羅宜春 楊坤 鄔佩君

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時(shí)代背景下，思想政治教育工作必須要緊抓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與信息技術(shù)高度融合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人新模式，才能更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以立德樹(shù)人為中心，從當(dāng)前高職院校網(wǎng)絡(luò)育人需要重視的問(wèn)題著手，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以信息專(zhuān)業(yè)技術(shù)為魂，構(gòu)建“1+2+3”網(wǎng)絡(luò)育人模式，形成育人合力，強(qiáng)化育人效果，進(jìn)而構(gòu)建和完善全員、全過(guò)程、全方位育人工作格局。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息專(zhuān)業(yè)技術(shù);網(wǎng)絡(luò)育人;思想政治教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）04-0034-02

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中強(qiáng)調(diào)，要將信息技術(shù)高度融入思想政治工作中，促使師生樹(shù)立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思維意識(shí)。

新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于塑造大學(xué)生的行為模式、個(gè)性心理、思想觀念和價(jià)值取向等產(chǎn)生了重大影響，因此必須利用新一代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，以機(jī)制建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、資源建設(shè)等工作的實(shí)施，不斷加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，完善相關(guān)管理制度，以“無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新融合的移動(dòng)交互、高效透明的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化”為思路，自主個(gè)性化地開(kāi)發(fā)大學(xué)生綜合素質(zhì)培育考核平臺(tái)、“網(wǎng)上交院”智慧網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，形成“1+2+3”網(wǎng)絡(luò)育人模式，從而構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人工作格局。

一、當(dāng)前高職院校網(wǎng)絡(luò)育人需要重視的問(wèn)題

（一）校園文化育人模式手段單一、文化傳播引導(dǎo)及影響力低

當(dāng)前，高職院校主要利用網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)科普文化知識(shí)、宣傳文化活動(dòng)，但沒(méi)能更深刻地把握網(wǎng)絡(luò)育人陣地，文化育人模式手段單一，少有的線上活動(dòng)也多為智力答題比賽等，缺少趣味性。并且，由于網(wǎng)絡(luò)科普文章圖文冗長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)時(shí)間短、內(nèi)容未切合學(xué)生興趣或生活實(shí)際等原因，導(dǎo)致文化傳播引導(dǎo)及影響的力度較低，育人成效不明顯。

（二）如何利用新一代信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)打造一批具有專(zhuān)業(yè)特色的網(wǎng)絡(luò)教育資源，推動(dòng)學(xué)生信息素養(yǎng)和文化素養(yǎng)“雙提升”

高職院校以培養(yǎng)技藝超群、品德高尚的大國(guó)工匠為己任，要更關(guān)注提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)與綜合文化素養(yǎng)?？梢越栌媒ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)特色教育資源的機(jī)會(huì)，將專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐與文化傳承活動(dòng)相結(jié)合，讓新一代信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在實(shí)際操作過(guò)程中檢驗(yàn)知識(shí)掌握水平，主動(dòng)地調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格。同時(shí)，激發(fā)文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使學(xué)生進(jìn)行自我文化教育，提升文化素養(yǎng)。但要如何開(kāi)展資源建設(shè)活動(dòng)，采用哪種制作方式，選擇什么文化內(nèi)容，都是需要仔細(xì)研究的問(wèn)題。

（三）思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合不夠密切的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)是思想政治教育工作在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代必須要緊抓的助力平臺(tái)，只有將思政工作與時(shí)代文化緊密結(jié)合，才能更好更快地解決潛藏的思想危機(jī)。雖然近年來(lái)各類(lèi)高職院校紛紛就思政工作進(jìn)行了多種改革，但主要針對(duì)的是思政課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與專(zhuān)業(yè)課堂思政因素的挖掘，日常思想政治教育內(nèi)容也多著眼于學(xué)生中已經(jīng)存在的問(wèn)題，沒(méi)有充分重視思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)文化的結(jié)合，沒(méi)能對(duì)在校園中傳播的網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行及時(shí)、深度篩選和疏導(dǎo)，沒(méi)能關(guān)注到網(wǎng)絡(luò)中悄然滋生的問(wèn)題。正因如此，網(wǎng)絡(luò)通俗文化所傳播的一些不良文化傾向，如個(gè)人主義、享樂(lè)主義，才會(huì)依舊在校園中蔓延，荼毒學(xué)生的思想觀念和行為模式。

（四）校園網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境監(jiān)管難的問(wèn)題

作為相對(duì)開(kāi)放與自由的文化環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)世界存在著很多不安全因素，因此校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管一直是個(gè)難題。在利用網(wǎng)絡(luò)育人功能的同時(shí)，如何確保網(wǎng)絡(luò)信息安全，如何引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為文明合法，如何把控網(wǎng)絡(luò)輿論正向發(fā)展等，是校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的重點(diǎn)問(wèn)題，亟待解決。高職院校要圍繞以上問(wèn)題制定和完善科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制體制，提升技術(shù)監(jiān)控能力。

二、研究思路

全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依托信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)育人為抓手，不斷完善網(wǎng)絡(luò)育人的活動(dòng)和示范項(xiàng)目，建立健全網(wǎng)絡(luò)工作機(jī)制，將學(xué)生活動(dòng)和大學(xué)生綜合素質(zhì)培育考核平臺(tái)緊密結(jié)合，全方位融入學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程，打造精品化網(wǎng)絡(luò)作品，使海報(bào)、微電影、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)站等示范性育人資源建設(shè)落在日常，抓在經(jīng)常，利用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)形成具有價(jià)值引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升專(zhuān)業(yè)技能與文化素養(yǎng)，逐漸形成“1+2+3”網(wǎng)絡(luò)育人模式。

1.構(gòu)建“一個(gè)工作機(jī)制”，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。

2.研發(fā)“兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育、日常管理服務(wù)、專(zhuān)業(yè)技能提升、信息素養(yǎng)提高四大功能。

3.打造“三個(gè)示范項(xiàng)目”，傳播校園網(wǎng)絡(luò)文化正能量。

三、以信息專(zhuān)業(yè)技術(shù)為魂，構(gòu)建“1+2+3”網(wǎng)絡(luò)育人模式的措施

（一）構(gòu)建一個(gè)完備的網(wǎng)絡(luò)工作機(jī)制，造就健康的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境

1.落實(shí)責(zé)任機(jī)構(gòu)和人員

成立網(wǎng)絡(luò)育人專(zhuān)項(xiàng)工作組，明確網(wǎng)絡(luò)育人工作責(zé)任人和工作要求，具體研究推進(jìn)學(xué)院及系部網(wǎng)絡(luò)育人工作、《網(wǎng)絡(luò)思想政治工作測(cè)評(píng)指標(biāo)體系》《網(wǎng)絡(luò)文章影響力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)行為準(zhǔn)則》等，挖掘網(wǎng)絡(luò)育人路徑，努力探索出可推廣的網(wǎng)絡(luò)育人工作經(jīng)驗(yàn)。

2.引入人工智能管控技術(shù)

將上網(wǎng)行為管理、上網(wǎng)行為感知系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)可視化管理、應(yīng)急處置處理系統(tǒng)進(jìn)行融合建設(shè)，加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)及網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的教育，促使形成網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，建成“終端控制、移動(dòng)預(yù)警、多方參與、從下至上”的網(wǎng)絡(luò)育人“人防+技防”的網(wǎng)絡(luò)管控體系。

3.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理

健全網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)相關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)控、定性、分析與應(yīng)對(duì)工作。嚴(yán)格執(zhí)行《網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》《網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地管理辦法》等制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地的規(guī)范化管理，確保校園網(wǎng)絡(luò)空間處于綠色、文明的狀態(tài)。

（二）自主研發(fā)“兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育、日常管理服務(wù)、專(zhuān)業(yè)技能提升、信息素養(yǎng)提高四大功能

1.自主研發(fā)“網(wǎng)上交院”智慧網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)

信息工程系聯(lián)合學(xué)院黨工部組建開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，以新一代信息技術(shù)融入“兩微一端”平臺(tái)開(kāi)展同步建設(shè)，以建成“無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新融合的移動(dòng)交互、高效透明的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化”的網(wǎng)絡(luò)育人空間為目標(biāo)，依托學(xué)院校園特色文化和在線資源庫(kù)等資源的建設(shè)，利用“思政課程、課程思政、互動(dòng)交流空間、思政育人數(shù)字資源、課程資源、網(wǎng)上課堂、網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)文化、原創(chuàng)空間”八個(gè)網(wǎng)絡(luò)育人模塊和廣西交職院交通信息工程系微信公眾號(hào)等新媒體宣傳學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.自主實(shí)踐開(kāi)發(fā)大學(xué)生綜合素質(zhì)培育考核平臺(tái)

圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的建設(shè)思路，將社會(huì)實(shí)踐、第二課堂、內(nèi)務(wù)檢查、晚歸考勤、請(qǐng)假管理等大學(xué)生課程教學(xué)以外的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行統(tǒng)籌，形成從“社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)、集體主義、學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)、行為規(guī)范”5個(gè)維度25項(xiàng)考核指標(biāo)出發(fā)對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力、思想品德、審美品位、身體素質(zhì)、勞動(dòng)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)能力進(jìn)行“培育、記錄、考核、評(píng)價(jià)及分析”的高效、實(shí)時(shí)、可視化、可量化的智慧化平臺(tái)。平臺(tái)已獲得國(guó)家版權(quán)局計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)，能更好地對(duì)外推廣，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。

（三）打造“三個(gè)示范項(xiàng)目”，傳播校園網(wǎng)絡(luò)文化正能量

1.打造一批精品網(wǎng)絡(luò)化示范教育資源，唱響網(wǎng)絡(luò)育人旋律

整合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)安全方向）、動(dòng)漫制作技術(shù)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)等專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造文化信息、書(shū)香信息、健康信息等特色欄目，通過(guò)師生共同開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制作海報(bào)、微電影、動(dòng)畫(huà)片、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，積極宣傳校園正能量。

2.打造一批信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)示范活動(dòng)，搭建網(wǎng)絡(luò)育人舞臺(tái)

構(gòu)建“自治區(qū)、學(xué)院、系部、班級(jí)、個(gè)人”五級(jí)新媒體橫縱矩陣。打造一批網(wǎng)絡(luò)示范活動(dòng)，如參加校級(jí)和區(qū)級(jí)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)節(jié)、與廣西電視臺(tái)合作的《如果漢字會(huì)說(shuō)話》動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目、數(shù)字化傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等系列活動(dòng)。

3.共享大學(xué)生綜合素質(zhì)考核平臺(tái)，構(gòu)建價(jià)值應(yīng)用體系

將綜合素質(zhì)考核平臺(tái)的建設(shè)制度、信息平臺(tái)、數(shù)據(jù)信息、運(yùn)行機(jī)制等向區(qū)內(nèi)外職業(yè)院校推廣應(yīng)用。綜合素質(zhì)考核平臺(tái)具有眾多功能：能客觀跟蹤記錄學(xué)生日常表現(xiàn)，并綜合進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，給予相應(yīng)反饋，推動(dòng)學(xué)生改進(jìn)，強(qiáng)化教師工作建設(shè)等。此外，作為學(xué)生在校期間評(píng)優(yōu)評(píng)先等榮譽(yù)獲得的重要憑證，綜合素質(zhì)考核結(jié)果實(shí)質(zhì)上還為企業(yè)選人用人提供量化標(biāo)準(zhǔn)，能有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。換言之，通過(guò)建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可積累、可追溯、可查詢、可應(yīng)用，為社會(huì)用人單位提供學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡數(shù)據(jù)和分析圖，形成學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)的有效聯(lián)接。

四、特色和創(chuàng)新

（一）育人機(jī)制的創(chuàng)新

引入人工智能管控技術(shù)，建成“終端控制、移動(dòng)預(yù)警、多方參與、從下至上”的網(wǎng)絡(luò)育人“人防+技防”的網(wǎng)絡(luò)管控體系。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)新

自主研發(fā)“網(wǎng)上交院”智慧網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)、大學(xué)生綜合素質(zhì)培育考核平臺(tái)。依托學(xué)院在線資源庫(kù)、校園文化等資源的建設(shè)，建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可積累、可追溯、可查詢、可應(yīng)用，為社會(huì)用人單位提供學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡數(shù)據(jù)和分析圖，形成學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)的有效聯(lián)接。

（三）示范項(xiàng)目的創(chuàng)新

打造一批精品網(wǎng)絡(luò)化教育資源、信息專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)示范活動(dòng)，共享綜合素質(zhì)考核平臺(tái)，構(gòu)建價(jià)值應(yīng)用體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能和文化素養(yǎng)“三提升”。同時(shí)，將綜合素質(zhì)考核平臺(tái)的建設(shè)制度、信息平臺(tái)、數(shù)據(jù)信息、運(yùn)行機(jī)制等向區(qū)內(nèi)外職業(yè)院校推廣應(yīng)用。

五、結(jié)束語(yǔ)

廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院依據(jù)黨和國(guó)家的文件精神，以立德樹(shù)人為中心，從高職院校在網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制建設(shè)中普遍問(wèn)題出發(fā)，梳理、總結(jié)了過(guò)去育人建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和成果，整理出了切實(shí)可行的建設(shè)思路，以信息專(zhuān)業(yè)技術(shù)為魂，構(gòu)建“1+2+3”網(wǎng)絡(luò)育人模式，從而推動(dòng)全員、全過(guò)程、全方位育人工作格局的完善，并為其他高校提供一個(gè)可推廣、可復(fù)制的網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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[2]章洪麗.新形勢(shì)下加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的思考[J].學(xué)理論，2019（5）：167-168.

編輯 郭起珍