宮阿昌

摘要：美術(shù)是中職學(xué)校學(xué)前教育的一門(mén)基礎(chǔ)課程，既能培養(yǎng)學(xué)生審美和藝術(shù)修養(yǎng)，也有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而多媒體技術(shù)應(yīng)用于中職美術(shù)教學(xué)中，將更加著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重。所以，在中職美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，多媒體對(duì)中職美術(shù)教學(xué)的意義，多媒體教學(xué)在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用的策略進(jìn)行分析，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的有效性，以供參考。

關(guān)鍵字：中職教學(xué);多媒體教學(xué);美術(shù);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-131

0研究背景

目前，中職美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)方法一直在改革與創(chuàng)新，但各地改革力度不一，教學(xué)水平參差不齊。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職的美術(shù)教學(xué)人員固守的傳統(tǒng)思想，美術(shù)教學(xué)理念和單一的授課模式，大部分還存在于傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，對(duì)于實(shí)踐性學(xué)習(xí)較少，這種固定的授課模式必然不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，久而久之會(huì)使學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂失去興趣，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)美術(shù)的樂(lè)趣。并且，在新的教育教學(xué)改革中，這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展，限制了教師的授課效率。

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)正在深刻影響著人們?nèi)粘５墓ぷ鳌⑸钌踔了伎挤绞?，已成為人?lèi)活動(dòng)不可缺少的工具。若美術(shù)教師還固守的傳統(tǒng)思想，授課方式比較落后，會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量。另外，美術(shù)教學(xué)工作對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)能力有較高的標(biāo)準(zhǔn)，教師也應(yīng)跟上時(shí)代的發(fā)展，具備創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，才能在教學(xué)中不斷將多媒體技術(shù)逐步融入教學(xué)中。

1多媒體在中職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體是當(dāng)今信息社會(huì)的產(chǎn)物，既有圖像、圖片、聲音、畫(huà)面等多種交互傳播功能，也給學(xué)生帶來(lái)了更好的體驗(yàn)。多媒體的應(yīng)用，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。由于受學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，很多學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模狈χ鲃?dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在日常生活中，他們并不能像對(duì)待文化課程一樣對(duì)待美術(shù)課。還有，部分學(xué)生由于缺乏耐心，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)綜合的美術(shù)訓(xùn)練，導(dǎo)致美術(shù)基礎(chǔ)薄弱。多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊力，其自身的優(yōu)勢(shì)給課堂增添了很多樂(lè)趣，同樣也有利于課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，能最大限度地克服學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀。

1.2能與教材內(nèi)容進(jìn)行互補(bǔ)教學(xué)

因大部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，一般給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，且美術(shù)這門(mén)課本身枯燥的和無(wú)趣，學(xué)生一般對(duì)美術(shù)課程比較茫然，有厭煩心理。加之，傳統(tǒng)的美術(shù)教材內(nèi)容不夠靈活，學(xué)生不能更好地學(xué)到美術(shù)知識(shí)。通過(guò)將多媒體技術(shù)的運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)中，可補(bǔ)充教材內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生的思維空間，對(duì)學(xué)生技能技巧的提升具有積極的意義，改變了曾經(jīng)的學(xué)得多、用得少的現(xiàn)狀。另外，多媒體可以最大限度地實(shí)現(xiàn)課堂生成和課程延伸，培養(yǎng)學(xué)生的美感和對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.3將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊，多媒體可以展示豐富多彩的生活畫(huà)面，彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的不足。結(jié)合多媒體優(yōu)勢(shì)，教師不再是課堂的主體，而是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為一個(gè)策劃者和指導(dǎo)者，課程的學(xué)習(xí)完全按照學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受美術(shù)知識(shí)，并演變?yōu)樽陨淼哪芰?，既是?duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化，又是對(duì)目前教學(xué)模式的發(fā)展。

2多媒體教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1依托多媒體設(shè)置美術(shù)教學(xué)情境

為此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，借助多媒體的應(yīng)用，將教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)、案例講解視頻等上傳至移動(dòng)學(xué)習(xí)端，增加美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，減少傳統(tǒng)的課堂形式，能讓學(xué)生應(yīng)用動(dòng)畫(huà)講解等生動(dòng)的獲取知識(shí)，并在其中進(jìn)行不斷的反思，使得學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流或者答疑，既達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的目的，達(dá)到美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。因此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在中職美術(shù)教學(xué)中，依托多媒體設(shè)置美術(shù)教學(xué)情境，豐富傳統(tǒng)的授課方式和內(nèi)容，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能有效提高中職美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。

2.2依托多媒體開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)

美術(shù)在一定程度上是一種視覺(jué)的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，提升其鑒賞水平。多媒體技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用最大限度地為學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐提供了載體，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)常常忽視實(shí)踐性，而多媒體的運(yùn)用可以通過(guò)繪圖等豐富多彩的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生生動(dòng)、直觀(guān)地參與美術(shù)實(shí)踐。能通過(guò)視頻圖片的方式向?qū)W生展現(xiàn)豐富多彩的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片及視頻進(jìn)行賞析，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力，這既有利于學(xué)生審美能力的提高，又有利于課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。

2.3借助多媒體技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式

在中職院校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)使美術(shù)課堂更具有開(kāi)放性、共享性，教師通過(guò)整合網(wǎng)絡(luò)有用的資源，將美術(shù)教學(xué)以生活化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，努力挖掘美術(shù)應(yīng)用潛力，這應(yīng)該始終貫徹在中職美術(shù)教育過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)的藝術(shù)大門(mén)，使學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)課程加深了印象，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)也有了更深的理解，為課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)添磚加瓦，最終提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)多媒體技術(shù)在高職院校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美感和對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效提高美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。本文提出，依托多媒體設(shè)置美術(shù)教學(xué)情境，增加美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，豐富傳統(tǒng)的授課方式和內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式，能促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的有效性，最終提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。

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