尚延敏
主觀題能更好地考查學生的具體情況或個性,全面了解學生對某門課程某個具體部分的理解和掌握程度,考查學生精確回憶所學內(nèi)容和表達觀點的能力。道德與法治學科主觀題大致包括辨析題、觀察與思考題和活動與探索題三種題型。無論是河南省中招考試試卷還是其他省市的中考試卷、七八年級期末測試卷,主觀題都占據(jù)了道德與法治學科試卷的“半壁江山”。然而,有部分學生認為道德與法治測試是開卷考試,考試時從課本或各種資料里找到現(xiàn)成的答案就行了。事實上,在開卷考試中,書在手邊卻找不出答案,答案寫得滿滿當當卻不得分,或者拿不了滿分的現(xiàn)象比比皆是。通過梳理學生回答主觀題時存在的問題,筆者將學生答題時出現(xiàn)的典型錯誤和對策整理如下,并提出復習備考建議,以幫助同學們備考2021年中考。
一、主觀題答題中存在的問題以及解決對策
1.自說自話型。
所謂“自說自話型”是指學生在回答主觀題時,自己想到哪里就寫到哪里,脫離基礎知識,使用口語化的語言回答問題,不會或者不使用學科語言。這是回答主觀題時學生普遍存在的問題。
例.閱讀材料,運用所學知識回答問題。
12歲的鄭州八中學生李承澤和爸爸走到所居住小區(qū)樓道門口時,突然聞到一股刺鼻的天然氣味道。他立刻和門衛(wèi)大爺一起,挨家挨戶敲門,提醒大家疏散,并最終確定煤氣泄漏點。爸爸報警后,李承澤又在胡同口等待消防員到來,給他們領(lǐng)路,最終避免了險情的發(fā)生。李承澤“教科書式的救援”贏得了人民日報、央視的點贊。他被評為2020年河南省“新時代好少年”!
李承澤的事跡對我們有哪些啟示?
本題考查了七年級上冊與生命有關(guān)的知識。參考答案為:生命價值高于一切,我們要樹立生命至上的觀念;我們要自覺地珍愛他人的生命;我們應增強安全意識,掌握自救自護的方法。而有位學生給出了如下圖所示的答案:
該學生給出的答案,沒有體現(xiàn)所學的學科知識,即他沒有運用所學的學科知識去回答問題,因此不能得分。出現(xiàn)這種情況的原因,一是知識儲備少,沒有掌握基礎知識;二是雖然能查找資料或會背知識,但由于對基礎知識理解得不透徹,不能將所學知識與材料建立聯(lián)系。所以要想解答好道德與法治主觀題,需要我們將所學的基礎知識掌握扎實,并會結(jié)合不同題目的不同問法運用所學知識分析和解決問題。
2.死記硬背型。
“死記硬背型”是指學生把課本知識點背得滾瓜爛熟,基礎知識掌握得很牢固,但不會靈活運用。這類學生在解答主觀題時,往往只看到試題中的某一個關(guān)鍵詞,就將背誦的內(nèi)容大段大段地寫出,而不聯(lián)系題目和自身實際情況作答。
例.請你說出你的擇友標準。
本題考查了交友的原則,要求學生聯(lián)系自身實際情況說出自己的擇友標準,答案開放靈活。而某同學給出的答案如下圖所示:
該同學僅僅看到“擇友”二字就把關(guān)于朋友的內(nèi)容不加分辨地寫上去,而沒有對問題進行分析,沒有聯(lián)系自己的實際情況作答。雖然他給出的答案中提到了“樂交諍友”和“對學習、生活有益”,但是沒有點出如“誠實守信、正直友善、樂于助人、開朗活潑”等具體的品質(zhì)要求。
為避免出現(xiàn)這種情況,一是在學習中我們要重視教材中的“探究與分享”版塊,積極參與課堂活動,會用所學知識闡釋生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象;二是要重視每節(jié)課的課堂小結(jié),會自行提煉、總結(jié)本節(jié)課學的知識,能將本節(jié)課的核心觀點用幾句話串起來,形成小結(jié);三是要重視時政新聞,能將新聞與所學知識相聯(lián)系,提高理論聯(lián)系實際的能力。
3.角度重復型。
“角度重復型”是指學生在回答問題時雖然能夠分點作答,寫了幾個方面,但因為所寫答案圍繞的是同一個角度,所以只能夠拿到回答一個角度的得分。
例.夢想有多雄奇,人生就有多美麗。2035年,你的人生將呈現(xiàn)什么樣的美好狀況?請你簡要概述。(三個方面即可,6分)
某位學生給出的答案如下圖所示:
由圖片內(nèi)容可知,該學生給出的3條答案都是對未來工作的設想,并且都是圍繞“教師”這一個角度展開的,因此該題滿分6分,該生僅僅能得2分。
學生給出的答案角度重復,主要是因為:一是知識點是零散的,學生沒有形成知識框架體系,做題的時候不能從題目中審出暗含的有效信息;二是思維角度單一,不會發(fā)散思維,不會多角度看問題。
我們在解答這種明確要求答出多個方面的試題時,要盡可能地多寫出幾個方面或多寫出幾條內(nèi)容。多寫的幾個方面或幾條內(nèi)容來自哪里?一是知識的多角度,從已搭建的知識體系中有效遷移運用知識。二是思維的多角度,可以從不同的空間場景、不同的主體等角度來展開。例如圍繞“2035年,你的人生將呈現(xiàn)什么樣的美好狀況”的問題,我們可以試著從老師給出的參考答案中倒推出答題角度:從學業(yè)、事業(yè)、家庭所對應的學校、工作和家庭三個不同的生活空間,轉(zhuǎn)換不同的身份發(fā)散思維,如學生、社會公民、子女;或圍繞自身,從德、智、體、美、勞五個方面展開對未來生活的暢想。
4.邏輯混亂型。
“邏輯混亂型”是指學生分不清問題問的是“是什么”“為什么”還是“如何做”,回答問題的時候?qū)⑷呋鞛橐徽劇?/p>
例.呵護眼睛,擁有光明未來,請你向全班同學發(fā)出倡議。(三個方面即可,6分)
本題考查的是青少年為呵護眼睛應該有的做法,但是某學生給出的答案如下圖所示:
該生的答案都是在敘述眼睛的重要性,答非所問。究其原因,是因為該生缺乏思辨能力。從平時該生的表現(xiàn)來看,無論是回答問題還是在生活中,他在敘述問題時往往不能切中要點。
為避免出現(xiàn)邏輯混亂、答非所問的情況,我們一是要把教材的知識按“是什么”“為什么”以及“如何做”來進行分類,分清楚三者之間的區(qū)別;二是在生活中鍛煉自己說話、講道理的能力。我們可以在平時的生活和學習中,養(yǎng)成分析、思考文章以及身邊老師、同學講話的習慣。如思考文章、老師或同學的哪些話屬于亮明觀點,哪些話是為了支撐觀點作出的表述,哪些話是提出的建議和做法。另外,我們也不妨在生活中做個“杠精”,養(yǎng)成將觀點變成疑問句的思考習慣。如“有很多錢就一定幸福嗎?”不一定,存在的例外情況包括“以犧牲身體健康為代價得到金錢的人”“通過違法犯罪得到金錢的人”……繼而得出結(jié)論“君子愛財,但要取之有道,要通過自己的辛勤勞動合法取得”。這樣,立足于生活,辯證地看待問題,既培養(yǎng)了科學精神,又落實了社會主義核心價值觀的要求。
二、主觀題復習備考建議
1.夯實基礎,構(gòu)建知識體系。
基礎知識是本源,我們在復習時應夯實基礎,搭建知識體系。道德與法治學科以“我”不斷擴大的生活半徑為主線,從“成長中的我”,到“我與他人、我與社會”,再到“我與國家、我與世界”,圍繞心理、法律、道德、國情等方面的內(nèi)容展開。以七年級上冊為例,我們在復習時可以先理清邏輯線:以“成長中的我”為主線,以“我在哪兒”(中學時代)、“我將去哪兒”(理想)、“如何到達”(學習)、“現(xiàn)在的我”(認識自己)、“與誰一起”(朋友、老師、父母)、“我是誰”(生命)為支線,圍繞“是什么”“為什么”“如何做”,建立起知識框架。在此基礎上,再整理出需要理解和掌握的核心觀點。我們可通過構(gòu)建知識框架、畫出思維導圖、默寫關(guān)鍵詞等多種學習方式來牢固掌握基礎知識。
2.關(guān)注新聞,理論聯(lián)系實際。
新聞是道德與法治學科的生命線,也是我們道德與法治課的靈魂。我們平時要養(yǎng)成關(guān)注新聞的習慣,如可通過《人民日報》《河南日報》《學習強國》等了解國內(nèi)外大事,開闊自己的視野。在通過新聞提高自己閱讀理解能力的同時,要學會思考哪些新聞可以與我們所學的教材內(nèi)容相聯(lián)系。我們還要留意各種測試卷,觀察各種新聞素材是如何應用到試題中的。實際上,各種時政新聞既可以作為試題的材料出現(xiàn)在試題中,也可以作為主觀題的答案。如“‘共和國勛章獲得者鐘南山”,既可以作為列舉模范人物類試題的答案,也可以把他的事跡作為材料設計試題考查抗疫精神等知識點。
3.投身實踐,置身社會課堂。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!必S富的社會生活為道德與法治課提供了豐富的素材。我們要在真實、豐富的生活情境中感悟、思考社會問題,凝練觀點,形成正確的價值判斷與價值選擇。我們可利用課余時間前往黃河博物館、二七紀念塔等地開展研學活動。在研學活動前,我們要學會制訂方案。實際上,活動前的策劃、活動中的注意事項、活動后的總結(jié)等,都可以轉(zhuǎn)化為主觀題的答案。
4.確立標準,培養(yǎng)規(guī)范意識。
我們要培養(yǎng)規(guī)范意識,養(yǎng)成良好的答題習慣。我們在平時回答問題、做作業(yè)中,要樹立規(guī)范答題的意識。如標出序號,按點作答;使用學科術(shù)語回答問題;多角度回答問題時,比要求寫出的角度多寫出一到兩條;卷面干凈,字體工整;無空題、無涂改;在試卷上圈畫關(guān)鍵詞句,保留思維痕跡。
厘清主觀題答題過程中存在的誤區(qū),就可以找準方向,從而解決問題。通過臨考前機械刷題和突擊背誦來學習道德與法治課是徒勞無益的,在平常學習和生活中培養(yǎng)學科素養(yǎng),方能“撥開云霧見天日,守得云開見月明”。