宋芳

摘 要 在《關(guān)于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》中，就對現(xiàn)階段的高職教育發(fā)展指明了方向、提出了要求、明確了任務(wù)。特別是在引入“雙高計劃”后，各級高職院校在日常的教學更是秉承“立德樹人為根本、提升質(zhì)量為核心”的發(fā)展理念，從師資建設(shè)、產(chǎn)教融合以及服務(wù)水平等角度開展各項工作，以此來確保高職教育能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量、高效率的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 “雙高計劃” 高職教育 高質(zhì)量發(fā)展 戰(zhàn)略

中圖分類號：G710 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.002

Abstract In the "opinions on the implementation of the construction plan of high-level higher vocational schools and specialties with Chinese characteristics"， the direction， requirements and tasks of the development of higher vocational education at this stage are pointed out. Especially after the introduction of the "double high plan"， the daily teaching of higher vocational colleges at all levels is adhering to the development concept of "moral education as the foundation， quality improvement as the core"， and carry out all kinds of work from the perspective of teacher construction， production and teaching integration and service level， so as to ensure that higher vocational education can achieve high-quality and efficient development.

Keywords "double high program"; higher vocational education; high quality development; strategy

1什么是“雙高計劃”

“雙高計劃”又稱“中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃”，作為政府批準、建設(shè)的影響重大決策建設(shè)工程，“雙高計劃”在提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)和深度挖掘教育水平軟實力的同時，完善了中國高職教育的內(nèi)涵建設(shè)。通過具有針對性的破解各種高職教育發(fā)展中所遇到的瓶頸，來營造中國職業(yè)教育的全面進步與發(fā)展，最終引領(lǐng)新時代高職教育發(fā)展的全新提升。

2“雙高計劃”的作用

2.1 高職發(fā)展的精準度

在新時期下的高職教育發(fā)展過程中，必須要堅持“雙高計劃”的精準校正作用，“雙高計劃”的推進過程中，還應(yīng)當充分的結(jié)合黨組織在高職院校中的領(lǐng)導作用，發(fā)揮黨政核心優(yōu)勢和作用，時刻將學校高質(zhì)量發(fā)展與黨建工作進行高度融合，真正做到同考評、同落實、同部署，對社會主義的辦學理念、辦學方向進行“把舵”。通過基層黨組織的戰(zhàn)斗優(yōu)勢，來構(gòu)建出一批業(yè)務(wù)水平高、政治理念強的教育專業(yè)高素養(yǎng)帶頭人。

2.2 對教學發(fā)展進行精準定位

“雙高計劃”下的高職教育發(fā)展，必須要對現(xiàn)行的教學發(fā)展進行準確定位，而走位中國首創(chuàng)的專業(yè)教學類型，高職教育更是要成為整個領(lǐng)域發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”，在不斷解決社會用工需要矛盾的同時不斷修正社會崗位需要與校園人才培訓的偏差度，通過放眼世界、放眼未來、來實現(xiàn)用工與就業(yè)平衡。在堅持的德技并修、訓育融合的過程中，盡可能地引入校企合作機制，在產(chǎn)教融合的過程中實現(xiàn)既定的辦學目標。

2.3 高職培養(yǎng)目標的精準化

作為我國始終堅持的教育目標與發(fā)展理念，對在“雙高計劃”的推進過程中，每一名教學工作者都會從自身的角度來進行提升，從高水平、高質(zhì)量的角度來進行學生專項培養(yǎng)。時刻以學生需求作為發(fā)展目標，同時不斷拓寬高職院校的入學方式，將社會主義核心價值觀滲透到整個人才培養(yǎng)目標中，在突出家國情懷、工匠精神以及人類關(guān)懷的同時，為國家各個領(lǐng)域培養(yǎng)復合型人才而進行精準化的融會貫通。

3全面提高“雙高計劃”的人員培養(yǎng)高度

首先，是對“雙高計劃”要做到一個高標準的定位。在日常的教學體系構(gòu)建過程中，相關(guān)高職院校要從不斷強化自身修養(yǎng)和教學手段入手，在緊密關(guān)注國家重大戰(zhàn)略發(fā)展人才需求的同時做到精準定位，對一些可借鑒、可復制的教學改革手段進行應(yīng)用，在不斷完善職業(yè)培訓體系與職業(yè)教育體系的同時，也要深化“產(chǎn)教融合”與“校企合作”的探索，在不斷前進中做到教育業(yè)內(nèi)認可、領(lǐng)域發(fā)展需要的高質(zhì)量職業(yè)教育培訓基地。

其次，要突出高水平的體系設(shè)計?！半p高計劃”的建設(shè)方案，必須要充分結(jié)合市場用工需求以及學生個體差異來進行不斷完善和調(diào)整，在深層次理解“雙高計劃”內(nèi)涵的同時，不斷完善相關(guān)目標、策略以及內(nèi)容，樹立新思路、新模式，力爭取得新突破。

最后，強調(diào)高效能產(chǎn)出。通過科學的投入來實現(xiàn)良好的需求產(chǎn)出，最終用績效說話、用數(shù)據(jù)論功。不斷實現(xiàn)實踐基地、師資隊伍、設(shè)備建設(shè)與教學資源的多重保障，最終實現(xiàn)政府、用人單位、學生多元化的認可和高效產(chǎn)出，走出一條適合自身發(fā)展的“雙高計劃”之路，在突出1+x證書認證、“雙師”隊伍構(gòu)建、職業(yè)與技術(shù)能力積累等高識別度領(lǐng)域延伸的同時，也能夠打造具有世界水平和中國特色的高等職業(yè)教育品牌。

4 從“雙高計劃”實現(xiàn)改革創(chuàng)新發(fā)展

4.1 做好人才培養(yǎng)是創(chuàng)新關(guān)鍵

高職院校的“雙高計劃”設(shè)計中，必須要突出人才培養(yǎng)的閃光點，不僅要將工匠精神、勞模精神與高職教育進行緊密融合，同時也要充分利用校企“雙元教材”、工具類手冊教材等進行靈活運用，確保每一名學生在進行專業(yè)能力提升的同時，都能夠?qū)崿F(xiàn)預期的靈活應(yīng)用實踐目標。而對于職業(yè)技能證書培訓相關(guān)內(nèi)容而言，則是要緊密的與社會發(fā)展和專業(yè)領(lǐng)域成長進行關(guān)聯(lián)，結(jié)合當?shù)赜霉ぬ攸c、自然條件、文化積累以及經(jīng)濟綜合發(fā)展水平，走出一條理論和實踐結(jié)合的創(chuàng)新之路。

4.2 補好創(chuàng)新服務(wù)平臺的短板

服務(wù)能力與技術(shù)創(chuàng)新都是高職院校最為中心的競爭軟實力，要將“雙高計劃”作為營造人才培養(yǎng)和服務(wù)創(chuàng)新平臺的重要支撐點。通過引入多元化的授課方式、實習方式真正的將“行業(yè)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展、領(lǐng)域發(fā)展、技術(shù)發(fā)展”作為首要任務(wù)來抓，在不斷建機制、搭平臺的過程中實現(xiàn)成果進課堂、科研做文章的大好局面，緊密結(jié)合“雙高計劃”來開展各項教學工作和專業(yè)科研水平的提升與完善。

4.3 做好高水平專業(yè)隊伍的帶動

第一，是高吻合度的對接工作，高職院校必須要緊緊圍繞區(qū)域支柱性產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)來進行發(fā)展，從服務(wù)面向的角度來做好資源優(yōu)化配置工作。第二，是要確保資源整合的共享程度高。在做好實訓實習、學員實操、有機整合的前提下，確保各類資源的整合與共享工作得到最大化發(fā)展，逐漸形成一種強大的人才培養(yǎng)合力。第三，是要從人才高水平培育的角度來進行實踐推進。從能工巧匠、大國工匠的角度來進行專業(yè)培養(yǎng)，為社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化保衛(wèi)提供較強的人員支撐和技術(shù)支撐。大膽實現(xiàn)探索、創(chuàng)新發(fā)展。第四，是要做好教學手段的提質(zhì)。在“雙高計劃”推進的過程中，必須要瞄準教師隊伍建設(shè)質(zhì)量和現(xiàn)狀，在不斷納入教學內(nèi)容和教學標準的同時，來實現(xiàn)更加理性化的教學創(chuàng)新，始終堅持以“學習者為中心”的教學理念奮力前行。第五，是要做好協(xié)同推進機制。在“雙高計劃”的背景下，學校、教師、學生都應(yīng)當與發(fā)展同頻共振，在加強各類經(jīng)費保障與政策扶持的同時，不斷建立健全各項管理，動員多方面力量實現(xiàn)相關(guān)項目的推進與建設(shè)，為早日形成“雙高計劃”引領(lǐng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展努力奮斗。

5 總結(jié)

綜上所述，新時期下的“雙高計劃”高職教育高質(zhì)量發(fā)展，必須要在“高”上面狠下功夫，一方面全體教育工作者必須要從自身做起來進行綜合授課能力的提升，以此作為契機帶領(lǐng)廣大學生實現(xiàn)一個又一個的專業(yè)高質(zhì)量突破;另一方面對于高校管理者而言，更是要從宏觀的角度、戰(zhàn)略的高度來對高職院校的發(fā)展和體系構(gòu)建進行謀劃，通過不斷改革、不斷創(chuàng)新的方式來推進整個教育領(lǐng)域的發(fā)展和強化，從帶動與輻射的角度來協(xié)調(diào)發(fā)展、放眼全局。

參考文獻

[1] 張金鳳.新課改下“雙高計劃”高職教育高質(zhì)量發(fā)展研究與推進[J].電化教學研究，2019（10）：15-16.

[2] 湛芳芳.新時期下的高職院校高效發(fā)展思考與認知——以“勘探專業(yè)”為例展開研究[J].高職研究，2020（5）：15-16.

[3] 富鑫，王剛.新課改下的高職院校發(fā)展思考實踐——一專多能背景下的教學發(fā)展概論[J].第二課堂研究，2019（10）：3.

[4] 孫悅，賀穆.新課改背景下的高職財務(wù)會計專業(yè)發(fā)展與教學實踐新探[J].高職教學研究，2018（9）：12.