馮維

小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)《道德與法治》課，能夠提高學(xué)生思想品德，還能幫助學(xué)生掌握法律知識，推動學(xué)生獲得全面發(fā)展。小學(xué)《道德與法治》課中，教師要為學(xué)生實(shí)施德育，為學(xué)生將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)對學(xué)生成長來講意義重大，小學(xué)生的三觀觀念還未成型，意識形態(tài)也處在探索階段。因此，小學(xué)展開《道德與法治》課教學(xué)十分關(guān)鍵。教師通過這一課程可助力學(xué)生樹立起正確的三觀觀念，讓學(xué)生能夠明確辨認(rèn)是非曲直，促使學(xué)生具備良好的法治觀念，成為一名優(yōu)秀的人才。《道德與法治》課中的德育價(jià)值能夠良好的體現(xiàn)出學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，在《道德與法治》課中實(shí)施德育，讓學(xué)生深刻理解，獲取理想的效果。

一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，實(shí)施德育

在小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)當(dāng)中，若是教師始終采用單一的方法來介紹內(nèi)容，那么隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)《道德與法治》課的興趣，更提不起學(xué)習(xí)這門課的自信心。為了幫助學(xué)生良好的改善學(xué)習(xí)狀況，教師要采用科學(xué)合理的方法，靈活運(yùn)用教材，增強(qiáng)學(xué)生理解力。比如，教師在講解六年級小學(xué)《道德與法治》課中《應(yīng)對自然災(zāi)害》這部分知識點(diǎn)時(shí)，教師能夠引入多媒體技術(shù)的方法，利用多媒體所具備的優(yōu)勢，通過視頻、圖片的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，然后將教材知識引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生思考如何應(yīng)對自然災(zāi)害，這樣一來采用多媒體技術(shù)教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容變得更生動形象，讓學(xué)生能夠更深入地理解相關(guān)內(nèi)容，促使學(xué)生形成熱愛大自然的意識，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。

二、提高教師自身修養(yǎng)，實(shí)施德育

小學(xué)教師的言行舉止都會影響學(xué)生。大部分學(xué)生常把教師當(dāng)做自己的榜樣。這就需要教師重視自己的行為，提高自身修養(yǎng)水平，給學(xué)生帶來良好的影響，提高學(xué)生的道德品質(zhì)素養(yǎng)。如教師在小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)中，要始終堅(jiān)守為人師表的職業(yè)準(zhǔn)則，隨時(shí)關(guān)注自己的言行舉止，希望為學(xué)生帶來積極向上的影響。在平時(shí)還需要努力學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)與道德水平。在《學(xué)會尊重》這一節(jié)課的教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在課下給其他同學(xué)起綽號。為了幫助學(xué)生形成學(xué)會尊重其他人的好習(xí)慣，教師在平時(shí)生活或者是在課堂中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生叫他人綽號時(shí)積極糾正，讓學(xué)生認(rèn)識到給他人起綽號是不尊重他人的行為，要學(xué)會尊重他人。經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們給他人起綽號的情況變少了。學(xué)生們都已經(jīng)能夠充分認(rèn)識到尊重的意義，從而在無形當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了德育。教師通過不斷提高自身修養(yǎng)，讓學(xué)生從教師身上學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的品質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生模仿，規(guī)范自己行為，提高學(xué)生品質(zhì)水平。

三、尊重學(xué)生個體需要，實(shí)施德育

學(xué)生都是獨(dú)立的個體，他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中，會因?yàn)樽陨泶嬖诘牟町悾詴a(chǎn)生不同的看法，提出不同的問題，獲得不同的感悟。教師要緊緊圍繞小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)實(shí)施德育當(dāng)中，要通過采用有效的教學(xué)方法，保證每一名學(xué)生都可以在課堂當(dāng)中獲得最理想的指導(dǎo)。隨著新課改的逐步深入，在小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)中，教師要符合新課改提出的要求，尊重學(xué)生個體需求，促使學(xué)生發(fā)揮出自身優(yōu)勢，在課堂當(dāng)中積極表達(dá)自己的想法，結(jié)合所學(xué)知識點(diǎn)提出見解，在頭腦風(fēng)暴中獲得進(jìn)步。學(xué)習(xí)《地球———我們的家園》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師能夠讓學(xué)生在課堂當(dāng)中自由表達(dá)看法，說一說自己所認(rèn)識到的地球，介紹保護(hù)地球我們共同家園的方法。有的學(xué)生說自己每天節(jié)約用水；有的學(xué)生說自己每天節(jié)約用電；還有的學(xué)生說自己每天節(jié)約用紙等。通過這種方法給學(xué)生呈現(xiàn)出表達(dá)自己的機(jī)會，學(xué)生們積極發(fā)言，介紹保護(hù)地球的方法。教師還能引入微信、QQ與學(xué)生家長溝通交流，分享《道德與法治》相關(guān)的優(yōu)秀內(nèi)容，讓學(xué)生家長也能夠在無形中給學(xué)生滲透德育，讓學(xué)生獲得深刻感受的同時(shí)，記憶《道德與法治》課的知識，從而提高自身道德品質(zhì)素養(yǎng)，健康快樂地成長。

四、結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)，實(shí)施德育

小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，小學(xué)生很難理解，為了幫助小學(xué)生得到理想的學(xué)習(xí)效果，教師需要在課堂教學(xué)當(dāng)中把教材知識點(diǎn)與實(shí)際生活進(jìn)行良好結(jié)合，順利展開德育，將原本抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w生動的內(nèi)容，方便學(xué)生理解與掌握，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性，對于學(xué)生自己比較熟悉的平時(shí)生活，學(xué)生會比較感興趣，才能更積極地參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠把自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識點(diǎn)結(jié)合在一起，獲得良好的效果，教師在整個過程中要鼓勵學(xué)生發(fā)言，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。比如，教師在講解《知法守法，依法維權(quán)》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師要讓學(xué)生理解法律的重要價(jià)值，了解法律、遵守法律，碰到侵犯自身權(quán)利時(shí)，要依法維護(hù)自己的權(quán)利。教師在教學(xué)中，能夠讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生介紹自己生活中見到或者碰到過的有關(guān)維權(quán)的實(shí)例，教師需要讓學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行探討，最終得到結(jié)果。通過這一方法，讓學(xué)生充分意識到知法守法，依法維權(quán)的重要作用，學(xué)會用法律的武器保護(hù)自己。

總之，在小學(xué)《道德與法治》課中實(shí)施德育意義重大。小學(xué)《道德與法治》教師要緊握小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高自身道德修養(yǎng)，尊重學(xué)生獨(dú)立個體，結(jié)合實(shí)際生活，將德育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，獲得更佳的教學(xué)效果，助力小學(xué)道德與法治課教學(xué)快速發(fā)展。