李蘇

摘要：本文闡述如何從平時教學(xué)中以七選五閱讀策略為抓手，以教促讀，以讀促思，提高學(xué)生的語篇分析能力和上下文銜接之處的細節(jié)掌控能力，設(shè)計針對七選五閱讀的教學(xué)實踐和思考。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；自我歸納套路；關(guān)聯(lián)詞活用；關(guān)鍵詞的聯(lián)想發(fā)散

中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0090

一、現(xiàn)狀提出

《標(biāo)準(zhǔn)》（教育部，2003）指出：“教師的教學(xué)理念、方式與方法要符合新課程的需要。教師要注重發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生有合作精神?！逼哌x五閱讀側(cè)重語篇邏輯銜接，段中小句關(guān)系以及詞匯拓展，從宏觀、微觀分析信息之間的邏輯關(guān)系，提煉文本框架，梳理段落要點，找出最佳選項填空。

二、實踐操作

為了提高學(xué)生的七選五解題能力，教師針對其閱讀技巧妙整合文本，引導(dǎo)學(xué)生從整體架構(gòu)和細節(jié)處感知文本主題和謀篇布局（挖空），提高解題技巧。筆者認(rèn)為，我們既要質(zhì)優(yōu)的閱讀文本，也要精準(zhǔn)的七選五閱讀的策略指導(dǎo)。

1.建構(gòu)思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)邏輯思維

（1）描繪樹形圖，梳理文章脈絡(luò)

以M4U4之SHOWING FEELINGS為例。文本共7個自然段，第一段總起句“Body language is powerful.”概述身體語言的強大功能；第二至六段圍繞“Gestures and actions are universal”，說明其廣泛含義；最后一段總結(jié)“With cultural differences，it is great to have similarities in body language”求同存異。

例：Whatever age is，writing can be good. For some writers，it is a fun hobby and a dream career for others. When starting，you may ... 1

A. Try different types of writing

B. The following tips should help

挖空句起總領(lǐng)作用，選出概括性的選項B。

（2）妙用流程圖式，呈現(xiàn)思路過程

以M5U1之John Snow Defeats“KING CHOLERA”為例。本文共7段，科研記敘文，講述John用科學(xué)研究的步驟，破解倫敦神秘死亡，最終帶領(lǐng)人們絕境逢生。

例：Is it tough to sleep at night and get up in the morning？ Oversleeping is caused by... Luckily，we can do something with it.... Ifpossible，make morning routine positive . （A. sleep habits are important B.Change your morning routine）本篇是說明文，講述得到優(yōu)質(zhì)睡眠的步驟，流程圖思維習(xí)慣對解題很有幫助，選B。

2.設(shè)置多樣任務(wù)，促進思維創(chuàng)新

（1）開展頭腦風(fēng)暴，進行挖空訓(xùn)練

以M5U5之FIRST AID FOR BURNS為例，筆者讓學(xué)生以命題人角度設(shè)置空格和答案，克服畏難情緒，促進思維能力發(fā)展。學(xué)生成果。

（2）組織小組討論，自己總結(jié)套路

學(xué)生是課堂主體，調(diào)動學(xué)生積極性是教師關(guān)注和思考的問題。筆者引導(dǎo)學(xué)生評價上述命題的優(yōu)缺點，體會選項設(shè)置的套路，總結(jié)解題技巧。以下是學(xué)生的總結(jié)。

3.鼓勵文本解讀，提升思維的合理性

（1）設(shè)置問題鏈，擊破文本銜接

以M6U3之ADVICE FROM GRANDPA第3段為例（吸煙給人們帶來的三種成癮方式和相應(yīng)感受）。教師在設(shè)計問題時遵循認(rèn)知規(guī)律，從簡至難，逐步推進。

Q1： How many ways are people addicted to smoking？

Q2： What is the first way？ What about the second and the third one？

Q3：Why are people addicted physically and whats the withdrawal symptom？

Q4： How is a habit formed？

Q5： Why is a person mentally addicted？

這種思維方式適用于七選五中間部分挖空解題。例如：Setting goals is beneficial for some reasons. It reduces boredom and increases motivation...Additionally，goal setting helps know what is expected calling for attention to developing a special skill.Finally，setting ...筆者設(shè)置以下問題以啟發(fā)學(xué)生：

Q1： What is the topic？

Q2： How many reasons are mentioned？

Q3：About the second one，what is the benefit of knowing what to expect？ Whats the result？經(jīng)過問題鏈引導(dǎo)，學(xué)生明確結(jié)論。

（2）辨作者意圖，篩選真假選項

以M6U3之ADVICE FROM GRANDPA第4段為例，探討挖空和選項間聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生存真去偽，不被錯誤選項迷惑。例：

When young，I didnt know much harmful effects of smoking. I didnt know...I surely didnt know...However，I did know ...

A. Neither did I know how to give up smoking

B. Neither did I know my smoking affected non-smokershealth

筆者用了相同句型迷惑學(xué)生。以however為分界線，前面都圍繞首句關(guān)鍵詞harmful effects展開，B是它的拓展。因此，教師還是要多滲透這樣的閱讀技巧。

4.深挖文本語言，加強思維縝密性

（1）挖掘關(guān)鍵詞匯，推敲細節(jié)之妙

以M5U3之FIRST IMPRESSIONS為例，學(xué)生提煉每段關(guān)鍵詞并推導(dǎo)后面內(nèi)容。預(yù)測完成師生返回文本，驗證關(guān)鍵詞和后面語句的關(guān)聯(lián)性與合理性。在閱讀中，基于關(guān)鍵詞的預(yù)測環(huán)節(jié)是啟發(fā)學(xué)生解題技巧的好辦法。筆者截取兩段。

例：Reading helps us bond.When reading to kids，parents can pass on benefits of reading and ... A recent study found reading can promote...筆者要求學(xué)生抓住bond頭腦風(fēng)暴，列舉詞匯connect（ion），associate（ion），not separated等，學(xué)生被引導(dǎo)得出Reading isnt a separate activity.

（2）關(guān)注邏輯關(guān)系詞，精確鎖定選項

筆者對邏輯關(guān)系詞進行了詳盡整理，如下：

轉(zhuǎn)折：however，but，yet...因果：so，therefore，thus，...并列：and，besides，also，...

遞進：whats more，furthermore...讓步：（al）though，even if/ though...

筆者在語境中分析關(guān)系詞的作用。例：（M6U5）Although my job is occasionally dangerous，I dont mind... However...在此段落中，作者用了表示讓步和轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表達作者對工作的熱愛。例：Sometimes is hard to relate to the generations that have come before us.But older people have much wisdom and knowledge to share.根據(jù)but我們知道前面內(nèi)容依然是對老人的偏見，答案為We feel we have nothing in common with them.

三、成效與反思

七選五解題能力提高絕非一朝而成，而是長久培養(yǎng)。教師應(yīng)重視平時教學(xué)過程中對課本材料的充分利用，挖掘資源潛質(zhì)，不斷更新閱讀教學(xué)方式，滲透專門針對七選五的技巧與思路，激發(fā)學(xué)生的解題熱情，最終養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣，力求輸入輸出雙管齊下，逐步提高學(xué)生的七選五閱讀能力。

參考文獻：

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[2]劉曉，江淑芳.語篇分析理論在高中英語閱讀教學(xué)中的運用[J].中學(xué)外語教學(xué)，2017（12）.

[3]教育部考試中心.普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語科考試說明，2015.

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)第二高級中學(xué)310000）