國慶

【摘 ? ?要】英語作為一門世界范圍內(nèi)應(yīng)用越來越廣泛的語言，其教育教學(xué)一直是我國各教育階段中的關(guān)注重點。雖然英語教學(xué)的開展在我國已經(jīng)有幾十年的經(jīng)驗，但是具體收獲的教學(xué)效果卻不容樂觀。在這篇文章中，筆者將簡單討論下互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用。

【關(guān)鍵詞】初中教育 ?英語教學(xué) ?互動教學(xué) ?課堂模式

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.170

從新課標的角度來說，教師在英語學(xué)科的教學(xué)過程中，應(yīng)該深入探索更高效、更科學(xué)的教學(xué)方法。在這篇文章中，筆者將從初中階段英語教學(xué)的目標著手，分析互動教學(xué)這種方法的內(nèi)涵，并簡單討論下教師應(yīng)該如何在實踐中運用互動教學(xué)。

一、初中階段英語教學(xué)的目標

1.幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。知識的單純灌輸不是現(xiàn)代教育教學(xué)的目標，對于這種傳統(tǒng)而存有缺陷的教育理念，教育工作者正在逐漸摒棄。分析教學(xué)的本質(zhì)可以發(fā)現(xiàn)，終極目標在于將學(xué)生培養(yǎng)成擁有一定自學(xué)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自主學(xué)習(xí)型人才?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！睆倪@個角度出發(fā)，初中的英語教學(xué)最重要的目標應(yīng)該是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。

2.擴大學(xué)生英語基礎(chǔ)詞匯量。英語語言的組成特點決定了它所應(yīng)采取的學(xué)習(xí)方法，依賴于基本的詞匯、語法和表達格式?？梢院敛豢鋸埖卣f，詞匯的掌握是開展一切英語學(xué)習(xí)的前提。只有先擁有一定量的詞匯“積木”，才能進一步借此搭建起表達知識的“大廈”。出于這樣的考慮，在初中英語教學(xué)中擴大學(xué)生英語基礎(chǔ)詞匯量是十分必要的。

3.培養(yǎng)英語文化中的語感和思維。進行任何一門語言的學(xué)習(xí)都是一個反復(fù)記憶與背誦的過程，對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)來說尤其如此。因為英語是一門非母語的語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須克服先天已經(jīng)形成的母語化思維和表達習(xí)慣，并且通過不停地糾正和強化記憶來形成新的英語表達習(xí)慣。因此，初中英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語文化中的語感和思維。

4.了解英語語言的表達方式?！罢Z言是文化的化身，是人們生活的真實寫照?！彪S著人類社會文明的不斷發(fā)展，語言已經(jīng)不僅僅是人們交流的工具，同時還兼任文化傳承、社會縮影的角色，這也是每一種文明成熟化的表現(xiàn)。語言不僅包含語法，還有與文化特性有關(guān)的各種表達方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，不應(yīng)該忽略了解英語這門語言的獨特表達方式。

二、互動教學(xué)方法的內(nèi)涵分析

1.課堂教學(xué)開展中的互動?，F(xiàn)今教育教學(xué)越來越追求學(xué)生“愿意學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)”的意識，注重發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用。學(xué)習(xí)的主動性和積極性是能夠有效促進教學(xué)質(zhì)量的最重要的因素，也是教師在具體實踐中必須施加力度的方面。借助課堂教學(xué)開展師生之間的互動，能夠讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中。

2.課后知識回顧中的互動。教師必須明確的一點是，課堂上的教學(xué)內(nèi)容只是整個教育工作的中的一個方面，但不僅僅局限于此。學(xué)生在課堂上接收了新的知識要點之后，并不能迅速地牢固理解和記憶，而是需要借助課后的回顧和強化才能真正掌握。因此，課后知識回顧中的師生互動也是互動教學(xué)的重要組成部分。

3.課外活動中的師生交流。開展與學(xué)科知識相關(guān)的課外活動，是對課堂內(nèi)所傳授內(nèi)容的及時深化和拓展，能夠有效地將課堂上相對有效的知識容量、深度和廣度盡可能地放大，讓學(xué)生擁有除了教材課本以外的收獲。由此可見，實施互動教學(xué)需要注意師生在課外活動中的交流。

4.學(xué)生小組之間的互動。學(xué)習(xí)不是一個人單獨行進的過程，閉門造車、盲目摸索的學(xué)習(xí)模式不可取，既不能應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，也不能實現(xiàn)知識上的交流和查漏補缺。在學(xué)習(xí)書面知識之外，人際交往的訓(xùn)練也是一個重要的方面，對于學(xué)生步入社會有很大的幫助。因此，給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組并促進小組之間的互動是教學(xué)中的一個要點。

三、如何在實踐中運用互動教學(xué)

1.課堂教學(xué)中設(shè)置互動式案例及環(huán)境。課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作中的重心，也是教師最有把握的部分，充分考驗教師的教學(xué)水平。為了加強課堂上師生之間的互動，教師可以通過教案設(shè)計、導(dǎo)學(xué)方案等途徑設(shè)計互動式案例，盡可能地模擬師生雙向交流的環(huán)境，從而真正實現(xiàn)互動教學(xué)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行課后知識回顧。面對新近接觸的陌生而繁雜的英語知識點，學(xué)生普遍會感到迷茫且毫無頭緒，即便經(jīng)過課堂上教師的講解，到了課下仍然不知從何處下手進行課后的回顧。面對這樣的情況，教師應(yīng)該充分地發(fā)揮“指導(dǎo)者”的作用，耐心細致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生科學(xué)地回顧學(xué)過的知識，在“溫故”中實現(xiàn)“知新”。

3.開展英語相關(guān)課外活動交互。根據(jù)教學(xué)大綱編寫的教材以及設(shè)計的課堂，雖然涵蓋了大部分英語的基礎(chǔ)方面，卻但很難做到面面俱到，也不能一一地進行具體化的延伸。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在這個層面上，只能獲取表面而單一的認知，并不能觸及深層次的關(guān)聯(lián)內(nèi)容。因此，開展英語相關(guān)課外活動的交互，能夠在互動中有效拓展學(xué)生的認知面。

4.鼓勵學(xué)生小組內(nèi)互動和組際間互動。初中階段正是青少年的成長期。在這個時期，學(xué)生處于身心成長迅猛發(fā)展的階段，擁有極大的學(xué)習(xí)活力和熱情，教師應(yīng)當充分地對此加以利用，鼓勵學(xué)生小組內(nèi)互動和組際間的互動，加深同齡人之間的交流，開展多角度的思考，促進英語口語表達的能力的提升。

在新課程教育改革的背景下，教育工作的開展一直處在不斷更新與改進中。隨著社會環(huán)境的變遷和各種科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的教育理念也需要進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)不同條件下的教學(xué)要求。考慮到世界全球化的趨勢，不同地域、不同文化背景的人們之間的聯(lián)系越來越緊密，客觀上要求教育工作的內(nèi)容必須包括不同語言學(xué)科的教學(xué)。初中階段的英語教學(xué)一直是義務(wù)教育體系中的重頭戲，教師能否在這個黃金時期把握住教育的機會，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生未來長久的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生能否在進入社會之后擁有一定的競爭力。

四、結(jié)束語

綜上所述，從我國的實際情況來看，英語學(xué)科相較于其他小語種的教學(xué)更具有普適性。如何在初中英語教學(xué)實踐中提高教學(xué)效果和課堂效率，是每一位英語教師都必須用心研究的課題。經(jīng)過以往開展的教學(xué)實踐活動，教師已經(jīng)摸索出多種科學(xué)合理的教學(xué)方式，能夠有效地改善現(xiàn)有的教學(xué)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此之中，互動教學(xué)的課堂模式收獲諸多教師廣泛的好評。筆者結(jié)合實際的教育工作經(jīng)驗，向各位教師簡單介紹了互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用，供諸位參考。