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利用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

2021-05-13 08:21:37吳言舉
教育周報(bào)·教研版 2021年10期
關(guān)鍵詞:熊二新知平行四邊形

吳言舉

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,不管是在鄉(xiāng)村學(xué)校還是在城鎮(zhèn)學(xué)校已經(jīng)非常普及了。眾所周知,信息技術(shù)它具有直觀形象、聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),是傳統(tǒng)教學(xué)所沒(méi)有的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如果能有效地利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合起來(lái),可以使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合,從而使知識(shí)能多層次、直觀形象地展示在學(xué)生面前,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氛圍,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、利用信息技術(shù)營(yíng)造愉快的課堂氛圍,激起學(xué)生的求知欲望

興趣是最好的老師。有了興趣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去探索新知獲取知識(shí),學(xué)習(xí)將不再是一種負(fù)擔(dān),致使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué)。而信息技術(shù)它能將畫(huà)面和聲音集為一體,能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí),我就是利用信息技術(shù)具有聲畫(huà)并茂這一特點(diǎn),制作學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)課件來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。課一開(kāi)始,我就問(wèn)學(xué)生:同學(xué)們,你們喜歡看《熊出沒(méi)》嗎?(喜歡)于是播放了這樣的一段情景:熊大在商店里買(mǎi)了一塊餅,正想往嘴里送,這時(shí)熊二跑過(guò)來(lái)說(shuō):“熊大,給我吃點(diǎn)?!毙艽笳f(shuō):“好,給你吃二分之一。”說(shuō)完正想掰餅,貪吃的熊二急忙說(shuō):“不行,不行,太少了,我要吃多點(diǎn)?!薄澳俏医o你吃四分之二吧。”熊二搖搖頭,一臉的不高興。熊大說(shuō):“給你八分之四,行了吧!”熊二高興地笑了。師:同學(xué)們想一想,熊二真的得吃多了嗎?你們還能讓熊二分得更多的份數(shù)嗎?這就是這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容,接著讓學(xué)生進(jìn)行新知探索。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,思維活躍。小學(xué)生的天性是好玩、好動(dòng)、好奇,他們的認(rèn)知活動(dòng)多以興趣和好奇為載體,信息技術(shù)正是為我們提供了這樣的條件,因此我們要善于利用信息技術(shù)創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快情境,讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)有興趣,從而愿學(xué)、樂(lè)學(xué),從而在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操。

二、利用信息技術(shù)直觀形象展示教學(xué)內(nèi)容,突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

大家都知道,數(shù)學(xué)這門(mén)科目相對(duì)于其他科目而言,它顯得比較枯燥而且內(nèi)容比較抽象,不容易激起學(xué)生的興趣。而運(yùn)用信息技術(shù)手段教學(xué)它可以直觀具體、形象生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程,從而達(dá)到化難為易,化抽象為具體,突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),很好地幫助學(xué)生掌握知識(shí),從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激活學(xué)生思維,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念、觀察和歸納等各種能力。例如,教學(xué)“三角形的面積”時(shí),為了更好地幫助學(xué)生理解三角形的面積計(jì)算公式,我采用多媒體教學(xué)手段出示:兩個(gè)銳角三角形,一個(gè)紅色,一個(gè)藍(lán)色。通過(guò)動(dòng)態(tài)移動(dòng)演示,把兩個(gè)三角形重疊在一起,然后又移開(kāi),使學(xué)生清楚地看出:這是完全一樣的兩個(gè)三角形;緊接著通過(guò)“旋轉(zhuǎn)”“平移”把這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)平行四邊形,同時(shí)采用“閃爍”呈現(xiàn)紅色虛線,使學(xué)生清楚地看出:平行四邊形的高其實(shí)就是三角形的高,平行四邊形的底其實(shí)就是三角形的底,因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高,所以三角形的面積=底×高÷2。通過(guò)這樣的教學(xué),在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生不僅掌握了:要拼成一個(gè)平行四邊形,必須要用兩個(gè)完全一樣的三角形才可以拼成,同時(shí)掌握了平行四邊形與三角形之間的關(guān)系,還牢記地掌握了三角形的面積計(jì)算公式。再也不像往屆學(xué)生那樣,在計(jì)算三角形面積時(shí),總是漏掉除以2了,而且對(duì)于練習(xí)中出現(xiàn)的關(guān)于平行四邊形與三角形之間的相關(guān)試題總是模棱兩可。又如,在教學(xué)行程問(wèn)題時(shí),如能運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示,學(xué)生很快就會(huì)理解“相向或相對(duì)”、“同時(shí)”和“同地”等詞的含義,同時(shí)牢固地掌握了“相遇時(shí)間=路程÷速度和”這一關(guān)鍵的計(jì)算方法,剩下的兩個(gè)量的計(jì)算方法也會(huì)迎刃而解了。利用多媒體教學(xué),為學(xué)生分解了教學(xué)難點(diǎn),突出教學(xué)重點(diǎn),大大提高了課堂效率。

三、利用信息技術(shù)贏取教學(xué)時(shí)間,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

課堂教學(xué)中的40分鐘時(shí)間是寶貴的,因?yàn)閷W(xué)生新知的掌握,各種技能的形成主要是靠這40分鐘來(lái)實(shí)現(xiàn)的。作為數(shù)學(xué)教師就要想方設(shè)法盡量在這40分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。利用信息技術(shù)教學(xué),可以幫助我們贏得教學(xué)時(shí)間減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。例如,教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),以往教學(xué)時(shí)我一邊講解一邊在黑板上畫(huà)圖,教師演示占去了大部分時(shí)間,學(xué)生的注意力容易分散,教學(xué)效果自然不盡人意。如今,在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),我采用了信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),不僅能授完新知,而且學(xué)生的練習(xí)量也得到了增加,練習(xí)的內(nèi)容不再是單一了,內(nèi)容更加豐富,形式更加多樣化,有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生大腦的興奮,提高學(xué)生練習(xí)的積極性。學(xué)生在這有限的課堂教學(xué)時(shí)間里,不僅牢固地掌握新知,而且都能“吃得飽”、“吃得好”,大大地減輕了學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這樣的教學(xué),教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。

如今,在EN5里面有很多現(xiàn)成的課件,為我們老師提供了很好的教學(xué)平臺(tái),但我們不能照搬應(yīng)用,還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行篩選,從而制作出符合自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的課件。只有這樣我們的教學(xué)才能做到有的放矢,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

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