劉波

科舉制度是隋唐時期開始實(shí)行的通過考試選拔官吏的一種制度?！翱啤敝缚荚嚳颇浚芭e”指選舉人才。

一、產(chǎn)生背景

1.經(jīng)濟(jì)條件：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，庶族地主的經(jīng)濟(jì)勢力得以增強(qiáng)，形成了一種社會力量，他們要求在政治上得到應(yīng)有地位。

2.政治條件：隋唐時期士族勢力雖然漸趨衰落，但由于他們在政治經(jīng)濟(jì)上有一定特權(quán)，這在一定程度上影響隋唐統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)。隋唐統(tǒng)治者為了進(jìn)一步抑制士族勢力、削弱地方割據(jù)勢力，開始采用科舉制，以加強(qiáng)中央集權(quán)。

3.階級關(guān)系：隋唐時期，隨著士族和庶族力量對比的變化，原先以門第高低為主要標(biāo)準(zhǔn)的選官制度已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會生活。隋唐統(tǒng)治者讓庶族參與政權(quán)，擴(kuò)大封建統(tǒng)治的階級基礎(chǔ)，也是科舉制實(shí)施的一個因素。

二、根本目的

唐朝的科舉制是在隋朝基礎(chǔ)上加以發(fā)展完善的，以后被歷代封建王朝沿用，成為封建社會選拔人才的重要途徑?？婆e制是一種代表地主階級利益的選官制度，其根本目的是維護(hù)封建統(tǒng)治。

三、演變過程

隋文帝時，開始采用分科考試的方式選拔官員;隋煬帝時始建進(jìn)士科，科舉制形成;唐貞觀時，增加了考試科目，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主;武則天時，大量增加科舉取士的人數(shù)，還首創(chuàng)了武舉和殿試;唐開元年間，開始由高官主持考試，并在以后成為定制;北宋時得以改革發(fā)展;明清時期演變?yōu)榘斯扇∈?1905年被廢除。

四、歷史評價(jià)

科舉制度作為一種選官制度，在明清之前積極作用占主導(dǎo)地位，在明清時期消極作用占主導(dǎo)地位。

積極作用：①公開考試，吸收了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了封建社會前期門閥士族把持朝政的局面，將選拔用人權(quán)集中于中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)。②廣大庶族地主通過科舉入仕做官，給封建政權(quán)注入了生機(jī)和活力。③選拔官吏從此有了文化知識水平的客觀依據(jù)，有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍，在一定程度上保證了選賢任能的公平競爭性。④讀書、考試、做官三者聯(lián)系，把權(quán)、位與學(xué)識結(jié)合起來，營造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)和刻苦勤奮讀書的氛圍。⑤促進(jìn)了文學(xué)的繁榮。如唐代以詩賦取士，促進(jìn)了唐詩繁榮。

消極作用：①明清實(shí)行八股取士，從內(nèi)容到形式嚴(yán)重束縛了應(yīng)考者，使許多知識分子不講求實(shí)際學(xué)問，束縛了知識分子的思想。②八股取士所帶來的脫離實(shí)際的學(xué)風(fēng)，對學(xué)術(shù)文化的發(fā)展產(chǎn)生了極為消極的影響。③清末科舉制度嚴(yán)重阻礙了科學(xué)文化的發(fā)展，是導(dǎo)致中國自然科學(xué)落后的重要原因之一。④科舉制度不利于知識創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

科舉制度對中國乃至世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)代西方的文官選拔制度、我國現(xiàn)代的教育制度和干部選拔制度，都是中國科舉制度的繼承和發(fā)展。一些西方學(xué)者稱中國的科舉制度為“中國的第五大發(fā)明”。