趙媛媛 許曉葉 張斌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 總結(jié)體育教學(xué)提高高職學(xué)生社會適應(yīng)能力的意義，主要有四點：體育教學(xué)的本質(zhì)要求;高職教育的發(fā)展趨勢;社會對人才的新要求以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，就高職學(xué)校的體育教學(xué)提出了兩種提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的措施，分別是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和提高高職體育教師的教學(xué)水平。此外還提出了一些具體的辦法，希望能對高職學(xué)校提高學(xué)生社會適應(yīng)能力有所幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職;體育教學(xué);社會適應(yīng)能力

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）07-0234-03

從某種意義上來說，提高高職學(xué)校學(xué)生的社會適應(yīng)能力是符合高職學(xué)校、高職學(xué)生以及社會的需要的。高職學(xué)校的存在價值之一，就是為社會提供一批有知識且有實踐能力的高級勞動力，這些勞動力需要投入社會方方面面的工作中去，因此，社會適應(yīng)能力對他們來說至關(guān)重要。如果高職學(xué)生并不具備一定的社會適應(yīng)能力，那他們的知識和才能就不能為社會所用，變相來說就是社會人力資源的一大浪費。要規(guī)避這一風(fēng)險，高職學(xué)校的發(fā)揮空間是巨大的，除了學(xué)生本人的努力外，學(xué)校大概是幫助學(xué)生提高社會適應(yīng)能力的最佳助手了。從大方向來說，學(xué)校要實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要把這一觀念融入學(xué)校的思想大方向中去，并使之成為一個重要的組成部分，其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高配合工作的人員的工作水平。就體育老師而言，他們要幫助學(xué)生提高社會適應(yīng)能力。

一、提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的意義

（一）符合體育教學(xué)本質(zhì)特征

體育是一項具有長遠(yuǎn)歷史的社會性活動，它的重要目的就是通過一定的有規(guī)則和約束的運動來改善人的身體心理乃至社會狀態(tài)。體育離不開社會，體育教學(xué)也和社會有著密切的聯(lián)系，許多體育活動從某程度上再現(xiàn)了人類的一些社會活動規(guī)律，通過這些體育活動，學(xué)生可以得到相應(yīng)的鍛煉，并獲得一些提高，從而使之在面對日后的社會活動時可以從容適應(yīng)。因此，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力是符合體育教學(xué)的本質(zhì)特征的，也就是說，將提高學(xué)生社會適應(yīng)能力這一想法在體育教學(xué)中實行不是沒有依據(jù)的主觀想法，而是彰顯體育精神的一種方式。

體育所倡導(dǎo)的團(tuán)結(jié)互助、超越自我、堅持不懈等精神是學(xué)生適應(yīng)社會所必備的精神，此外，體育運動可以使人擁有健康的體魄，這有助于學(xué)生在步入社會時，擁有強(qiáng)健的身體和充沛的精力，這也是提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的一個重要措施，沒有健康的身體，學(xué)生融入社會只會變得困難。

（二）順應(yīng)高職教育發(fā)展趨勢

提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力順應(yīng)了高職教育的發(fā)展趨勢，是高職教育發(fā)展過程中不可避免的一步。發(fā)展教育一個重要目的就是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)勞動力，高職教育也不例外，在這方面，高職學(xué)校的貢獻(xiàn)可以說非常突出，每年高職學(xué)校都向社會輸入大量的高級勞動力，他們不但具備一定的文化素養(yǎng)，還具備過硬的專業(yè)知識和技能，大多會發(fā)展成為社會的中堅力量，是社會必不可少的人力資源。

近年來，隨著高職教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力逐漸變得重要起來，這順應(yīng)了高職教育的發(fā)展新趨勢，這一趨勢體現(xiàn)了這樣的現(xiàn)狀即高職學(xué)生需要在社會中充當(dāng)技術(shù)型人才，也就是說，他們需要成為科學(xué)研究和直接操作之間的過渡，這是符合“職業(yè)帶”理論要求的。

（三）順應(yīng)社會新型人才需求

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，社會對人才的要求也不斷提高，我國是一個人口大國，雖然有著很大的經(jīng)濟(jì)體量，但就業(yè)形勢相對而言依舊不怎么樂觀，在這樣的情況下，高職學(xué)生更應(yīng)該有一定的危機(jī)感，提前為步入社會做準(zhǔn)備。社會對新型人才，即更高級的過渡人才的需要不斷增加，高職學(xué)校和高職學(xué)生都應(yīng)當(dāng)做出自己的努力。就高職學(xué)校而言，他們應(yīng)該多關(guān)注本校畢業(yè)生的就業(yè)或者深造現(xiàn)狀，認(rèn)真分析本校畢業(yè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整在校學(xué)生的培養(yǎng)計劃，力求培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，特別是在當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。就高職學(xué)生而言，他們更應(yīng)該關(guān)注自身日后的發(fā)展需要和發(fā)展前景。如果他們要步入社會，那就應(yīng)該在學(xué)校的幫助下提高自身的社會適應(yīng)能力，迎合社會需要，努力融入社會。如果要繼續(xù)深造，那就應(yīng)該盡力提高自己的水平，以實現(xiàn)更高學(xué)歷的目標(biāo)。

（四）促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展

就高職學(xué)生的自身發(fā)展而言，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力對促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展有非常重要的作用，這一能力不僅關(guān)乎著學(xué)生能否順利融入社會，還影響著學(xué)生能否在社會中應(yīng)用自己的所學(xué)所知并因此獲得價值相當(dāng)?shù)幕貓蟆?/p>

高職教育與普通教育只是種類區(qū)別，并沒有本質(zhì)區(qū)別，高職學(xué)生一樣需要實現(xiàn)全面發(fā)展，就社會適應(yīng)能力而言，高職學(xué)生可以從中獲益匪淺，社會適應(yīng)能力影響高職學(xué)生對陌生事物的認(rèn)知和接受能力，影響他們對新鮮事物的學(xué)習(xí)能力，影響他們的為人處事能力和抗壓能力。提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力意味著提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生形成健全獨立自主的人格，成為堅強(qiáng)的個體。

二、提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重視社會適應(yīng)能力培養(yǎng)

要通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，首先要重視體育教學(xué)。各科老師侵占體育課似乎成了部分學(xué)校默認(rèn)的潛在規(guī)定，即使體育課不受影響的學(xué)校，體育教學(xué)的地位也比較一般。因此，提高高職學(xué)校對體育教學(xué)的重視力度是通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的前提。其次，在體育教學(xué)獲得一定的地位后，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想，簡單來說，就是體育教師要讓體育活動變得更有意義，讓體育課具備一定的價值和意義。長久以來，高職學(xué)校過度關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識和技能，對學(xué)生的體育教育少有關(guān)注，一方面是因為技術(shù)運用確實是教學(xué)的重中之重，另一方面則是，體育課確實很難體現(xiàn)應(yīng)有的價值。對此，唯有轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重視體育教學(xué)，提高體育教學(xué)水平，賦予體育教學(xué)一定的價值和意義才能借此幫助學(xué)生提高社會適應(yīng)能力，使高職體育教學(xué)更進(jìn)一步。

（二）提高團(tuán)隊水平，增強(qiáng)體育教師教學(xué)能力

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想一方面需要高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層次的思想轉(zhuǎn)變和支持，另一方面則需要體育教師自身的觀念轉(zhuǎn)變和努力。前者需要管理層的努力，后者則是體育教師的工作。在提高體育教師的教學(xué)能力方面，有以下幾種辦法。第一，教師不斷學(xué)習(xí)和深造，積極學(xué)習(xí)新的體育教學(xué)思想和新的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。第二，學(xué)校給予體育教師一定的幫助，在學(xué)習(xí)方面，學(xué)校可以組織體育教師定期進(jìn)行外出或者集中學(xué)習(xí)，在設(shè)備方面，盡量為教師提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施。第三，體育教師通過一定的途徑收集學(xué)生的意見和建議，并從中吸取教訓(xùn)，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)計劃，使之更好地為學(xué)生服務(wù)。總的來說，提高體育教師的團(tuán)隊水平一方面也需要體育教師自身的努力和發(fā)展，另一方面則需要一定的外部幫助，不論是學(xué)校的支持還是學(xué)生的反饋，這些都是體育教師改進(jìn)教學(xué)方式，發(fā)展體育教學(xué)使之更好地為學(xué)生服務(wù)的重要措施。

三、提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的應(yīng)用

（一）團(tuán)隊活動，增強(qiáng)團(tuán)隊意識

團(tuán)隊活動是體育活動中最常見的活動，包括足球、籃球、排球等在內(nèi)的各種團(tuán)隊體育活動都對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識有重要幫助。在社會中，有各種各樣的團(tuán)隊，這些團(tuán)隊成員需要團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，共同迎接挑戰(zhàn)和克服困難。對于這些團(tuán)隊來說，團(tuán)隊凝聚力直接影響到他們的團(tuán)隊發(fā)展和水平。對應(yīng)到體育活動中去，一個體育團(tuán)隊能否實現(xiàn)整體突破，超越自我和戰(zhàn)勝競爭對手往往需要團(tuán)隊的精誠合作。舉例來說，就排球這一運動而言，一支隊伍能否戰(zhàn)勝對手取決于該團(tuán)隊能否在場上心意相通配合默契，球只有一個，團(tuán)隊有六個人，每個人又有不同的位置，誰來防守，誰來進(jìn)攻，誰來補(bǔ)救，在排球場上，這不是一個人的運動，是集體的力量。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)通過類似的團(tuán)隊型體育活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，并借此提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

（二）耐力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生意志

在融入社會的過程中，高職學(xué)生往往會遇到各種各樣的挫折和困難，有的可以順利度過，有的則會帶給他們極大的壓力和強(qiáng)烈的挫敗感，在這種時候，擁有強(qiáng)大意志力的人會脫穎而出，他們會以更加強(qiáng)大的精神毅力去面對生活的挑戰(zhàn)并且實現(xiàn)突破。在體育教學(xué)中，有很多體育活動是可以鍛煉學(xué)生的耐心和毅力的，最典型的就是耐力訓(xùn)練，通過耐力訓(xùn)練，學(xué)生的耐力會增強(qiáng)，在這個過程中，他們可以通過堅持運動獲得自信和強(qiáng)大的意志力，這些都有助于學(xué)生形成堅強(qiáng)的意志。舉例來說，長跑就是一項非常鍛煉學(xué)生意志力的運動，許多高職院校在這方面也都有有所探索，但體育教師在這方面并沒有發(fā)揮非常好的作用，他們?nèi)鄙賹W(xué)生的監(jiān)督和鼓勵，導(dǎo)致很多長跑活動流于形式，對此，一方面體育教師要借助學(xué)校的幫助實現(xiàn)有力監(jiān)督比如集合跑圈，另一方面則要做出獎勵比如獎勵積極分子等。

（三）集體活動，增強(qiáng)交流能力

集體活動相對于團(tuán)隊活動要廣泛一些，他們的共同點是都可以提高學(xué)生的人際交流能力，幫助學(xué)生更好地融入一個群體。在社會中，很多工作都涉及溝通，特別是銷售行業(yè)，良好的溝通能力意味著良好的業(yè)績。在這方面，體育教師可以利用分組來幫助學(xué)生提高人際交往能力，在條件允許的情況下，體育教師還可以布置一些小組活動，通過這些小組活動幫助學(xué)生盡快進(jìn)行溝通和交流。

總的來說，通過體育教學(xué)提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力具備一定的理論基礎(chǔ)，一方面體育是一項社會性的實踐活動，另一方面體育精神在社會生活中也有一定的體現(xiàn)，且體育運動可以使人擁有強(qiáng)健的體魄。實現(xiàn)這一理論需要高職學(xué)校和高職的體育教師作出一定的努力，高職學(xué)校需要加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視，體育教師則要提高自己的能力和水平。在具體活動方面，不同的體育教師可以結(jié)合自己所教導(dǎo)的體育項目的特點來實施不同措施，在一些通用教學(xué)活動上，教師可以根據(jù)現(xiàn)實條件自行選擇合適的措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫超.試論高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].東西南北，2020（4）：92.

[2]丁明潔.淺談高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].知識文庫，2019（24）：207.

[3]董愛霞.高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].科技風(fēng)，2017（17）：68.

[4]孫永海.高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].體育風(fēng)尚，2019（6）：166.

編輯 張 慧