苗冠男

【摘? ? 要】幼兒園德育工作不僅處于整個(gè)學(xué)段的德育萌芽階段，更是新時(shí)期實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要奠基時(shí)期。本文主要從明確方向、落實(shí)細(xì)節(jié)、日常滲透、多方面開展活動(dòng)等幾條不同路徑展開探析。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 德育? 細(xì)節(jié)? 活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.028

立德樹人是幼兒教育的首要任務(wù)，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵舉措。毫無疑問，當(dāng)前的幼兒德育工作還不完善，需要相關(guān)教師加大關(guān)注、加大力度、加強(qiáng)舉措。

一、明確方向與落實(shí)細(xì)節(jié)相結(jié)合

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，我們的教育目標(biāo)非常明確就是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。無論何時(shí)，無論什么學(xué)段，教師在組織德育工作的時(shí)候，都應(yīng)當(dāng)牢記這一點(diǎn)，明確方向是教師開展德育工作的大前提。明確方向的實(shí)踐中，教師要強(qiáng)化自身的思想文化素質(zhì)，夯實(shí)理想信念與道德情操。但是，如果只有方向，不能落實(shí)在細(xì)節(jié)上，也會(huì)顯得大而空洞、不接地氣、徒有其名。因此，根據(jù)方向制定出詳實(shí)的德育工作計(jì)劃，將德育工作落在實(shí)處、落至細(xì)節(jié)是至關(guān)重要的。

如開學(xué)初的理想信念主題教育、母親節(jié)父親節(jié)時(shí)的感恩親情主題教育、端午節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)文化熏陶教育、學(xué)期末的心理健康主題教育等等，都是從意識(shí)、實(shí)踐、生命等不同層面提出德育專題。這樣的專題教育不僅是豐富多樣的，也是具有層次的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需要，具有教育活力和持久力。在時(shí)間上，教師還應(yīng)注意明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，因時(shí)制宜、因地制宜。每一次德育工作的中心議題都應(yīng)該是突出且鮮明的，可以比較有效地實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。在落實(shí)細(xì)節(jié)的過程中，教師要注意根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整。簡(jiǎn)言之，明確方向、落實(shí)細(xì)節(jié)的幼兒德育教育更加有活力，也更加規(guī)范化與秩序化。

二、德育專題與日常滲透相融合

德育專題類活動(dòng)和德育課程都屬于顯性的德育工作范疇，德育類豐富多彩的活動(dòng)，德育文化建設(shè)等日常滲透則屬于隱性德育的重要方面，二者缺一不可。幼兒德育工作應(yīng)將二者有機(jī)統(tǒng)籌、兼而顧之。既要有目的明確、主題鮮明的德育課程，煥發(fā)幼兒熱愛集體、熱愛生活、知史愛國(guó)、知史愛黨的濃厚情感，還要利用教室內(nèi)的各種文化墻、園內(nèi)的文化展板、小喇叭小廣播等，讓幼兒隨時(shí)隨地感受春風(fēng)化雨般的嵌入式、滲透式的德育教育。比如每月一次觀看黨史類動(dòng)畫片就是實(shí)踐中受到幼兒歡迎的德育類活動(dòng)。

尤其需要注意的是，幼兒階段，他們感知隱性德育內(nèi)涵的水平相對(duì)較低，因此，教師要注意通過多樣化的路徑進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)。例如，觀看黨史主題動(dòng)畫片之后，教師要進(jìn)行一定的總結(jié)與提煉，幫助幼兒進(jìn)一步明白其中蘊(yùn)含的道理與彰顯的革命精神，強(qiáng)化記憶，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)效果的優(yōu)化。再比如說，教師的日常用語其實(shí)就是文明禮貌教育最好的模板，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注自身的禮貌用語、文明禮儀，將會(huì)在潛移默化中帶給幼兒最好的示范與啟發(fā)。

三、制定班規(guī)與多彩活動(dòng)相結(jié)合

放眼當(dāng)下，相當(dāng)比例的幼兒德育工作中，占比最高的還是情感教育，換句話說，教師的言傳身教對(duì)幼兒的道德發(fā)展水平起到絕對(duì)的導(dǎo)向性作用。其實(shí)，即便是在幼兒教育階段，制定一定的班規(guī)班紀(jì)，也是教師組織德育必不可少的一部分。正如我國(guó)著名兒童心理學(xué)家陳鶴琴所講：“教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！币环矫?，班規(guī)班紀(jì)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定時(shí)應(yīng)秉承靈活的原則，班規(guī)班紀(jì)的細(xì)則可以根據(jù)學(xué)生年齡的推移進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與完善。另一方面，班規(guī)班紀(jì)必須以夯實(shí)學(xué)生的良好習(xí)慣為核心，明確哪些習(xí)慣可以幫助幼兒盡快適應(yīng)園內(nèi)生活、融入集體生活、實(shí)現(xiàn)自我提升。

班規(guī)班紀(jì)是制約幼兒的行為的，多樣化的活動(dòng)則使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)和發(fā)展。因此，二者有機(jī)結(jié)合起來是幼兒德育工作實(shí)踐的重要路徑。首先，立德樹人指引下的德育類活動(dòng)要堅(jiān)持引領(lǐng)幼兒的價(jià)值導(dǎo)向，如小小志愿者、陽光伴我行、我以雷鋒叔叔為榜樣等活動(dòng)，都可以進(jìn)一步激發(fā)孩子的愛國(guó)主義情感、熱愛集體、關(guān)心他人的情感與態(tài)度。其次，組織多彩活動(dòng)的時(shí)候要注意幼兒的參與度，引導(dǎo)每一個(gè)孩子都充分感受活動(dòng)的樂趣與魅力，提升他們的活動(dòng)積極性。

四、學(xué)校教育與家庭教育相配合

德育工作任重道遠(yuǎn)，需要社會(huì)各界、家庭和學(xué)校的共同努力，其中學(xué)校和家庭的配合尤為關(guān)鍵。直到今天，依舊有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為將孩子送到幼兒園，那么教育孩子就是教師的事情，這種想法顯然是不全面、不科學(xué)的。一方面，教師可以布置一些親子類的課后任務(wù)，比如親子共讀、親子共唱等，幫助幼兒在家長(zhǎng)的助力下，進(jìn)一步夯實(shí)在幼兒園已經(jīng)受到的德育熏陶。如果家庭中沒有德育的環(huán)境與氛圍，孩子在幼兒園已經(jīng)接收的道德教育的積極影響就會(huì)弱化。實(shí)踐證明，家庭教育與學(xué)校教育充分銜接、有效補(bǔ)充的幼兒，往往在道德水平方面發(fā)展得更快更好。另一方面，定期進(jìn)行規(guī)律的家校會(huì)議也是行之有效的。通過有效的交流與配合，家校才會(huì)找到助力幼兒德育發(fā)展的最佳手段，實(shí)現(xiàn)德育工作的事半功倍。尤其針對(duì)幼兒道德教育的熱點(diǎn)問題、核心問題，要通過多樣的途徑加強(qiáng)交流，及時(shí)分享有益的觀點(diǎn)、實(shí)用的做法。

五、結(jié)束語

育人為本、德育為先，道德教育是幼兒教育工作的首要任務(wù)，也是關(guān)系幼兒未來價(jià)值走向的重要內(nèi)容。只有充分發(fā)揮本土優(yōu)勢(shì)，充分探索有益路徑，教師才能在德育工作方面實(shí)現(xiàn)突破、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、卓有實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

[1]遲希新.近年來我國(guó)德育基本概念和基本理論研究的歷史回顧與趨勢(shì)分析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2005（12）

[2]王芳.育人為本，德育立園——幼兒園德育工作有效開展對(duì)策探索[J].家長(zhǎng)，2020（35）：43-44.

[3]曲長(zhǎng)影.基于幼兒心理學(xué)視角下的幼兒園德育工作開展方法探索[J].吉林教育，2020（19）：93-94.