薛永霞

語文是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)習(xí)的時候它比其他學(xué)科更需要投入情感，能從中學(xué)習(xí)到其他學(xué)科所沒有的道理。課外閱讀教材的主旨往往都表達(dá)了作者的情感或者蘊(yùn)含了一定的人生道理，所以從某種角度看，語文也是一門人生教育學(xué)科。要提高語文教學(xué)質(zhì)量，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升語文能力，所以課外閱讀的教學(xué)很重要。語文教師應(yīng)該具有深厚的課外閱讀積累，還要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生在課外閱讀中遇到的疑難問題能及時給予答疑解惑。

一、閱讀課堂要形成老師與學(xué)生的高效互動

進(jìn)行閱讀教學(xué)時如果一味地灌輸，不利于學(xué)生對于課文主旨的掌握和對課文內(nèi)容的理解，甚至?xí)寣W(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。閱讀課堂一定是雙向的，不應(yīng)該只有老師，學(xué)生才是課堂的主體。教學(xué)中，教師要簡潔明了地拋出問題，學(xué)生才能準(zhǔn)確地接收問題、思考問題、解決問題。其實(shí)閱讀教學(xué)是比較容易進(jìn)行的，因?yàn)殚喿x課文內(nèi)容有趣，辭藻吸引人，學(xué)生會比較感興趣。閱讀教學(xué)中，老師要有意識地鍛煉學(xué)生敢于質(zhì)疑的勇氣和對事物的辨別能力。傳統(tǒng)課堂的灌輸式教學(xué)雖然把知識點(diǎn)全部輸出給學(xué)生，但是教師很難知道學(xué)生對于某個知識點(diǎn)的接受能力，從而忽視了學(xué)生的內(nèi)心想法。教育不僅要“教”，還要“育”，該如何“育”呢？教師可以收集、采納學(xué)生的意見，讓學(xué)生提供一些優(yōu)秀的教學(xué)建議，教師進(jìn)行篩選。這樣提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生的參與感增強(qiáng)，使學(xué)生體會到課堂學(xué)習(xí)的樂趣。通過這種方式，教師不僅弄清楚了學(xué)生哪個知識點(diǎn)比較薄弱，而且知曉了哪種授課方式是學(xué)生容易接受的，這樣對教師的教學(xué)也會有很大的幫助。

另外，教師也可以通過“好書推薦”活動，讓學(xué)生來推薦自己最喜歡的一本書，這本書要么故事情節(jié)特別吸引人，要么是故事的主旨讓學(xué)生折服，要么是寫作方法或表達(dá)方式獨(dú)樹一幟。通過“好書推薦”，既可以促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化課外閱讀，也可以激發(fā)全班學(xué)生的閱讀興趣，提升班級閱讀水平。

二、課外閱讀教學(xué)設(shè)計不要千篇一律

所謂閱讀，會讀是最基本的，讀懂是最重要的。然而讀懂并不容易，包括對語言系統(tǒng)和語言感知的把握，對于整節(jié)或者整篇文章重要信息點(diǎn)的提取，還可以與之前的閱讀內(nèi)容進(jìn)行整合，能夠清楚地概括介紹文本內(nèi)容，最后還要對整篇文章進(jìn)行鑒賞和評價。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，教師的引導(dǎo)是最重要的，教師要將學(xué)生的疑惑總結(jié)為一個點(diǎn)，然后順著這個點(diǎn)將問題一點(diǎn)點(diǎn)地挖深、講透，然后再引申到更深層次，從局部內(nèi)容拓展到文章主旨。教學(xué)中，教師可以增加一些趣味性的互動，比如，可以讓學(xué)生站起來朗讀一下他認(rèn)為的好句好段，并說說自己從中讀懂了什么，體會到了什么道理。這個時候老師要注意傾聽，如果學(xué)生有不恰當(dāng)?shù)睦斫庖皶r糾正，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解更深層次的道理。

比如，《假如給我三天光明》這本課外閱讀，其中許多的名言都為人稱贊和傳播。如“烏云遮不住太陽，邪惡終將被打倒，真正的勝利永遠(yuǎn)屬于正義?！背鍪久?，讓學(xué)生反復(fù)讀，然后提問學(xué)生，你從句子中體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納：第一點(diǎn)是堅持，不管做什么事情都要堅持，只有堅持才會看見黎明的曙光，只有堅持我們才會成功;第二點(diǎn)要心存善念，做一個正義的人，當(dāng)邪惡來臨時，正義一定會趕到，將邪惡征服?！拔覀冏羁膳碌臄橙瞬皇菓巡挪挥觯俏覀兊能P躇、猶豫。將自己定位為某一種人，于是，自己便成了那一種人?！边@句話對學(xué)生來說可能不太好理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會以下兩點(diǎn)：第一，我們不要隨波逐流，不要像文中說的那樣，遇到不順利的事情就怨天尤人，世界上許許多多的人都和你一樣，你要做的就是站起來勇敢地向前走，奔著你的目標(biāo)，這樣的你才有可能從一群人中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的理想。第二，告誡學(xué)生，當(dāng)機(jī)會來臨的時候，你沒有做好足夠的準(zhǔn)備，機(jī)會就會偷偷溜走，所以不管什么時候都要做好準(zhǔn)備，隨時迎接機(jī)會的到來。

課外閱讀有時候并不是那么容易讓學(xué)生理解，需要老師一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)啟發(fā)。之所以要重視課外閱讀，是因?yàn)樗粌H可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，文本中的許多道理也會讓學(xué)生受益匪淺。

三、課外閱讀更注重積累

課外閱讀要注重積累。中國文化上下五千年，令人拍手稱贊的文章數(shù)不勝數(shù)，不少作品享譽(yù)中外。但是，適合初中生閱讀的書籍也不是很多，有些課外書中的道理必須要通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生才能慢慢地領(lǐng)悟。教師要給予學(xué)生更多的閱讀時間，通過閱讀，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。語文教學(xué)不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，更要注意學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，“腹有詩書氣自華”，讓閱讀美化學(xué)生的氣質(zhì)，點(diǎn)綴學(xué)生的人生。

綜上所述，農(nóng)村初中的語文閱讀教學(xué)應(yīng)該關(guān)注師生互動，教學(xué)設(shè)計要豐富多彩，還要引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀積累。課外閱讀教學(xué)中要以學(xué)生為主體，緊跟時代的步伐，要讓學(xué)生在課堂上有主人翁意識，讓學(xué)生有代入感，才能真正理解每篇文章或者每個好段中蘊(yùn)含的人生道理，要讓學(xué)生明白老師的一番苦心，增進(jìn)學(xué)生和老師之間感情，從而推進(jìn)閱讀教學(xué)提質(zhì)提效。