林讓德

【摘要】在教育改革的不斷要求下，要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高，這就需要教師多些關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，不斷的進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師需要幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)文化水平，與其他同學(xué)縮小差距，提高自身學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生? 數(shù)學(xué)計(jì)算? 實(shí)踐? 研究

【正文】現(xiàn)如今，人們越來越重視教育，注重對于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科打基礎(chǔ)。在學(xué)校生涯的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)一直都是一門重點(diǎn)學(xué)科，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪心軌螂S處可見對于數(shù)學(xué)的應(yīng)用，所以教師在教學(xué)方面應(yīng)該更加注重對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對于絕大多數(shù)的小學(xué)生來說，剛剛接觸數(shù)學(xué)，對于這門學(xué)科還不了解，所以學(xué)習(xí)起來可能存在困難，這就需要教師找對方法，不斷的探索研究更好的教學(xué)方式，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，注重對于學(xué)困生的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，最重要的就是計(jì)算，計(jì)算貫穿數(shù)學(xué)這一學(xué)科，有著舉足輕重的地位，所以，對于小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是更加重要的，對于小學(xué)學(xué)困生的培養(yǎng)也是格外重要，因?yàn)樗麄兏有枰魂P(guān)注，需要教師的指導(dǎo)幫助，促進(jìn)全體小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、分析目前教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教育模式下，教師在課堂上教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生們知識(shí)點(diǎn)，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不夠重視，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)，但是并不懂得怎么去推導(dǎo)，這使學(xué)習(xí)效果大打折扣。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更要注意注重培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，要注意小學(xué)生的思維邏輯的開發(fā)和知識(shí)拓展，促進(jìn)小學(xué)生綜合發(fā)展。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)困難，往往會(huì)出現(xiàn)許多數(shù)學(xué)的學(xué)困生，對數(shù)學(xué)的理解和計(jì)算能力有待加強(qiáng)，教師要加強(qiáng)對于學(xué)困生的針對性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)困生的良好計(jì)算能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

二、培養(yǎng)學(xué)困生良好計(jì)算習(xí)慣的措施

2.1，認(rèn)真審題，理解題意

學(xué)困生往往有一個(gè)通病，那就是審題馬虎的情況，做題時(shí)不認(rèn)真讀題，忽略題中給的信息，從而使計(jì)算中缺少數(shù)據(jù)導(dǎo)致錯(cuò)題。教師應(yīng)該針對學(xué)生的審題問題進(jìn)行指正教導(dǎo)，要耐心的幫助學(xué)生圈畫題中信息，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。在小學(xué)生做題時(shí)，教師可以多次強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真讀題，幫助小學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真讀題的意識(shí)，從而提高做題計(jì)算的準(zhǔn)確率。

例如，小學(xué)最常見的就是加減法的計(jì)算，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合教材進(jìn)行出題，題的內(nèi)容可以是媽媽帶著100元去買衣服，買了一件43元的上衣和一件35元的褲子，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，最后媽媽?；貋矶嗌馘X？學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況理解題意進(jìn)行加減計(jì)算，有利于幫助小學(xué)生提高學(xué)生積極性，符合小學(xué)生的邏輯思維能力。

2.2教會(huì)學(xué)生打草稿

在小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，小學(xué)生們通常會(huì)在書本上直接寫或者進(jìn)行口頭計(jì)算，雖然這是非常容易快速的計(jì)算出來的，尤其是學(xué)困生更容易快速計(jì)算，但是沒有計(jì)算過程，學(xué)生在復(fù)習(xí)檢查時(shí)還要重新回顧，非常的麻煩，這就需要教師要求學(xué)生計(jì)算時(shí)打草稿，幫助學(xué)生檢查回顧。打草稿并不是在紙上隨意的寫寫畫畫，最好是能夠整潔簡單的記錄計(jì)算步驟，這就需要教師進(jìn)一步教導(dǎo)，幫助小學(xué)生培養(yǎng)計(jì)算打草稿的良好習(xí)慣。小學(xué)生在計(jì)算時(shí)打草稿是有許多好處的，不僅能夠幫助小學(xué)生檢查計(jì)算過程，同時(shí)，還能夠幫助小學(xué)生理順邏輯，提高思維能力，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。

例如，在學(xué)習(xí)乘法時(shí)，小學(xué)生應(yīng)該在草稿紙上進(jìn)行一步一步計(jì)算，尤其是學(xué)困生。乘法對于小學(xué)學(xué)困生來說是較難的，由于基礎(chǔ)不好，使計(jì)算能力較低，教師需要耐心教導(dǎo)學(xué)困生，要付出更多的耐心和注意力，幫助學(xué)困生進(jìn)行計(jì)算，指導(dǎo)他們在草稿紙上進(jìn)行驗(yàn)算，分步驟講解使學(xué)生理解，要求學(xué)困生在做題時(shí)都要打草稿，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于在之后的做題中檢查步驟，逐漸的打牢數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)，有利于之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.3要求小學(xué)生計(jì)算之后驗(yàn)算檢查

許多小學(xué)生在計(jì)算完之后，就不會(huì)再去看題，檢查自己是否有錯(cuò)誤，尤其是學(xué)困生不檢查自己做過的題，這是一個(gè)非常不好的習(xí)慣，這樣做不但計(jì)算容易錯(cuò)誤，而且這是一個(gè)非常不好的習(xí)慣，容易影響孩子的一生。教師要趁早的教育學(xué)生，在做完題之后要細(xì)心耐心的檢查是否有錯(cuò)誤，首先應(yīng)該看計(jì)算的步驟和過程是否有錯(cuò)誤，然后再看得數(shù)的正確與否，做完題之后一定要驗(yàn)算，幫助提高做題的的正確率。小學(xué)生在題后檢查的習(xí)慣并不是一時(shí)就能養(yǎng)成的，這是一個(gè)長期的過程，這不僅需要小學(xué)生自覺的有意識(shí)的去做這件事，還需要教師不斷的督促和要求，使小學(xué)生能夠意識(shí)到這件事的重要性，從而慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣。

【結(jié)束語】

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣是非常必要的，尤其是幫助學(xué)困生培養(yǎng)良好的計(jì)算能力。因?yàn)楸旧韺W(xué)困生的基礎(chǔ)就比較薄弱，與其他學(xué)生的差距在不斷的拉大，培養(yǎng)學(xué)困生良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣，能夠不斷的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和能力，拉小與同學(xué)間的差距，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)困生的發(fā)展。

本文系福建省德化縣教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度小課題“培養(yǎng)學(xué)困生良好計(jì)算習(xí)慣的實(shí)踐與研究”DHXKT 2021-30研究成果

【參考文獻(xiàn)】

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