王曉瑤

摘要：在教育教學(xué)實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多少或難易程度、教學(xué)方式和情緒對學(xué)習效率都是有影響的，良好的情緒對學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)成績都有積極的影響，為了提高和改善教育教學(xué)效率，本文就情緒對學(xué)習效率的影響作簡要分析和探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)習效率;情緒;學(xué)業(yè)成績

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-208

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？鬃舆@句話為我們指明了取得好的學(xué)習效果的有效途徑——樂學(xué)。在教育實踐過程中，我注意到情緒對課堂學(xué)習效率的影響——【1】既可能提高學(xué)習的積極性，促進和增強學(xué)習效果，也可能降低學(xué)習的積極性，削弱和減低學(xué)習的效果。一般來說，高興、快樂、喜悅、熱情等積極情緒，對學(xué)習有促進作用，為了盡可能使學(xué)生課堂上保持積極的學(xué)習狀態(tài)，我們要注意以下幾方面：

1 教師要保持良好的情緒

在教學(xué)活動中，我們教師的情緒如何，對于學(xué)生能否積極愉快地進行學(xué)習至關(guān)重要?！?】我們作為教師，在課堂上要保持高漲的情緒、飽滿的精神。因為我們的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，起到增進師生的感情、使學(xué)生形成積極的心理狀態(tài)的作用，從而樂于接受教師的教誨。當面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中的同學(xué)拉回到課堂上。這樣的課堂未成曲調(diào)先有情，師生間已經(jīng)有了心靈溝通。

2 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍

在學(xué)習過程中，良好的狀態(tài)有利于形成好的情緒，為了讓學(xué)生盡可能每節(jié)課都保持良好的學(xué)習狀態(tài)，我根據(jù)學(xué)生的不同情況作了如下嘗試：

1 課前可以讓學(xué)生利用起立這一環(huán)節(jié)做一下簡單的拉伸和擺臂等動作，時間不用長，一分鐘內(nèi)足以，這樣可以提升學(xué)習的精氣神。

2 在教學(xué)過程中，為了讓枯燥乏味的英語學(xué)習有趣點，我們老師要想方設(shè)法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，讓學(xué)生意識到充分利用課堂時間的重要性，課堂上要確保眼、耳、口、手、心都在課堂上，例如：①教學(xué)單詞，分清單詞的音節(jié)有利于記單詞，如：教學(xué)一些相對長難的單詞opportunity 、available 、 brilliant等，讓學(xué)生伸出手，每一個音節(jié)用一個手指代替，讀完之后分解一下每個音節(jié)由哪些字母組合而成，這非常有利于記單詞，愉悅的心情能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動機。②為了讓學(xué)生更好地理解和掌握句子成分，以便更好地復(fù)述句子，在帶領(lǐng)學(xué)生分析長難句后，要求學(xué)生手也動起來，打起節(jié)奏并大聲朗讀教學(xué)過的句子，這些做法極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生情緒高漲，練習過后再檢查學(xué)生掌握的情況，效果還是令人滿意的，類似的調(diào)動學(xué)生情緒的方法也可用于短文背誦練習。

3 關(guān)注全體學(xué)生，學(xué)生是有差異的，有的學(xué)生每節(jié)課都很用心，而有的學(xué)生會思想開小差，對于班上有思想開小差的同學(xué)，在課堂上我常會及時提醒，給予機會回答問題，到黑板上寫下剛講解的內(nèi)容或者讓他們當小老師講題、監(jiān)督班上其他同學(xué)的學(xué)習狀態(tài)。一方面，學(xué)生自身也意識到問題;另一方面，也鼓勵學(xué)生當遇到問題時不是回避而是學(xué)會尋求解決方法，這些都有利于及時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習情緒，提高學(xué)習效率。

4 小組學(xué)習，心理學(xué)實驗還表明：許多人在一起工作，可以促進和提高個人學(xué)習和工作的效率。小組合作學(xué)習，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習樂趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組活動中，同學(xué)們參與度極高，學(xué)習熱情高漲。每個人都暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習活動的“發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者”，在這樣的學(xué)習氛圍中學(xué)生樂于接受、理解和運用，更有利于知識的傳遞和掌握。

總之，我們要善于觀察，及時了解和把握學(xué)生的情緒狀態(tài)，善于引導(dǎo)學(xué)生的情緒，使他們經(jīng)常處于積極的和良好的心理狀態(tài)下來學(xué)習。

三、適當焦慮，喚醒潛在能力

在學(xué)習的過程中，我們的學(xué)生經(jīng)常會遇到各種各樣的問題?！?】因此作為老師要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習，這樣才能促使學(xué)生不斷地充實自己，不斷成長;才能使學(xué)生在學(xué)習的過程中立于不敗之地。然而挫折也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛力，適當受挫、適當焦慮能激發(fā)和喚醒潛在的學(xué)習能力，形成良好的情緒。因此我們要善于抓住機會，鼓勵學(xué)生堅持學(xué)習、善于擠時間、善于積累、善于思考，將學(xué)習視為改變自己、接納自己的途徑。良好的情緒有助于學(xué)生樹立虛心的學(xué)習意識 當在遇到更多的問題時良好的情緒可以激勵我們的學(xué)生不恥下問。因此，要想提高學(xué)習效率，良好的心態(tài)情緒可以使學(xué)生們不斷取得進步;良好的情緒有助于我們的學(xué)生形成良好的學(xué)習心態(tài)，不會好高騖遠，眼高手低。

綜上所述，情緒對學(xué)習的影響表現(xiàn)在： 一方面，當學(xué)習者保持良好的、平靜的學(xué)習情緒時，記憶效果就更好，更容易記住課堂上所教學(xué)的學(xué)習內(nèi)容。另一方面，非高度緊張的狀態(tài)讓人心理放松，大腦皮層活躍，有利于提高學(xué)習效率。在生活中，我也體會到愉快的放松的情緒能使大腦處于良好的活動狀態(tài)，在這樣的情況下，精力會更集中，思維更敏捷，記憶效果大大提高。在教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生始終保持良好的情緒是教師對教學(xué)過程靈活安排、關(guān)注全體學(xué)生的集中體現(xiàn)，同時也體現(xiàn)我們教師在教育教學(xué)過程中是否具有較強的控制課堂的能力，良好的溝通能力和能謀善斷的智慧，彰顯教師教學(xué)風格，展示教師綜合素養(yǎng)，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的愉悅情境中學(xué)習有助于產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲，提高課堂學(xué)習效率。

參考資料

[1]《情緒對學(xué)習的影響》 路徑：百度——情緒對學(xué)習的影響——淺談情緒對學(xué)生學(xué)習的影響

[2]《淺論情緒對學(xué)生學(xué)習的影響》 路徑：百度——淺談情緒對學(xué)生學(xué)習的影響 原本是東芳—新浪博客——2015-06-07

[3] 《好的心態(tài)對學(xué)習對學(xué)習有什么影響》? 路徑：百度——好的心態(tài)對學(xué)習的影響? 逆天睚——2016—12—1

云南省曲靖市羅平縣第二中學(xué)