高躍忠

摘要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高。體育屬于一門重要的素質(zhì)類學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展十分重要，將定向運(yùn)動引入初中體育與健康課堂教學(xué)中，能夠有效地保證課堂教學(xué)效果。因此，本文主要針對定向運(yùn)動引入初中體育與健康課堂教學(xué)的具體方式進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；定向運(yùn)動；教學(xué)開展

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0107

定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，在豐富體育運(yùn)動方式、活躍課堂氛圍的同時，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力與體力的協(xié)同發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到定向運(yùn)動的重要作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維與教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與發(fā)展特征，詳細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，將定向運(yùn)動進(jìn)行合理運(yùn)用，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量與有效性的目的。

一、提升教師的綜合施教能力

在體育教學(xué)中開展該運(yùn)動是否成功與教師的綜合能力有關(guān)。因此，教師要深入研究和分析定向運(yùn)動，對該運(yùn)動的歷史以及組織等熟練掌握。在教學(xué)中，教師也要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)比較合適的定向運(yùn)動路線，以使學(xué)生提高該運(yùn)動的趣味性，使學(xué)生喜歡上這種運(yùn)動，對學(xué)生體育素養(yǎng)的提高也有積極的作用。教師的綜合能力也需要進(jìn)行培養(yǎng)，除了教師自身的努力外，也需要學(xué)校的培養(yǎng)。教師自身應(yīng)該對自己的教學(xué)能力進(jìn)行評估，并就體育課堂中的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等展開評測，以在教學(xué)中不斷反思，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師在將定向運(yùn)動加入體育教學(xué)的過程中，也要進(jìn)行教學(xué)評估等，以更好地使學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。學(xué)校也要為體育教師提供培訓(xùn)機(jī)會，使體育教師不斷學(xué)習(xí)，使體育教師提高教學(xué)技能。關(guān)于定向運(yùn)動的開展，學(xué)校也要重視，為教師提供這方面的專業(yè)化培訓(xùn)，聘請這方面的專家來為教師進(jìn)行培訓(xùn)，以使教師更好地根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)有趣的定向運(yùn)動。

二、注重教學(xué)器材的開發(fā)

由于定向運(yùn)動在我國體育教育中的運(yùn)用時間不長，許多教師對其認(rèn)知還停留在表面，對深層次的內(nèi)容處于一知半解的狀態(tài)，所以在開展教學(xué)活動時都是根據(jù)對概念的理解進(jìn)行的，不僅缺少科學(xué)性和規(guī)范性，也沒有實(shí)際意義，無法達(dá)到教學(xué)目的。此外，定向運(yùn)動涉及的器材，如地圖和指北針大多源于國外，我國制造這些器材的廠家屈指可數(shù)，并且所制造出的器材存在一定的誤差，無法滿足實(shí)際需求。針對上述情況，我國的相關(guān)學(xué)者、學(xué)校及教師應(yīng)通力合作，在深入學(xué)習(xí)定向運(yùn)動相關(guān)內(nèi)容的同時，加快對設(shè)備的研究和制造，以便更好地服務(wù)于定向運(yùn)動，服務(wù)于體育教學(xué)。

三、運(yùn)用競技表演

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很多學(xué)生對定向運(yùn)動不是很熟悉，參與積極性不高。所以，教師想要將定向運(yùn)動運(yùn)用于初中體育與健康課堂教學(xué)中，還需要讓學(xué)生充分認(rèn)識到定向運(yùn)動的魅力，從而更加深入地了解定向運(yùn)動，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。初中階段的學(xué)生本身處于青春期，在這個階段，很多學(xué)生競爭心理比較強(qiáng)，喜歡爭強(qiáng)好勝。教師可以充分利用初中生的心理特點(diǎn)，將一些競技表演運(yùn)用到初中體育與健康課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在參與競技表演的過程中，能夠有效了解定向運(yùn)動的四個核心要素，充分認(rèn)識到定向運(yùn)動的魅力，從而更加積極主動地參與到定向運(yùn)動中，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，初中階段的學(xué)生尤其是男生對射擊游戲十分感興趣，類似“CS”等，教師可以充分抓住這一點(diǎn)，在定向游戲中，融入一些“CS”射擊游戲的元素，類似給學(xué)生準(zhǔn)備水槍和易洗顏料等，然后將學(xué)生分為不同的小組，以小組的形式，進(jìn)行真人CS射擊比賽，通過對抗競賽形式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在比賽場地中，教師可以設(shè)置相應(yīng)的障礙物或者關(guān)卡，比如奪紅旗、營救人質(zhì)、頂點(diǎn)取物等，要求學(xué)生在參與射擊游戲的過程中，必須完成相應(yīng)的關(guān)卡任務(wù)，才能判定為勝利，否則淘汰，最后決勝出王牌戰(zhàn)斗組。通過競技游戲的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與定向運(yùn)動的熱情，同時定向運(yùn)動的核心要素也要融入游戲中。學(xué)生在游戲過程中能夠充分感受到冒險(xiǎn)性、競技性和趣味性，體育與健康教學(xué)質(zhì)量隨之提升。

四、做好教師的指導(dǎo)工作以及完善測評系統(tǒng)

學(xué)校在體育課中增設(shè)定向運(yùn)動時，要對體育教師展開系統(tǒng)化培訓(xùn)，使其發(fā)揮積極作用，提高該運(yùn)動的專業(yè)性和趣味性，提高學(xué)生的參與積極性與安全性等。教師也要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生參與到定向運(yùn)動中時，教師也要同樣參與到該運(yùn)動中，在路途中也要注意學(xué)生的安全，同時予以指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生對該運(yùn)動規(guī)則等熟練掌握后，教師就可以與學(xué)生一起默默地前行，不過多地進(jìn)行干預(yù)。教師在途中要對學(xué)生的安全進(jìn)行把關(guān)，同時在定向運(yùn)動結(jié)束后要收集學(xué)生的建議，傾聽學(xué)生對該運(yùn)動的看法，以根據(jù)學(xué)生的心聲及時修改定向運(yùn)動的內(nèi)容，使該運(yùn)動不斷地完善，使學(xué)生在該運(yùn)動中也能提高綜合素養(yǎng)。

五、結(jié)語

定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，從學(xué)生層面來講，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動他們的積極性，還能夠促進(jìn)他們智力與體力的共同發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)體育素養(yǎng)的提升；從課堂教學(xué)層面來講，定向運(yùn)動的應(yīng)用與滲透，能夠改變單一的體育教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到有效提升?；诙ㄏ蜻\(yùn)動所具有的優(yōu)勢，學(xué)校及教師應(yīng)予以重視，加大對該項(xiàng)運(yùn)動的研究和普及，為我國體育事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]許云豐.如何將定向運(yùn)動引入到初中體育教學(xué)課堂[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（24）：51，53.

（作者單位：安徽省板橋?qū)W校245300）