張翔國(guó)

【摘? 要】提高課堂教學(xué)效率是每一位教師孜孜以求的目標(biāo)。提高課堂教學(xué)效率，是指師生能夠在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，高效率地利用時(shí)間，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。如何提高道德與法治課堂教學(xué)效率，是每一個(gè)道德與法治教師長(zhǎng)期研究和不斷實(shí)踐的任務(wù)。本文就如何巧用教育心理學(xué)規(guī)律，提高道德與法治課堂教學(xué)效率，從巧用兒童注意規(guī)律、巧用兒童感知規(guī)律、巧用兒童記憶規(guī)律、巧用兒童思維規(guī)律，這幾個(gè)方面進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;注意規(guī)律;感知規(guī)律;記憶規(guī)律;思維規(guī)律

中圖分類號(hào)：G441????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）11-0004-03

Improving The Efficiency of Classroom Teaching by Using the Law of Psychology Skillfully

（Central Primary School，Heiquan Town， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China）ZHANG Xiangguo

【Abstract】Improving the efficiency of classroom teaching is a goal of every teacher. To improve the efficiency of classroom teaching is that teachers and students can make use of time efficiently and accomplish the goal of classroom teaching in the limited classroom teaching time. How to improve the efficiency of moral and rule of law classroom teaching is the task of every moral and rule of law teacher to study and practice for a long time. This paper discusses how to use the law of educational psychology skillfully to improve the efficiency of classroom teaching of morality and rule of law.

【Keywords】Morality and rule of law; Law of attention; Law of perception; Law of memory; Law of thinking

提高道德與法治課堂教學(xué)效率的研究和探討，不論是過(guò)去還是現(xiàn)在，都是道德與法治教師的一個(gè)永恒的研究主題。教師要想提高課堂教學(xué)效率，除了具備一定的教育教學(xué)知識(shí)外，還需要掌握必要的教育心理學(xué)知識(shí)，做到全面地了解兒童的心理規(guī)律。而教育心理學(xué)作為一門與教育密切相關(guān)的學(xué)科，為教師全面掌握兒童心理規(guī)律，如何在課堂教學(xué)中巧用兒童心理規(guī)律，提高課堂教學(xué)效率，提供了很多值得參考的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名小學(xué)道德與法治老師，如何提高道德與法治課堂教學(xué)效率呢？從近年來(lái)的教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)和道德與法治教學(xué)實(shí)踐中，筆者談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想：

一、巧用兒童的注意規(guī)律，提高道德與法治課堂教學(xué)效率

心理學(xué)中認(rèn)為：注意是人心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中的心理狀態(tài)。沒(méi)有注意，人們就不能學(xué)習(xí)知識(shí)，就不可能有豐富多彩的心理活動(dòng)和變化，人們的心理就無(wú)法發(fā)展，也就不能提高學(xué)習(xí)效率。外界的一切事物，都需要注意這種心理行為才能被人感知。兒童心理學(xué)家通過(guò)研究，把兒童的注意分為了無(wú)意注意和有意注意，并進(jìn)行了引起無(wú)意注意和有意注意的研究，發(fā)現(xiàn)了它們的引起原因及規(guī)律。在道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用小學(xué)兒童的注意規(guī)律，提高課堂效率。

（一）巧用無(wú)意注意規(guī)律

無(wú)意注意是一種無(wú)須準(zhǔn)備、自然發(fā)生的注意，這種注意的優(yōu)點(diǎn)是可以全面清楚地反映客觀事物，腦力消耗少，學(xué)生無(wú)壓力。在教學(xué)中教師要善于利用教學(xué)設(shè)施設(shè)備，把課堂中的重點(diǎn)知識(shí)通過(guò)聲音、顏色、活動(dòng)等直觀教學(xué)方法和活動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行強(qiáng)化刺激，引起學(xué)生無(wú)意注意，讓學(xué)生愉快輕松地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，除了利用有效手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意外，教師還需要盡量減少與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的刺激，比如上課時(shí)，在進(jìn)行直觀教學(xué)時(shí)，要弱化背景材料，在課堂教學(xué)時(shí)，室內(nèi)的環(huán)境布置要淺淡自然，教師穿著打扮不要新奇，課前能與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)交流，讓學(xué)生熟悉教師的形象，課堂中的活動(dòng)環(huán)節(jié)不要過(guò)于激烈，同時(shí)要注意排除外界的突然干擾。

（二）巧用有意注意

有意注意是有一定目的，并且需要做一定的意志努力的注意。學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，有些知識(shí)的掌握需要下一定的功夫，不能只憑輕松愉快的無(wú)意注意，因此，教師在課堂教學(xué)中也要遵循有意注意的規(guī)律去組織教學(xué)。在課堂教學(xué)中，引起學(xué)生有意注意需要學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師進(jìn)行組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此指導(dǎo)學(xué)生保持注意力。提高道德與法治課堂教學(xué)效率，也需要教師利用有意注意的規(guī)律，在課堂中教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要做到：講話聲音要洪亮、要出示并組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)目標(biāo)、要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行陳述、教學(xué)活動(dòng)要與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)、在活動(dòng)過(guò)程中教師要多次組織教學(xué)、及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及成果。

（三）善于運(yùn)用有意注意和無(wú)意注意的相互轉(zhuǎn)換

教學(xué)中只注重輕松愉快的無(wú)意注意，不利于學(xué)生主動(dòng)性和毅力的發(fā)展，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù);而只注重有意注意，則容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，導(dǎo)致注意力渙散，所以在教學(xué)實(shí)踐中，要注意兩種注意的相互轉(zhuǎn)換。在上課之初，教師可以利用3分鐘以內(nèi)的時(shí)間，或回顧上節(jié)課內(nèi)容并進(jìn)行陳述，或引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這樣通過(guò)有意注意，讓學(xué)生把注意力集中到課堂上來(lái)，然后在新內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，先進(jìn)行一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入，通過(guò)無(wú)意注意，讓學(xué)生輕松地感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師通過(guò)這兩種注意的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在緊張而又活潑的課堂氛圍中有效地完成教學(xué)任務(wù)。

二、巧用兒童的感知規(guī)律，提高道德與法治課堂教學(xué)效率

感知是人類認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始，是人類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的源泉，是人類全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，人類的記憶、思維、想象等復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，都必須借助于感知提供的原材料。兒童教育心理學(xué)對(duì)兒童的感知心理基本規(guī)律進(jìn)行了研究歸納。道德與法治課教師要在課堂教學(xué)中巧妙利用兒童的感知規(guī)律，提高課堂教學(xué)效率。

（一）善于使用直觀教學(xué)形式

在教學(xué)活動(dòng)中，為了使學(xué)生多學(xué)習(xí)內(nèi)容獲得更加深刻和全面的認(rèn)識(shí)，教師常常會(huì)采用直觀教學(xué)的手段，心理學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，直觀教學(xué)法可以提高教學(xué)的直觀性，降低知識(shí)的抽象水平，使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更易于理解，從而真正提高了課堂效率。

在道德與法治課上，教師也要充分利用教學(xué)資源，把課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀化，讓學(xué)生易于理解。比如在教學(xué)《有多少浪費(fèi)本可避免》一課中，為了讓學(xué)生充分了解浪費(fèi)行為是對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的不尊重這一內(nèi)容，筆者先讓朗讀水平高的同學(xué)朗讀課本中的閱讀角《一瓶水背后的辛勞》，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言直觀，了解到礦泉水的生產(chǎn)過(guò)程，感受到一瓶礦泉水生產(chǎn)的不易，認(rèn)識(shí)到隨便浪費(fèi)礦泉水行為的不合適，再通過(guò)小視頻播放其他一些食物的生產(chǎn)銷售過(guò)程，通過(guò)多種直觀教學(xué)手段，可以讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)食物不但是浪費(fèi)資源和錢物，還浪費(fèi)了勞動(dòng)者的汗水和心血，是對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的不尊重。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

觀察是感知的高級(jí)形式，在人的學(xué)習(xí)中具有重要意義，是獲取知識(shí)的門戶。觀察力就是分辨事物細(xì)節(jié)的能力，是智力的重要組成部分。教師要在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，從而提高課堂教學(xué)效率。

在道德與法治課堂上，教師要明確觀察的目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，盡量把觀察的任務(wù)提具體提明確，最好是根據(jù)內(nèi)容，編排觀察記錄表，讓學(xué)生填寫。另外，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，比如進(jìn)行觀察競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。只有學(xué)生對(duì)觀察有興趣，學(xué)生的觀察才能更主動(dòng)，效果才能更好，同時(shí)也會(huì)提高課堂教學(xué)效率。

兒童記憶規(guī)律中，遺忘規(guī)律不能忽視，它是每個(gè)孩子都不能避免的，而防止遺忘最好的辦法就是復(fù)習(xí)。早在兩千多年前，我國(guó)古代偉大的教育家、思想家孔子就提出“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”的學(xué)習(xí)原則。作為一名道德與法治課教師，要善于利用兒童記憶規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)：要根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)，趁熱打鐵，防止學(xué)習(xí)后的快速遺忘;對(duì)于較長(zhǎng)的內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生使用閱讀與嘗試重現(xiàn)交替的方法復(fù)習(xí)，提高保持的效果;根據(jù)內(nèi)容的多少，可以靈活使用分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí);還要注意復(fù)習(xí)要適度，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，重復(fù)次數(shù)要適量，否則會(huì)適得其反。

三、巧用兒童思維規(guī)律，提高道德與法治課堂教學(xué)效率

整個(gè)小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生的思維從具體的形象思維逐步過(guò)渡到理性思維，但感性思維仍占有很大部分，隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)兒童漸漸具備了人類思維的完整結(jié)構(gòu)，但這個(gè)思維結(jié)構(gòu)還有待進(jìn)一步完善和發(fā)展。作為一名道德與法治教師，一方面，要為人師表、率先垂范，自覺(jué)做道德與法治的實(shí)踐和學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生在日濡目染中學(xué)習(xí)和踐行道德與法治知識(shí);另一方面，教師要有一顆尚智、求真的心，要獨(dú)立思考教學(xué)內(nèi)容，不能單單滿足于知識(shí)的灌輸和告知，要巧妙利用兒童思維規(guī)律，把教學(xué)引向理性的深處，真正啟蒙學(xué)生的理性思維。在具體教學(xué)中，教師可以通過(guò)視頻或繪本等方式，讓學(xué)生直觀感知和理解教學(xué)內(nèi)容，再通過(guò)談話等手段，把內(nèi)容進(jìn)行理性化，歸納出概念或教學(xué)要點(diǎn)。這樣，通過(guò)利用學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生更好地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高道德與法治課堂教學(xué)效率，就要善于學(xué)習(xí)和研究?jī)和逃睦韺W(xué)，全面掌握兒童心理規(guī)律。在教學(xué)實(shí)踐中要巧用兒童注意規(guī)律、感知規(guī)律、記憶規(guī)律、思維規(guī)律以及心理學(xué)規(guī)律，可以幫助教師在提高道德與法治課堂教學(xué)效率中起到事半功倍的效果。提高課堂教學(xué)效率是我們每一個(gè)道德與法治教師孜孜以求的目標(biāo)，只要我們不斷地探索和實(shí)踐，我們的道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)定能得以長(zhǎng)足發(fā)展。

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（責(zé)任編輯? 范娛艷）