摘要：筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代學(xué)生興趣眾多，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)就有了豐富的寫作內(nèi)容，從而使寫作不再成為學(xué)生最頭疼的問(wèn)題。本文從“寫什么”“怎么寫”的角度做了些嘗試，期望對(duì)學(xué)生作文質(zhì)量的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：興趣；作文；趣味性；情感性；文化性；哲理性

新時(shí)代的學(xué)生興趣愛好極為廣泛，教師應(yīng)在發(fā)掘?qū)W生興趣愛好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自我獨(dú)特的生活，并通過(guò)一定的技巧整理和加工，成就一篇篇美文。對(duì)此，我有如下的推薦：

一、突出趣味性

趣味，即有趣的情味。我們熟悉的生活中遇到的人和事，看到的景和物，只要多加留意便會(huì)感受到其中的新鮮與奇特。把這些信手拈來(lái)的鮮活素材進(jìn)行梳理聚合，比較夸張，就會(huì)寫得妙趣叢生，盡顯趣味。

比如寫自己喜歡集郵，不妨寫寫自己在集郵過(guò)程中讓人啼笑皆非的經(jīng)歷；比如寫自己喜歡運(yùn)動(dòng)，不妨寫寫大課間帶領(lǐng)班級(jí)小胖墩們運(yùn)動(dòng)，他們偷懶的妙趣橫生的場(chǎng)面；比如寫自己喜歡繪畫，不妨寫寫練習(xí)過(guò)程中弄巧成拙的插曲等等。這樣文章就有了新意。如《棋局之戀》習(xí)作的片段：

當(dāng)你聚精會(huì)神地在下一盤棋，你便如同在與對(duì)手戰(zhàn)斗?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，你可先了解對(duì)手的套路，再重點(diǎn)出擊；“欲擒故縱”，你可以一點(diǎn)小利誘之，待對(duì)方上鉤后再收起大網(wǎng)，將其一網(wǎng)打盡；“走為上計(jì)”，局部實(shí)力不敵時(shí)，盡可一走了之，不與對(duì)手硬拼，保存實(shí)力……當(dāng)你心無(wú)旁騖地置身于棋局之中時(shí)，你就開始了與對(duì)手智慧的較量。誰(shuí)的排兵布陣、統(tǒng)率軍馬的能力更強(qiáng)，誰(shuí)就能在沙場(chǎng)之中將對(duì)手挫骨揚(yáng)灰。

這段文字抓住了自己興趣愛好的趣味性來(lái)寫，將自己喜歡它的原因滲透在字里行間，因而能吸引讀者。

習(xí)作內(nèi)容中的趣味，一定是指那些具有正能量、陽(yáng)光健康的趣味，而非灰暗庸俗、令人沉淪的趣味。如果作文中句句段段的文字都不離趣味二字，也非我提倡，那就太刻意造作，死氣沉沉了。而是要把寫作內(nèi)容與文章思想內(nèi)容緊密融合在一起，才能使文章的風(fēng)趣味道自然顯現(xiàn)。

二、突出情感性

孩子們自小就在家長(zhǎng)的陪伴和監(jiān)督下培養(yǎng)了很多的興趣愛好，可以說(shuō)，每一種興趣后面都有感人至深的故事，或是家長(zhǎng)辛苦堅(jiān)持的接送，或是自己鍥而不舍的練習(xí)，或是老師真摯的鼓勵(lì)……感人心者莫大于情，在寫有關(guān)興趣的作文時(shí)，如果能在行文過(guò)程中把真情融入其中，把自己對(duì)于這項(xiàng)興趣愛好的執(zhí)著與信念，對(duì)師長(zhǎng)悉心指導(dǎo)的那份感激與懷念凸顯出來(lái)，一定會(huì)感染讀者。下面是一名學(xué)生寫自己鋼琴考級(jí)時(shí)的內(nèi)容：

“別難過(guò)了，媽媽相信你下次一定行?！泵吞ь^，我看見一抹微笑在媽媽的唇邊蕩漾，她的眼里盛滿笑意。這是一張多么疲憊的臉啊，但此時(shí)那微微向上翹起的嘴角，彎彎瞇縫的眼睛竟與那淺淺的皺紋構(gòu)成了一幅完美的圖畫，沒(méi)有蒙娜麗莎的美麗，卻依然深深打動(dòng)了我。

媽媽，凝視著您的微笑，我已感覺(jué)到幸福在指尖悄悄綻放。帶著您的期待，我又一如既往地開始了黑白鍵上的指尖舞蹈。

媽媽的微笑包含了安慰、鼓勵(lì)和關(guān)懷，深情流露，達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。真情實(shí)感除了寫真人真事外，還可以用在表達(dá)對(duì)自然環(huán)境或人間萬(wàn)物的喜愛上。

表達(dá)情感有直抒胸臆和間接抒情兩種，筆者力推后者。在字里行間中流淌出來(lái)的濃情厚意，如果再借助布局謀篇的全局把控，表現(xiàn)手法的恰當(dāng)運(yùn)用，不同句式的錯(cuò)落安排，修辭手法的巧妙烘托，準(zhǔn)確詞語(yǔ)的提綱挈領(lǐng)，便能達(dá)到更佳的表達(dá)效果。

三、突出文化性

學(xué)生們的許多興趣愛好，如彈琴、書法、繪畫、下棋等，不但拓展了孩子們的眼界，還濡養(yǎng)了孩子們的心境。這些與中國(guó)傳統(tǒng)文化緊密相關(guān)的興趣愛好，可以提升一個(gè)人的修養(yǎng)和文化品位。語(yǔ)文老師應(yīng)積極主動(dòng)地利用這些富含文化因素的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)研究，使作文內(nèi)容里滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，增強(qiáng)習(xí)作的厚度。

（一）融合千年歷史的深刻內(nèi)涵

中國(guó)五千年歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們隨意從歷史長(zhǎng)河中擷取一朵浪花，就足以將我們干涸的精神土壤澆灌。寫傳統(tǒng)手藝，如果把地方特色和地方文化與工匠精神等展現(xiàn)在作文中，無(wú)疑會(huì)增加作文的分量；寫旅游，把當(dāng)?shù)氐臍v史文化與歷史典故融入到作文之中，也會(huì)增強(qiáng)作文的厚重感：寫音樂(lè)，把中國(guó)傳統(tǒng)的文化故事與自己對(duì)音樂(lè)的理解穿插到作文里，更會(huì)使文章增添儒雅的風(fēng)味。我的一個(gè)學(xué)生酷愛旅行，在習(xí)作《南京韻味之古今交融》中寫道：

古樸而自然的文化氣息，如那雞鳴寺的高塔，如那有著一排排梧桐樹的老城區(qū)；時(shí)尚而繁華的現(xiàn)代氣息，如那南京的第一高樓，如那大廈鱗次櫛比的市中心。古今氣息在南京碰撞，它們完全不同，象征著歷史的承繼與時(shí)代的變遷，但它們又奇跡地交融，代表著南京的進(jìn)步與發(fā)展。這，便是這座城市獨(dú)特的韻味。

所以，將歷史內(nèi)涵融入作文中，必須先得對(duì)歷史知識(shí)有所涉獵，然后才能尋找歷史與作文主題的完美契合點(diǎn)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)上挖掘意義，讓眼光透過(guò)愛好興趣，看得更深更遠(yuǎn)。

（二）汲取古典詩(shī)文的豐富營(yíng)養(yǎng)

優(yōu)秀的古典詩(shī)文給了我們豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，如果在作文中合理使用就能使其錦上添花，不但能夠表現(xiàn)自己對(duì)這種興趣的興致之濃，更能體現(xiàn)出作者豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)。古詩(shī)文可以直接引用也可化用，化用之妙處更為精彩。有個(gè)孩子愛讀書，喜歡在清靜之處閱讀，她的習(xí)作里就寫到：

煙斂云收，雨歇微涼，攜一本心愛的書籍，尋一僻靜之處?kù)o讀，最是喜歡。

“煙斂云收”出自宋代蘇軾的《江神子·江景》；“雨歇微涼”出自清代納蘭性德的《采桑子》。她還寫了篇《愛上李清照》：

那“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”的天真爛漫，“和羞走”的美麗嬌羞，最是讓我難以忘懷。她的生活色彩斑斕，生機(jī)盎然。那雙忽閃的大眼睛，似乎向我透露著她快樂(lè)而靦腆的少女情懷。

“腹有詩(shī)書氣自華”，靈動(dòng)的文字，優(yōu)雅的詩(shī)韻，使得自然不凡的文章氣度呼之欲出。

（三）挖掘傳統(tǒng)意象的文化內(nèi)涵

“意象”就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀事物。移情于景，寓意于象，是自古以來(lái)文人騷客常用之法。學(xué)生的習(xí)作可以在此基礎(chǔ)上深入挖掘，尋找不同的角度，也能完成別具一格的好文章。

周敦頤的《愛蓮說(shuō)》家喻戶曉，蓮花代表的潔身自好、不隨波逐流的高貴品格已深入人心。我班一女生酷愛種植花卉，她另辟蹊徑，在一次研學(xué)游歸來(lái)之后從殘荷入手，寫了一篇《愿做一片荷》的文章，其中寫道：

這荷，正如一位古稀之年的貴婦人，她已經(jīng)不再年輕，卻有著高雅的氣質(zhì)。她是垂暮老人，卻依舊嫻靜，居大雅之堂。她仍保持著一顆勃勃生機(jī)的心，翠綠的這顆心，使她面對(duì)秋天一樣散發(fā)生機(jī)又端莊典雅，安靜沉思。

四、突出哲理性

“詩(shī)以言志，文以載道”。這里說(shuō)的哲理性，指的就是文章要有高遠(yuǎn)的立意。立足人本思考，彰顯人性的本真，完成由“不知”到“知道”、“汲取”到“回報(bào)”的成長(zhǎng)歷程，這樣習(xí)作高遠(yuǎn)的立意就顯而易見了。一位學(xué)生擅長(zhǎng)木雕，他講述了自己愛上木雕的原因是因?yàn)橐淮闻加觯?/p>

在喧囂的塵世中，有一位老人，踏踏實(shí)實(shí)，不急不躁地做好自己的事情，這就是風(fēng)骨。

臨走前，我又看了一眼老人，他還是那樣，眼里滿是認(rèn)真。他背后，是青山綠水，古樸的房屋，他與一切事物融為一體，毫不違和，恍若天成，自有一番安靜祥和與世無(wú)爭(zhēng)的意味。他仿佛就是這古村落里的，一尊千年的木雕。

所以，我們要用眼發(fā)現(xiàn)、用心體悟生命中的“真”和“善”，才能提升作文的主旨。當(dāng)你的文字立足于高遠(yuǎn)的立意，立足于人本身，你的文章才能真正的震撼人的心靈。

以“興趣”為話題的作文，我談到四個(gè)方面，前兩個(gè)方面，即趣味性和情感性是較淺的一個(gè)層面，寫作難度不是很大，以敘事和抒情為主；而后兩個(gè)方面，即文化性和哲理性是較高的一個(gè)層面，寫作難度較大，在敘事抒情的基礎(chǔ)上還要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要學(xué)生具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該高屋建瓴地指導(dǎo)學(xué)生未來(lái)的寫作方向，不僅要學(xué)會(huì)敘事，更要會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要有引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的眼光，這樣學(xué)生才能有更大空間的發(fā)展和提升。

（作者：朱克芬，安徽省合肥市琥珀中學(xué)教師）

[責(zé)編張應(yīng)中]