駱寶玲

現(xiàn)在的今天，一個(gè)班級(jí)的組成就像一部電視劇，每一個(gè)學(xué)生扮演著不同的角色，老師作為電視劇的主角，要根據(jù)不同的情節(jié)做出不同的反應(yīng)。一個(gè)好的班主任可以發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題變換不同的角色。在我的日常工作中，我不斷的更變角色，即是他們慈愛的父母，也是他們的益友等等。

一、愛是教育的基礎(chǔ)―做學(xué)生們的慈母、嚴(yán)父

班主任對(duì)一個(gè)孩子的身心健康起到至關(guān)重要的作用，他可以對(duì)孩子們起到一個(gè)引導(dǎo)、規(guī)劃、感化的作用?！案谢?，讓孩子們?cè)趯W(xué)校有“家”的氛圍，在老師身上感首到爸爸媽媽的慈詳和愛心，而嚴(yán)厲是我的工作思路，這也是我成為老師之后的初心。對(duì)于每一個(gè)青少年來(lái)說(shuō)，關(guān)愛尤為重要，他們渴望得到父母及其老師關(guān)心愛護(hù)。在班級(jí)的日常管理中，我時(shí)刻注意著學(xué)生行為變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，全身心的為學(xué)生們著想，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生。用一顆真誠(chéng)的心去感動(dòng)學(xué)生，同時(shí)也要用規(guī)矩去約束他們的行為習(xí)慣。在每次換屆換班的時(shí)候，我接手班級(jí)的第一件事情就是了解這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，以及這個(gè)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)這個(gè)班級(jí)的長(zhǎng)處與短處有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，補(bǔ)缺短板;其次還要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，哪些是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，哪些是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，還有一些特殊需要特殊照顧的學(xué)生等。

一個(gè)好的班級(jí)，必須有好的班級(jí)干部支撐。要想建立好的班級(jí)隊(duì)伍，必須做到以下三點(diǎn)，一是建立各干部之間的合作精神，二是建立領(lǐng)導(dǎo)威信，三是對(duì)各項(xiàng)工作有精確的落實(shí)。同時(shí)，通過(guò)小學(xué)合作，班級(jí)團(tuán)建等活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)的凝聚力。良好的常規(guī)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)與生活的條件，是加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。在班級(jí)里立規(guī)矩，定班訓(xùn)，制定班級(jí)目標(biāo)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“熱愛集體， 聽從指揮”的態(tài)度，管理好個(gè)人，不破壞紀(jì)律，在開展活動(dòng)時(shí)積極踴躍參加，而該嚴(yán)格的時(shí)候就要嚴(yán)肅對(duì)待，不嬉皮笑臉的思想。例如： 為了能夠構(gòu)建教師和學(xué)生之間的平等關(guān)系，教師可以參與到學(xué)生游戲互動(dòng)中去，玩一些像“貼鼻子”“搶凳子”“你畫我猜”這樣趣味橫生的室內(nèi)游戲，通過(guò)游戲的方式來(lái)打破學(xué)生對(duì)教師的固有觀念， 也讓教師在游戲的過(guò)程中向?qū)W生傳輸一些觀念，比如遵守游戲紀(jì)律、講禮貌、不灰心喪氣等等，這是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳途徑。 或者教師也可以設(shè)立“秘密信箱”這樣的空間，學(xué)生有什么問(wèn)題就可以通過(guò)寫信的方式向教師獲取幫助，在師生頻繁的互動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生建立對(duì)教師的信心。

二、平等是發(fā)展的橋梁―做學(xué)生們的朋友

古語(yǔ)云： 親其師，信其道。用愛去教化學(xué)生，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)班主任的職責(zé)。班級(jí)工作的有序落實(shí)與開展，離不開師生間平等和諧的朋友關(guān)系。在教育學(xué)生的過(guò)程中，老師的心理是根據(jù)學(xué)生的情感變化，而不是單一固定的，只有老師認(rèn)真的對(duì)待學(xué)生，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，學(xué)生同樣能感受到老師的好，對(duì)老師的態(tài)度也會(huì)轉(zhuǎn)變。在人與人之間，信任是最大的基礎(chǔ)，師生關(guān)系也同樣，有了信任教學(xué)工作才會(huì)更加順利。在教學(xué)中寬容也同樣重要，寬容能設(shè)身處地的為學(xué)生著想，就如“海納百川，有容乃大”所說(shuō)，寬容是世界上最大的力量，善于寬容，可以更好的教育學(xué)生。

今年，我仍然擔(dān)任班主任的職，三年4班的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明乖巧，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但在學(xué)習(xí)成績(jī)和各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)都不如其他班級(jí)，結(jié)果不盡人意。我發(fā)現(xiàn)造成這個(gè)情況的原因是班級(jí)內(nèi)部缺乏集聚力，每一個(gè)同學(xué)對(duì)自己沒(méi)有自信。為了提高整個(gè)班級(jí)的自信心，讓每個(gè)同學(xué)融入集體，以集體為榮，我開始采取共同進(jìn)行體育活動(dòng)，每天都進(jìn)行晨練，提高學(xué)生們的整體身體素質(zhì)，刻苦訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯身手，博得第1名。優(yōu)秀的成績(jī)讓學(xué)生們對(duì)自身的能力有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育鍛煉更加熱情。之后我還帶領(lǐng)學(xué)生們參加啦啦操比賽，賽前我每天早上帶領(lǐng)學(xué)生們加練，與他們同在，最后再一次取得年級(jí)第1名，這讓同學(xué)們對(duì)班級(jí)更加有了信心，班級(jí)凝聚力大大提升。讓同學(xué)們知道一個(gè)道理：不付出一定不會(huì)回報(bào)，努力是通往成功的道路。

在這兩件事情之后，我發(fā)現(xiàn)開展活動(dòng)可以提高學(xué)生們的積極性，發(fā)現(xiàn)他們的才能，讓他們更清楚地認(rèn)識(shí)自我。我在從化區(qū)小學(xué)英語(yǔ)“名”動(dòng)從化歷史人文英語(yǔ)名片征集活動(dòng)中，積極鼓勵(lì)本班學(xué)生參加，其中有三位同學(xué)分別獲得了區(qū)的一、二、三等獎(jiǎng)。我還選拔了一些具有跳舞才能的女生以及寫作能力較強(qiáng)的同學(xué)參加從化區(qū)中小學(xué)校園足球系列活動(dòng)評(píng)比，親自帶領(lǐng)她們排練足球操《快樂(lè)足球啦啦操》，并獲得了區(qū)的二等獎(jiǎng)。我們班陸美沂同學(xué)參加從化區(qū)禁毒漫畫比賽中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。每一次活動(dòng)結(jié)束，會(huì)有更多的同學(xué)想要參加，只會(huì)發(fā)掘更多有才能的學(xué)生，也同樣給他們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。我就更是想盡一切辦法為學(xué)生創(chuàng)造條件，在英語(yǔ)課上我總是喜歡讓學(xué)生上臺(tái)表演，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中樹立信心。

多少年來(lái)，每一次國(guó)旗下講話我培樣學(xué)生自主思考演講的內(nèi)容并加以修正;在每一學(xué)期的板報(bào)設(shè)計(jì)中，都不是我或?qū)W生獨(dú)立完成的，每一次板報(bào)都是我們互相合作，互相配合完成;我?guī)ьI(lǐng)他們一起打籃球;一起參加各種各樣的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中我與學(xué)生的距離再次拉近，我陪伴學(xué)生們成長(zhǎng)，他們以我為自豪。

三、創(chuàng)新是教育的靈魂―做學(xué)生們的良師

班主任的權(quán)威是一種潛移默化的力量。班主任最重要的工作之一，就是在學(xué)生心中樹立高大的形象。我沒(méi)有使用強(qiáng)硬的手段，而是在學(xué)生們的日常生活中尋找機(jī)會(huì)，最后達(dá)到潛移默化的效果。運(yùn)用課前三分鐘的“Show time”樹立學(xué)生的自信心以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教英語(yǔ)是我的職責(zé)，也是我的愛好，我熱愛英語(yǔ)，在與學(xué)生們的教學(xué)互動(dòng)中，我能獲得新的收獲，我會(huì)將我的這份熱愛帶到班級(jí)，逐步實(shí)踐我的“愿望”，每天課前我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看圖用英語(yǔ)說(shuō)一句話，每節(jié)課還開設(shè)了課前三分鐘 “Show time”，選出口語(yǔ)說(shuō)得比較好的同學(xué)，當(dāng)眾表演，糾正語(yǔ)法和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，供同學(xué)借鑒。學(xué)生們會(huì)靠自己的努力創(chuàng)作作品，當(dāng)一個(gè)作品完成時(shí)，他們心中無(wú)比快樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中更多的學(xué)生喜歡英語(yǔ)課。

當(dāng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力達(dá)到一定水平后，我開始讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型創(chuàng)編和表演對(duì)話。同學(xué)們剛開始進(jìn)行編創(chuàng)迷茫找不到方向，當(dāng)創(chuàng)作出屬于自己的作品時(shí)無(wú)比高興，在經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，對(duì)自己的創(chuàng)作有了信心，作品也更加優(yōu)秀。其實(shí)創(chuàng)編和小對(duì)話這兩個(gè)項(xiàng)目均來(lái)自于課本，每學(xué)完一個(gè)Unit都會(huì)有，并不是想象中的那么難，所用的句型、句式都是學(xué)過(guò)的。為了提高學(xué)生們的創(chuàng)新性，所以設(shè)立了這樣一個(gè)創(chuàng)編小對(duì)話。在活動(dòng)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，我會(huì)與家長(zhǎng)合作，將那些優(yōu)秀的作品裝訂成冊(cè)，給其他的老師和家長(zhǎng)觀看。有了這樣一個(gè)方式，學(xué)生的積極性會(huì)被大大提高，讓學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中更加認(rèn)真，還能讓他們體會(huì)在學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。從學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)了制作小編話，他們還學(xué)會(huì)了獨(dú)立的思考，用自己的思維方式去解決各種問(wèn)題。這種教學(xué)方式雖然沒(méi)有直接將知識(shí)傳授給學(xué)生，但通過(guò)另一種方式讓學(xué)生有了更大的提高。這成為我在后來(lái)代班的經(jīng)驗(yàn)，不用逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中傳授知識(shí)。

多年的教師生涯，讓我在班主任工作中感悟多多。班主任不是一個(gè)乏味無(wú)趣的角色，相反班主任的生活豐富有趣，與同學(xué)們進(jìn)行各種互動(dòng)，讓我也有很大的收獲。

（作者單位：廣州市從化區(qū)西寧小學(xué)，廣東? ?廣州? ?510000）