余米

戲歌是一艘有魔力的小船，吸引著我坐上它，載我到一個(gè)名叫“梨園”的島嶼中游賞。戲歌是一只翱翔在藍(lán)天中的雛鷹，吸引著我騎上它，送我到一朵叫作“梨園”的云彩上暢想。戲歌是一本塵封已久的老書，吸引著我跟隨它，帶我到一個(gè)俗稱“梨園”的故事里迷醉。

記得第一次聽?wèi)蚋枋窃陔娨暽?，只聽見一句“黑臉的張飛叫喳喳”，我一陣詫異，怎么會(huì)有這么奇怪的歌兒呢，張飛的臉怎么是黑的呢？他為什么叫喳喳？我懷著一肚子的疑問(wèn)上網(wǎng)一搜，原來(lái)這首歌名叫《說(shuō)唱臉譜》！還挺好聽的，管他怪不怪，先學(xué)會(huì)了再說(shuō)。

沒(méi)過(guò)多久，我不僅唱會(huì)了這首歌，還獲得了老師的肯定，參加了比賽呢。上場(chǎng)前，我的心里像有一只小兔子，提著十五只破水桶在走路——不但活蹦亂跳安不下心，而且還提不穩(wěn)，忐忑不安。這時(shí)老師微笑地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“別害怕，這不是你的拿手好戲嘛！”我輕噓了一口氣，安下心，大步走上臺(tái)。

音樂(lè)響起來(lái)，我穩(wěn)健又利落地走了一個(gè)完美的圓場(chǎng)，臉上的笑容綻放開來(lái)。然而就在這時(shí)，我突然聽見伴奏中夾雜著另一首伴奏聲，完了！伴奏出錯(cuò)了！我站在臺(tái)上，用耳朵仔細(xì)分辨雙重伴奏中屬于我的伴奏的聲音，若無(wú)其事地唱下去，努力把最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給觀眾。伴奏師很快也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，又把音樂(lè)重新播了一次。當(dāng)然，我又一次若無(wú)其事地從走圓場(chǎng)開始，重新演唱我的拿手戲。三分鐘的演唱，我的歌聲就像仙鶴的鳴叫，在舞臺(tái)上回響，在藍(lán)天中回響，應(yīng)該也在觀眾的心里回響吧……我聽到了熱烈的鼓掌聲和叫好聲。

下臺(tái)后，老師緊緊地抱住了我：“你今天的表現(xiàn)太棒了！不僅臨危不亂，還沒(méi)有了上次練習(xí)時(shí)氣息不足的問(wèn)題，這才是你的專業(yè)水平！”大家的表?yè)P(yáng)，讓我好像吃了一萬(wàn)顆糖，心里美滋滋的。

打這以后，每天一回到家，寫完作業(yè)，我便唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，一刻都不肯停。看書時(shí)，看到書中穆桂英、梁紅玉、樊梨花的命運(yùn)與遭遇，我唱著;看電視時(shí)，看到節(jié)目中的詩(shī)詞里“霓裳羽衣”“霞帔燦燦”“梅花夢(mèng)幽蘭”，我唱著;直到睡覺時(shí)，閉上眼睛我還在咿咿呀呀地哼唱著，唱著唱著就睡著了，似乎夢(mèng)里也扎起大靠，甩動(dòng)云手，揚(yáng)起水袖，抖動(dòng)花翎……對(duì)于戲歌的喜愛與堅(jiān)持，讓我更加自信，也讓我練出了與眾不同的“拿手好戲”。

戲歌中的宮商角徵羽，讓我體會(huì)到了人生中的酸甜苦辣咸;戲歌中的生旦凈末丑，讓我懂得了生活中的喜怒哀懼愛惡欲。我想要就這樣，一直迷醉在戲歌里。

（指導(dǎo)教師：毛漣波）