孫曉梅

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷完善，教師的工作越來越受到重視，因為教師的管理直接關(guān)系到學(xué)生各種能力的發(fā)展，涵蓋了學(xué)生的思維、生活和學(xué)習(xí)的各個方面。作為一名初中教師，教師需要根據(jù)課堂管理理念，正確地闡明自己作為課堂教育者的工作，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教學(xué)生理解生活的意義。所以，教師承擔(dān)著很大的責(zé)任，因為其不僅工作量很大，而且還負責(zé)幫助學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度和價值觀。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;方法對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-156

隨著素質(zhì)教育的不斷完善，教師的工作越來越受到重視，因為教師的管理直接關(guān)系到學(xué)生各種能力的發(fā)展，涵蓋了學(xué)生的思維、生活和學(xué)習(xí)的各個方面。作為一名初中教師，教師需要根據(jù)課堂管理理念，正確地闡明自己作為課堂教育者的工作，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教學(xué)生理解生活的意義。所以，教師承擔(dān)著很大的責(zé)任，因為其不僅工作量很大，而且還負責(zé)幫助學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度和價值觀。

一、秉持以學(xué)生為本的教育理念

在班主任日常管理工作開展過程中，班主任教師需要遵循“以學(xué)生為本”的基本教育教學(xué)理念，并尊重全部學(xué)生的人格、品質(zhì)，并共同、公正地對待所有學(xué)生。現(xiàn)階段，大部分的初中生都是獨生子女，這使得這些學(xué)生具有極強的自我意識。當其出現(xiàn)問題之后，班主任需要在充分保護其自尊心的基礎(chǔ)上，給予其適當?shù)呐u教育，并保持足夠的耐心和愛心，使得學(xué)生意識到自身存在的問題，并作出改正。例如：當學(xué)生出現(xiàn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的問題時，教師可以嘗試和其談?wù)撘恍┳约合矚g的游戲，并從朋友的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生合理地控制自己的游戲時間，將游戲看做一種放松自己的方式;當學(xué)生出現(xiàn)打架斗毆情況時，班主任教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析其中的弊害，并鼓勵學(xué)生用平等、包容的態(tài)度去看待與他人交流中出現(xiàn)的問題。在這一過程中，班主任教師需要在給予學(xué)生充分尊重的基礎(chǔ)上開展，幫助學(xué)生塑造健康的人格品質(zhì)。

二、關(guān)愛學(xué)生，提升班級管理質(zhì)量

古語有云：“親其師，信其道。”作為班主任，我們只有熱愛學(xué)生，才能夠得到學(xué)生的愛，只有真誠的對待學(xué)生，才能夠收獲學(xué)生的真誠，才能夠做好班級管理工作。就此，班主任便要發(fā)自內(nèi)心的真誠對待和關(guān)心班上的每一位學(xué)生，使其能夠收獲班主任平等的愛。以在有效優(yōu)化師生關(guān)系的同時，促成班主任班級管理工作的順利開展，也助力班級管理質(zhì)量的提升。

例如，我們班上的L學(xué)生其在上小學(xué)的時候?qū)W習(xí)成績就不好，也喜歡給班上的同學(xué)和老師搗亂，是各位教師心中的問題學(xué)生。但是在升入初中之后，我并沒有帶著“有色眼鏡”去看他，而是悉心觀察該學(xué)生在日常生活中的行為。于是發(fā)現(xiàn)其雖然在學(xué)習(xí)上不是很專心，但是其在體育課上非常的積極，進而便與體育教育溝通，有效發(fā)掘其在運動方面的潛能，并鼓勵其參加學(xué)校組織的運動會，讓班上的學(xué)生和其他教師都能夠看到他身上的“閃光點”。同時給予其真誠的關(guān)心和有效的思想指導(dǎo)，使其能夠不斷提升對自己的認知，使其在體育和學(xué)習(xí)方面都能夠積極探究，成長為班上轉(zhuǎn)變最大、進步最大的學(xué)生，真正實現(xiàn)班級管理效率的優(yōu)化。

三、一定程度的放松，自由和嚴謹

許多教師發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中難以理解學(xué)生的“愛”和“嚴謹”標準。實際上，知道如何理解“學(xué)位”是非常好的。我們既不能傷害學(xué)生太多，也不能取悅他們，也不能讓他們做自己想做的事，這實際上會傷害他們。我們不應(yīng)太嚴格地限制學(xué)生在提及老師而又不敢隨身攜帶物品時的注意力。作為人類思維的工程師，老師將自己的全部愛心傳播給了孩子們。許多課堂教育者將擁有豐富的經(jīng)驗，也就是說，當學(xué)生意識到老師真的很在乎和關(guān)心他們時，他們會知道誰是一位好老師。無論老師批評還是譴責(zé)他們，學(xué)生都不會生氣，但會很高興。實現(xiàn)對“信任您的老師”目標的接受。相反，如果老師未能贏得學(xué)生的信任，無論他的教學(xué)方法多么聰明，教學(xué)目標是否明確，學(xué)生都不會使用他，因為他不想接近他。要放松身心，首先靠近學(xué)生，并讓他們知道老師在乎他們，愛他們，并希望他們能夠健康成長。在明確目標的前提下，教室的管理和在教室中的支持將創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這將在教室中創(chuàng)造新的局面。

四、完善班級管理評價機制，提升班主任管理水平

班主任作為教學(xué)管理過程中的重要參與者之一，直接影響著學(xué)生的教育效果，所以初中學(xué)校應(yīng)加強教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)水平，為高質(zhì)、高效的教育管理工作奠定基礎(chǔ)。首先，應(yīng)加強班級管理模式的創(chuàng)新意識，將管理態(tài)度、管理效果和管理創(chuàng)新納入班主任管理工作評價考核之中，扭轉(zhuǎn)班主任過度集權(quán)化的管理方式，強調(diào)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的全面均衡協(xié)調(diào)發(fā)展作為教育管理目標，深化“一切為了學(xué)生”的教育管理觀念，并制定全面細化的班主任管理工作評價機制，在強制化、規(guī)范化的要求下，促使班主任順應(yīng)時代發(fā)展要求，與時俱進，創(chuàng)新和改進管理模式;其次，應(yīng)定期組織教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進行專業(yè)化的提升訓(xùn)練，增長見識，幫助教師及時掌握最新的教學(xué)管理模式，及時發(fā)現(xiàn)自身的教育管理短板，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中提升思維理念、改革創(chuàng)新，確保班級管理工作的有效性和先進性。

五、提升自我素養(yǎng)，起到模范帶頭作用

教師需要合理利用閑暇時間，閱讀各種專業(yè)書籍和材料，了解學(xué)生的行為特征，提高自身管理技能，并將此類知識真正應(yīng)用于實際活動過程中，以確保班級管理的效率。負責(zé)班級工作的教師還必須嚴格要求自己，并通過自律對學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響，并真正實現(xiàn)教導(dǎo)與實踐的相統(tǒng)一。在這些言行舉止的示范下，學(xué)生們致力于提高他們自身的認知水平，并更加積極有效地學(xué)習(xí)。作為一名初中階段下的教師，教師應(yīng)了解自己的職責(zé)，在工作過程中執(zhí)行對于學(xué)生的管理任務(wù)，努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識，增強班級管理過程中的有效性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并幫助學(xué)生能夠體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

班級作為一個集體，是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場所，良好的班級氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德修養(yǎng)，班主任作為班級的管理者與引導(dǎo)者，必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將德育教育融入進班級管理工作當中，通過建立和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生多一些鼓勵和贊揚，讓學(xué)生真正感受到集體的關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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