李彥熙 路丹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國幼兒園目前普遍存在一個現(xiàn)象就是女幼教占了99%以上，男教師占比不到1%，這跟高職院校幼師專業(yè)的男女分配比例是相應(yīng)的?？赡苁艿絺鹘y(tǒng)觀念的影響，人們總是覺得女教師比男教師要細心一些，更適合幼兒教育。不過隨著社會的發(fā)展，人們的觀念逐漸改變，男幼師逐漸受到了社會、家長和幼兒園的青睞。有很多男同胞心里也很喜歡男幼師這份職業(yè)，但是由于社會壓力、心理壓力和經(jīng)濟各方面的壓力，他們沒有信心去選擇從事幼師這個職業(yè)。所以為了提高幼兒園男幼師的占比，學(xué)校和社會一定要針對具體情況制訂出相關(guān)有效的措施，提高男幼師從業(yè)率，從而進一步加強幼兒園男幼師團隊建設(shè)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;男幼師;就業(yè)現(xiàn)狀;前景分析

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）04-0062-02

目前我國高職院校當中，男性學(xué)習幼師專業(yè)的人少之又少，這就導(dǎo)致幼兒園男女教師嚴重失衡，出現(xiàn)了女幼師一統(tǒng)幼兒園的情況。但是最近幾年隨著人們對幼兒教育越來越重視，人們也開始關(guān)注幼兒園男女教師比例問題，大力提倡增加幼兒園男幼師的數(shù)量。因為在幼兒的世界里，不光需要女幼師的陪伴，更需要的是男幼師的陪伴，男女幼師搭配能讓幼兒教育進展得更順利，給幼兒創(chuàng)設(shè)更好的成長環(huán)境。所以社會一定要重視男幼師的就業(yè)情況，給男幼師提供一個美好的就業(yè)前景，從而促進幼兒園教育的穩(wěn)定、持續(xù)、向前發(fā)展。

一、男幼師在幼兒園當中所起的作用

（一）男幼師能夠彌補女幼師在促進幼兒個性形成方面的不足

隨著社會的發(fā)展，男幼師在幼兒園教育當中擔任的角色越來越重要了，因為目前大多數(shù)幼兒園基本上都是女幼師，男女幼師比例失衡，這就使得幼兒在教育過程當中接觸的只是女幼師的教育方法和性格特點，導(dǎo)致幼兒在個性培養(yǎng)方面出現(xiàn)一定的不足。但是如果幼兒園教師男女比例均衡的話，男教師在幼兒教育過程當中，喜歡帶領(lǐng)幼兒進行一些更具有挑戰(zhàn)性的活動，培養(yǎng)幼兒克服困難、獨當一面的性格特點，補充女幼師在幼兒個性培養(yǎng)方面的不足，進而達到讓幼兒個性全面發(fā)展。

（二）男幼師能夠彌補女幼師在思維方式方面的不足

從科學(xué)角度來看，男幼師和女幼師在思考問題的角度和方式上都有一定的差距，因為男幼師的思維方式更偏向于理科方面，所以在幼兒園教育過程當中，男幼師能夠利用男性獨特的思維方式，帶領(lǐng)幼兒開發(fā)他們的抽象思維，提高他們的推理能力，從而學(xué)到一些從女幼師身上學(xué)不到的處事方式和思維方式[1]。所以在幼兒園中男幼師可以幫助幼兒全面拓展思維，補充女幼師在思維方式方面的不足。

（三）男幼師能夠幫助女幼師加快幼兒社會化的進程

在幼兒教育過程當中，不僅要培養(yǎng)幼兒的知識素養(yǎng)，而且要鍛煉幼兒的社會實踐能力，拉近幼兒與社會的距離。幼兒在與社會接觸的過程當中，不僅需要女幼師扮演母親的角色對他們進行細心的呵護，而且需要男幼師扮演父親的角色，用強壯的身體作為他們堅強的后盾。并且男女幼童都可以從男女幼師身上學(xué)習他們各自的優(yōu)秀品質(zhì)。像男幼童可以從男幼師身上學(xué)到一種剛強的男子漢氣概和從容的處事態(tài)度，從而形成豪放開朗的個性特點，讓他們在社會處事過程當中顯得穩(wěn)重大氣，從而加快幼兒社會化的進程。

二、高職院校男幼師的就業(yè)現(xiàn)狀

（一）男幼師在就業(yè)過程當中缺乏一定的自信

目前很多高職院校男幼師對自己未來從事的職業(yè)有一定的認知偏差，可能是由于傳統(tǒng)觀念的影響，男幼師在面臨就業(yè)的過程當中擔心的問題比較多，心理過度緊張，導(dǎo)致男幼師在面試的過程當中沒有展現(xiàn)出他們對幼師職業(yè)的優(yōu)勢，最后沒有得到用人單位的錄用。與此同時，有些男幼師在就業(yè)的過程當中，過于在乎用人單位的看法，自我感覺用人單位會介意幼師的性別，在面試過程當中更趨向于錄用女幼師，導(dǎo)致在面試過程當中非常的不自信，從而導(dǎo)致自己的就業(yè)越來越受限制。

（二）高職院校對男幼師的培養(yǎng)缺乏完善的方案

在高職院校當中，因為男幼師的比例相當少，所以大多數(shù)高職院校在學(xué)前教育專業(yè)依然采用的是偏向于女幼師學(xué)習特點和個性特點的傳統(tǒng)課程設(shè)置方法和教學(xué)模式，并沒有因為男幼師在個性特點以及學(xué)習特點方面與女幼師的不同，對培養(yǎng)方案做出一定的改革和創(chuàng)新[2]。這就導(dǎo)致部分男幼師在學(xué)習過程當中出現(xiàn)了抵觸情緒，并且對幼兒教育失去了興趣，不認真學(xué)習專業(yè)課程，放松自我，并且對男幼師的就業(yè)前景不看好，就抱著“當一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)，進而導(dǎo)致這些男幼師在專業(yè)知識方面沒有達到用人單位的要求，極大地影響了男幼師未來的就業(yè)率。

（三）男幼師在就業(yè)方面缺乏一定的政策支持

雖然有一些男幼師的學(xué)習成績以及個人條件都非常不錯，而且用人單位也非常滿意，但是他們畢業(yè)后仍然不愿意選擇從事幼師職業(yè)。一是因為他們覺得目前社會上的幼師職業(yè)獲取的薪酬待遇比較低，不能滿足以后家庭的日常開支，感覺經(jīng)濟壓力比較大。二是因為很多幼師都沒有正式編制，這對于他們來說吃的就是年輕飯，沒有有效政策來保障他們長久的發(fā)展，這就導(dǎo)致很多對幼師職業(yè)感興趣的男性同胞敢想而不敢做。

（四）幼兒園教育過程當中沒有充分發(fā)揮男幼師的職業(yè)優(yōu)勢

因為我國幼兒園當中男幼師少之又少，所以男幼師在幼兒教育過程當中，并沒有形成系統(tǒng)性的教學(xué)方法，每個男幼師到幼兒園之后需要自己獨立開發(fā)和探索適合男幼師的教學(xué)方案。而且很多幼兒園在教學(xué)過程當中忽略男幼師的職業(yè)優(yōu)勢，沒有對男幼師以后的發(fā)展和成長做出有效的指導(dǎo)，讓他們充當勞動者的角色，干一些體力方面的事情，讓男幼師感覺到自己大材小用，沒辦法發(fā)揮自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，久而久之，男幼師也就失去了對職業(yè)的熱情，甚至離開幼教職業(yè)另謀出路。

三、促進高職院校男幼師順利就業(yè)的有效措施

（一）改變?nèi)藗儗δ杏讕熉殬I(yè)的認知，為男幼師的成長和發(fā)展提供良好的環(huán)境

雖然隨著社會的發(fā)展，人們的觀念有所轉(zhuǎn)變，但是大多數(shù)人對于男幼師職業(yè)的認知還存在一定的不足，這就大大影響了男幼師在專業(yè)以及職業(yè)方面的發(fā)展。所以為了轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，提高人們對男幼師的認知，建議相關(guān)部門可以采用有效的方式來對男幼師的職業(yè)優(yōu)勢進行一定的宣傳，引起社會的關(guān)注和重視，讓更多人了解男幼師在幼兒教育當中所起到的重要作用。利用多種有效的方法，讓人們切實感受到男幼師在幼兒教育過程當中發(fā)揮的職業(yè)優(yōu)勢，從內(nèi)心真正地轉(zhuǎn)變觀念，重視男幼師，關(guān)心男幼師，給男幼師的成長和發(fā)展創(chuàng)造一定有利的條件，讓男幼師努力地去學(xué)習，積極地去工作，卸下心里的包袱，重拾自信，讓他們?yōu)橛變航逃暙I自己的一分力量。

（二）加大政策支持，提高男幼師職業(yè)在社會的地位

迫于社會壓力、經(jīng)濟壓力和心理壓力，很多男幼師在選擇幼師職業(yè)的時候，不僅需要優(yōu)厚的薪資待遇，而且還需要在職業(yè)方面進行一定的編制，這樣才能保障他們在以后的工作當中沒有后顧之憂。所以相關(guān)部門可以對男幼師出臺一些福利政策，讓男幼師在進行幼兒教育的時候，在生活和經(jīng)濟方面能得到一定的保障。比如高職院校在進行招生的時候，可以適當降低錄取分數(shù)線，對學(xué)生的學(xué)費進行一定的減免，并且對家庭困難的學(xué)生給予一定的補助，這樣的話就可以吸引大量的男性同胞來報考幼教專業(yè)，從而提升高職院校幼教專業(yè)男生占比。同時用人單位招聘幼教的時候，可以優(yōu)先考慮表現(xiàn)好的男幼教，幫他們解決編制問題，并且給予一定的薪酬補助，另外，在工作過程當中相關(guān)單位還可以給男幼教提供一定的培訓(xùn)和進修機會，提高男幼教對幼兒教育的積極性和熱情，讓其在幼兒教育當中最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高幼兒園的教育質(zhì)量。

（三）完善和優(yōu)化高職院校對男幼師的培養(yǎng)方案

為了提高男生在學(xué)校當中的自信心和專業(yè)水準，首先，學(xué)校要完善對男生的管理制度，關(guān)心他們的學(xué)習和生活，幫助他們解決學(xué)習和生活當中遇到的一些問題，根據(jù)他們的興趣愛好，制定相關(guān)的課外集體活動，發(fā)揮他們的個人優(yōu)勢，提高他們的自信心和解決問題的能力。并且還要幫助他們對自我進行正確的認知，明確自身的不足，對目前的就業(yè)形勢進行一定的認知，讓他們形成正確的就業(yè)觀念[3]。其次，學(xué)校還要針對男生的學(xué)習特點和個性特點，制定科學(xué)合理的課程形式和教學(xué)方法，比如在教學(xué)活動當中，可以適當安排一些男生比較感興趣的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程和體育運動課程，從而培養(yǎng)男生有別于女生的性格優(yōu)勢和個性優(yōu)勢。而且男生相比女生來說在性格上比較活躍、豪放一些，所以在課堂教學(xué)過程當中老師可以運用靈活的教學(xué)方式，采用分組討論或者上臺發(fā)言的教學(xué)方式，來激發(fā)男生的學(xué)習積極性。

（四）為男幼師的順利就業(yè)創(chuàng)造一定的發(fā)展空間

男幼師在畢業(yè)之前都要到相關(guān)的單位或者學(xué)校進行一定的實習，一是增加他們的職業(yè)經(jīng)驗，二是提高他們的職業(yè)技能。所以男幼教到幼兒園進行實習的時候，幼兒園一定要重視男幼教的實習工作，不要愛搭不理，提前進行一定的計劃和安排，關(guān)注男幼教在幼兒園當中的成長和發(fā)展。讓幼兒園里面教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的老師帶領(lǐng)實習的男幼教進行一定的職業(yè)學(xué)習，幫助男幼教掌握一定的教學(xué)知識和教學(xué)經(jīng)驗，在實習過程當中鼓勵男幼教跟幼兒多交流，掌握與幼兒的溝通方式，為以后進入幼兒園工作奠定一定的基礎(chǔ)。并且幼兒園也可以給男幼教提供更多的學(xué)習機會，讓他們參加園區(qū)舉行的關(guān)于教學(xué)方面的培訓(xùn)和交流等活動，從而讓男幼教感受到幼兒園對他們的重視，提高他們對幼兒園教育工作的熱情和信心。同時幼兒園還可以深度挖掘男幼教身上的優(yōu)勢，在教學(xué)過程當中充分體現(xiàn)男幼教的自身價值，進而讓他們喜歡上幼教職業(yè)，并且讓他們留下來在幼教行業(yè)長期發(fā)展，為幼兒教育添磚加瓦。

從以上內(nèi)容可以看出，我國高職院校男幼教在就業(yè)方面存在很大的問題，所以社會要提高重視力度，對影響男幼教就業(yè)方面的問題進行一定的分析和研究，制定有效的策略，改變?nèi)藗儗δ杏捉搪殬I(yè)的認知，讓男幼教的職業(yè)優(yōu)勢得到更好發(fā)展;加大政府支持力度;提高男幼教的薪資待遇，并且完成他們的工作編制;優(yōu)化男幼教的培養(yǎng)方案，吸引更多的男生報考幼師專業(yè)。從而改善幼兒園當中男女幼教不均衡的情況，促進我國學(xué)前教育健康、持續(xù)、穩(wěn)定向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]宗德志.男幼師在從事學(xué)前教育中存在的問題及對策[J].現(xiàn)代交際，2019（2）：211-212.

[2]吳亞會.男幼師職業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2019，35（2）：81-85.

[3]鄧力銘，范家怡.男幼師群體的職業(yè)困境研究：基于大連地區(qū)幾所幼兒園的調(diào)查分析[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2018，34（5）：102-107.

編輯 郭小琴