董蕾

摘 要 師生關(guān)系是發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)中的特定人際關(guān)系。目前大學(xué)師生關(guān)系問題已經(jīng)成為學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。本文從校園內(nèi)和校園外分析了目前大學(xué)師生關(guān)系異化的原因。并從鞏固師生情感聯(lián)結(jié)、切實(shí)解決學(xué)生實(shí)際問題、切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生幸福感等三個(gè)方面提出了改善大學(xué)師生關(guān)系的途徑。

關(guān)鍵詞 大學(xué)師生關(guān)系 異化 改善途徑

中圖分類號(hào)：G456? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.041

Reflections on the Relationship between Teachers and Students in the New Era

DONG Lei

（School of Mathematics and Computer Science， Hanjiang Normal University， Shiyan， Hubei 443000）

Abstract The relationship between teachers and students is a specific interpersonal relationship in teaching activities. At present， the relationship between teachers and students in universities has become a hot and difficult issue. This paper analyzes the causes of the alienation of the relationship between teachers and students from both inside and outside the campus. It also puts forward the ways to improve the relationship between teachers and students from three aspects： consolidating the emotional connection between teachers and students， solving students' practical problems， and enhancing students' sense of happiness.

Keywords the relationship between teachers and students in colleges; alienation; improvement ways

1 師生關(guān)系是發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)中的特定人際關(guān)系

師生關(guān)系的性質(zhì)、狀態(tài)、走向、對(duì)教學(xué)效果、師生雙方滿意度起到至關(guān)重要的作用。本文所涉及的師生關(guān)系特指高校師生關(guān)系。我國自古就有尊師重教的傳統(tǒng)，例如“天地君親師”“國將興，必尊師而重傅;國將衰，必賤師而輕傅”等;師生關(guān)系也是老師處于絕對(duì)權(quán)威地位，這種傳統(tǒng)和看法一直延續(xù)到1910年實(shí)用主義教育思想在國內(nèi)傳播，學(xué)者們漸漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)師生關(guān)系正在悄悄發(fā)生改變，從傳統(tǒng)的“一日為師，終身為父”到現(xiàn)在師生關(guān)系淡漠，教師社會(huì)地位下降，甚至近幾年偶有師生互毆等丑聞，學(xué)者們大為堪憂，為重振師道，重構(gòu)和諧師生關(guān)系進(jìn)行了大量的研究。目前國內(nèi)對(duì)師生關(guān)系的研究對(duì)于目前師生關(guān)系的描述主要為師生關(guān)系異化，師生關(guān)系淡漠疏離，單一化、機(jī)械化、功利化等，主要原因無外乎社會(huì)大環(huán)境、高校自己管理制度、高校教師自身原因、學(xué)生自身原因等，提出的對(duì)策和重構(gòu)途徑多宏觀層面，可操作性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐意義。不難看出，雖然學(xué)者們對(duì)師生關(guān)系研究有著很大的熱情，也很想挖掘出現(xiàn)象背后的原因，但研究結(jié)果多停留于應(yīng)然層面，對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)也存在誤區(qū)。對(duì)于師生關(guān)系的現(xiàn)狀，筆者是這樣認(rèn)為的，就筆者所工作的漢江師范學(xué)院而言，師生關(guān)系總體是和諧的，偶有學(xué)生不服管教，與老師發(fā)生沖突，也是小范圍事件，不是主流。但敢于質(zhì)疑老師權(quán)威，跟老師送禮換分?jǐn)?shù)，叫不出任課老師姓名，畢業(yè)就不再跟老師聯(lián)系等現(xiàn)象也日漸普遍。綜上所述，我國師生關(guān)系的狀態(tài)已經(jīng)由傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)走向民主化、現(xiàn)實(shí)化和功利化，面對(duì)這一動(dòng)態(tài)的關(guān)系變化，很多學(xué)者認(rèn)為師生關(guān)系已經(jīng)異化，需要重構(gòu)。

2 大學(xué)師生關(guān)系異化的原因分析

2.1 校園內(nèi)知識(shí)價(jià)值商品化

韓愈：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！敝袊怨啪陀凶饚熤氐赖膫鹘y(tǒng)，那是因?yàn)槔蠋熓钦莆罩R(shí)或者技能的人，是知識(shí)的化身，尊重老師就是尊重知識(shí)，尊重真理，代表了人類對(duì)于知識(shí)的渴求、對(duì)美好生活的追尋、對(duì)正義的探索和對(duì)意義的追問。然而隨著我國進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人對(duì)人的依賴逐漸變?yōu)槿藢?duì)物的依賴，對(duì)知識(shí)的追求也不再是為了尋求真理、凈化靈魂、陶冶情操，而是成了人們謀取權(quán)力和利益的工具。大學(xué)的收費(fèi)制度，尤其是民辦高校高額的學(xué)費(fèi)，也讓相當(dāng)一部分家長和學(xué)生認(rèn)為讀大學(xué)就是為了出錢買文憑。這種觀點(diǎn)直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)老師不再那么尊重，師生關(guān)系也淪為商家和顧客的關(guān)系，師生之間不再有思想層面、感情層面交流，也導(dǎo)致了現(xiàn)在很多大學(xué)，尤其是名牌大學(xué)培養(yǎng)出了諸多精致的利己主義者。

2.2 校園外知識(shí)來源多元化

傳統(tǒng)文化中，想要獲取知識(shí)就只能拜師學(xué)藝，掌握知識(shí)或是技能的人也就是老師是獲取知識(shí)的主要來源，然而到了近代，尤其是第三次工業(yè)革命宣告信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)極大地豐富了人們的視野，知識(shí)的來源不再局限于時(shí)間、地點(diǎn)、某一個(gè)人，只要有網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地可以找到你想要的信息。為與時(shí)俱進(jìn)，高校也推出各種各樣的在線課程、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式來滿足學(xué)生的需求。在這種背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到極大發(fā)揮，在常規(guī)的課程之外，學(xué)生可以自主選擇想要學(xué)習(xí)的課程，選擇喜歡的老師，選擇外校甚至國外老師的網(wǎng)上課堂，這樣一來，學(xué)生對(duì)于老師的概念就不再是某個(gè)特定的人，更談不上和某位老師的積極互動(dòng)和深入了解，師生之間缺少感情積累，缺少深及靈魂的影響，這就直接導(dǎo)致了總體師生關(guān)系的淡漠化。其次，隨著我國第三產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速壯大，分工越來越細(xì)，教育培訓(xùn)成了專門的行業(yè)，并且需求越來越大，各行各業(yè)都有專門或者社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生可以到各種興趣班學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣愛好、可以到心理咨詢室解決心理困惑、可以到各種考前輔導(dǎo)班提高考試技能，行業(yè)的分工和細(xì)化逐漸使得知識(shí)的提供成為一種有償服務(wù)，對(duì)“老師”概念的模糊化和隨意化。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展師生關(guān)系呈現(xiàn)民主化、淡漠化和功利化，很多學(xué)者包括部分老師自己都有危機(jī)感和失落感，擔(dān)心教師地位下降，教師職業(yè)是否會(huì)被淘汰，其實(shí)，這是大可不必?fù)?dān)心的，人類對(duì)真理和知識(shí)的渴求是不會(huì)停止的，教師擔(dān)負(fù)著為國家民族培育下一代的歷史重任，教師行業(yè)不會(huì)被淘汰，時(shí)代淘汰的永遠(yuǎn)是跟不上步伐的個(gè)人?！敖?jīng)師易求，人師難得”，在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，正是高校教師大有作為的時(shí)代，廣大教師應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到自己所處社會(huì)大環(huán)境，重新思考自己的角色和價(jià)值，轉(zhuǎn)變教育觀念，知識(shí)的傳授與價(jià)值的引領(lǐng)并重，重點(diǎn)培育和發(fā)揮“人師”的作用，在把學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚的道德情操、獨(dú)立思考能力、看透事物本質(zhì)的能力和明辨是非的能力的合格社會(huì)主義接班人而努力。只有這樣，才能避免師生關(guān)系的真正異化，使得師生關(guān)系健康發(fā)展。

3 改善大學(xué)師生關(guān)系途徑

3.1 重點(diǎn)把握非規(guī)定性關(guān)系，建立鞏固師生情感聯(lián)結(jié)

從目前我國大學(xué)管理模式的角度來看，師生關(guān)系又可以分為規(guī)定性關(guān)系和非規(guī)定性關(guān)系。所謂規(guī)定性關(guān)系是指在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)計(jì)等硬性規(guī)定的范圍內(nèi)發(fā)生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過程中發(fā)生的就是規(guī)定性師生關(guān)系。所謂非規(guī)定師生關(guān)系是指在學(xué)校規(guī)定的時(shí)空范圍外發(fā)生的師生互動(dòng)關(guān)系，形式多樣、內(nèi)容豐富。由于學(xué)校一般會(huì)對(duì)規(guī)定性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)制定考核標(biāo)準(zhǔn)，而且絕大部分規(guī)定性教學(xué)活動(dòng)都發(fā)生在八小時(shí)上班時(shí)間，所以大部分老師都把時(shí)間和精力放在這方面，而常常忽略或者不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去經(jīng)營非規(guī)定性師生關(guān)系。事實(shí)上，形式多樣的課外師生互動(dòng)對(duì)于增進(jìn)師生感情、加強(qiáng)相互了解起著非常重要的作用。老師可以通過一對(duì)一談話、課外輔導(dǎo)、建立學(xué)習(xí)興趣小組、師生友誼比賽、指導(dǎo)課外實(shí)踐、參與社團(tuán)活動(dòng)、訪問學(xué)生寢室等方式進(jìn)行師生互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中增進(jìn)師生情感，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中引導(dǎo)學(xué)生，起到“潤物細(xì)無聲”的作用，同時(shí)建議學(xué)校將各類師生活動(dòng)納入考評(píng)范圍，增加老師的積極性。

3.2 思想政治教育 “以大見小”，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生幸福感

思想政治教育是高校的重要任務(wù)。雖然學(xué)校非常重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，但效果卻不甚理想，思想政治課重點(diǎn)在于對(duì)枯燥理論的講解灌輸，學(xué)生比較厭煩;日常的團(tuán)課和其他思想政治活動(dòng)雖然形式豐富了些，但是仍然是理論為主，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)為是否能背誦重要指導(dǎo)思想。對(duì)于理論如何指導(dǎo)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生幸福感方面涉及較少。在這種情況下，老師們尤其是輔導(dǎo)員老師應(yīng)該注重理論結(jié)合學(xué)生實(shí)際。比如讓同學(xué)們自己收集素材，對(duì)比改革開放四十年學(xué)生學(xué)習(xí)條件的變化來增強(qiáng)愛國主義觀念;比如組織大家參加各類志愿者活動(dòng)，了解社會(huì)弱勢(shì)群體，讓雷鋒精神切實(shí)融入學(xué)生的價(jià)值觀等。只有這樣，學(xué)生才能真切體會(huì)到正確理論對(duì)于指導(dǎo)他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾饔?，讓他們真正感受到作為中國人的驕傲，從而更加自覺地接受理論的指導(dǎo)，將理論的精髓融入自己的價(jià)值觀。

4結(jié)語

大學(xué)師生關(guān)系是校園里最主要的人際關(guān)系，大學(xué)師生關(guān)系的狀態(tài)和維系是教學(xué)目標(biāo)順利完成的基本保證。反思目前大學(xué)師生關(guān)系出現(xiàn)的問題，分析背后原因，探索合理機(jī)制、構(gòu)建良好師生關(guān)系，需要全社會(huì)共同的努力。

參考文獻(xiàn)

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[2] 馬麗清，趙新.從大學(xué)輔導(dǎo)員視角看和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[J].景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（4）.