校中得到最多的關(guān)懷。

【關(guān)鍵詞】初中校長;教學(xué)管理

初中階段的學(xué)生比較活潑調(diào)皮，心智處于逐漸成熟的階段。校長在進(jìn)行管理工作時(shí)，首先應(yīng)該對整個(gè)學(xué)校的管理進(jìn)行規(guī)劃，將學(xué)校中的每個(gè)教師的任務(wù)進(jìn)行合理地分配，讓每個(gè)教師都可以找到屬于自己的崗位。其次，校長應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)初中階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多舉辦一些活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情，讓學(xué)生與教師之間可以和諧相處，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及教師的教學(xué)熱情。最后，校長應(yīng)該加強(qiáng)對于教師的培訓(xùn)以及交流的工作，并且加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)資源的合理配置。

一、師資力量

學(xué)校中最主要的人員就是學(xué)生與教師，校長在進(jìn)行管理工作的過程中應(yīng)該充分了解每一個(gè)教師的情況，對于年輕的教師以及比較年長的教師分別進(jìn)行一定的措施，針對每個(gè)層次的教師分別展開相應(yīng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力，讓各個(gè)學(xué)科的教師可以在教學(xué)時(shí)更加優(yōu)秀地發(fā)揮出自己的教學(xué)潛力，增強(qiáng)教師的授課手段。在進(jìn)行管理工作的過程中，校長可以讓教師之間多多地進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師去帶動(dòng)沒有經(jīng)驗(yàn)的教師，從而促進(jìn)年輕教師快速成長。

例如，校長可以組織學(xué)校內(nèi)資質(zhì)比較老的老教師與新來的年輕教師之間進(jìn)行師徒結(jié)對，讓老教師傳授知識給新來的教師，不僅僅是教學(xué)方面的，也可以是這個(gè)階段的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題等。同時(shí)，新來的教師在老教師的帶領(lǐng)下，可以更快地熟悉相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而讓年輕的教師可以更快地熟悉授課環(huán)境，讓年輕的教師更快地投入到教育事業(yè)當(dāng)中去，提高學(xué)校整體的教學(xué)效率。

二、多樣活動(dòng)

學(xué)校的整體風(fēng)氣的好壞將影響個(gè)別的班級，因此，校長在平時(shí)的管理工作中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)。首先，校長自身應(yīng)該有比較好的文化素養(yǎng)，給學(xué)生樹立起榜樣的作用。其次，校長應(yīng)該對教師提出較高的要求，讓教師可以秉持著教書育人的原則對學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)出一定的力量。同時(shí)，校長應(yīng)該舉行一些學(xué)?；顒?dòng)，讓教師與學(xué)生共同參加，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情，從而可以更好地促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的效率。

例如，校長應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)則來規(guī)范教師的行為，不能讓教師犯下有償家教等敗壞師德的錯(cuò)誤，規(guī)范教師的教學(xué)行為，激發(fā)教師對于學(xué)生教學(xué)的信心。同時(shí)，校長可以舉辦教師與學(xué)生之間的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓教師可以與學(xué)生共同參加項(xiàng)目，從而增加學(xué)生與教師之間的感情，從而可以讓教師與學(xué)生之間在課堂上更加親切地交流以及互動(dòng)。

三、教學(xué)資源

一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低除了與師資力量有關(guān)，還與學(xué)校的教學(xué)資源有關(guān)。校長在進(jìn)行管理工作時(shí)，應(yīng)該充分了解教師的教學(xué)需求，盡可能地滿足教師的教學(xué)要求，比如提供最新以及足夠的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具等。其次，校長應(yīng)該多給教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師可以多與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的最新的教學(xué)模式。

例如，校長可以每個(gè)月或者是每個(gè)學(xué)期對教師進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查，看教師在教學(xué)過程中遇到什么困難，是否缺少什么樣的教學(xué)工具以及設(shè)備，對于教師所提出的條件，校長應(yīng)該盡可能做出協(xié)調(diào)，從而滿足教師的需求。同時(shí)，對于一些比較高科技的教學(xué)手段，校長可以派出教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)以及交流，從而盡量豐富學(xué)校的教學(xué)資源。

結(jié)論：初中校長在整個(gè)初中的教學(xué)中起著協(xié)調(diào)的作用，校長作為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，其作用不言而喻。在教學(xué)管理方面，校長首先應(yīng)該合理地定位教師，讓每個(gè)階段的教師充分發(fā)揮自己的作用，加強(qiáng)對于教師的培養(yǎng)。其次，校長要以身作則，制定相關(guān)的規(guī)則，樹立良好的教書育人的風(fēng)氣，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的關(guān)系。最后，校長要合理配置學(xué)校的教學(xué)資源。

參考文獻(xiàn)：

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