張春紅

教材：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

課題：軸對(duì)稱（一）

課型：空間與圖形

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：①通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。②會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形，能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸

課前準(zhǔn)備：①課件。②學(xué)生課前剪下課本附頁(yè)1的圖一、圖二、圖三

一、看一看，找圖形的共同特點(diǎn)

師：今天，老師帶來(lái)了一些美麗的圖案，你們想看嗎？請(qǐng)看大屏幕（課件），這些美麗的圖案是什么呢？

生：心形、小魚、雙喜字、房子、字母A

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些美麗的圖案，它們都有什么共同的特點(diǎn)呢？

學(xué)生先獨(dú)立觀察，再把觀察的結(jié)果在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來(lái)的？

學(xué)生匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)說(shuō)出圖形的共同特點(diǎn)：如心形、雙喜字、房子、字母A這些圖形的左右兩邊是一樣的。小魚圖形的上下兩邊是一樣的。）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。這些圖形從中間分開，圖形的兩邊完全一樣，我們?cè)趺打?yàn)證這些圖形“兩邊完全一樣”呢？

學(xué)生：對(duì)折。

二、折一折，看一看，驗(yàn)證軸對(duì)稱圖形的特征

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的心形和小魚來(lái)折一折，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組說(shuō)一說(shuō)。

（2）教師出示操作要求：①把課本附頁(yè)1的圖一：心形和小魚的圖形對(duì)折。②看一看圖形的兩邊是否完全重合。③再打看，看一看折痕的位置在哪里。④在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)。

（4）集體匯報(bào)：師：你是怎么折的？請(qǐng)上來(lái)示范給大家看，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？指名學(xué)生上臺(tái)示范和說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：對(duì)折后圖形兩邊都重合了，圖形兩邊是完全一樣的。）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書“重合”

三、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸

師：對(duì)折后圖形兩邊完全重合了，這樣的圖形是軸對(duì)稱圖形。軸對(duì)稱圖形對(duì)折后留下一條折痕，折痕所在的直線叫對(duì)稱軸。

學(xué)生齊讀：對(duì)稱軸。

課件演示：心形、小魚、雙喜字、房子、字母A對(duì)折后完全重合，并出現(xiàn)對(duì)稱軸。

師：你們看，這些圖形都是軸對(duì)稱圖形，它們都有對(duì)稱軸（課件閃現(xiàn)對(duì)稱軸），你們能不能畫出學(xué)具心形、小魚的對(duì)稱軸？

學(xué)生動(dòng)手畫，然后展示評(píng)價(jià)。

四、鞏固練習(xí)

（1）折一折，看一看，判斷軸對(duì)稱圖形。課件出示課本第24頁(yè)練一練第1題的圖，師：看一看，它們是軸對(duì)稱圖形嗎？（指名回答）利用附頁(yè)圖2折一折，看一看圖形是否完全重合，說(shuō)一說(shuō)是怎么折的，并指出對(duì)稱軸。學(xué)生獨(dú)立操作，集體匯報(bào)。

（2）找軸對(duì)稱圖形。課件出示課本第24頁(yè)練一練第2題的圖，仔細(xì)觀察，它們那些是軸對(duì)稱圖形？。學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。

（3）列舉實(shí)例。師：生活中有許多圖案都是軸對(duì)稱的，請(qǐng)你找一找我們的生活中還有那些圖案是軸對(duì)稱圖形？指名學(xué)生回答。

五、總結(jié)延伸

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱

圖形對(duì)折后，兩邊能完全重合是軸對(duì)稱圖形折痕所在的直線就是對(duì)稱軸。

教學(xué)特色簡(jiǎn)介：利用學(xué)生已有的觀察物體的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中感知軸對(duì)稱圖形的共同特點(diǎn)，在實(shí)踐活動(dòng)中驗(yàn)證、確認(rèn)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。在實(shí)例中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，在觀察操作活動(dòng)中判斷軸對(duì)稱圖形。充分相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，最大限度地讓學(xué)生自主探究，合作交流，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、耳、腦、口等多種感觀協(xié)同學(xué)習(xí)，融觀察、折紙于新知探索，引討論、歸納、猜想于認(rèn)知發(fā)現(xiàn)。