佟雪梅

賞識學(xué)生能極大地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，更能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。賞識教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的信心、興趣、意志、個(gè)性和動(dòng)機(jī)等，完全適應(yīng)學(xué)校教育，應(yīng)用賞識教育能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。賞識教育對“問題學(xué)生”走出“差生”的陰影和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心有著積極作用。

一、改變批評的方式

今天小測驗(yàn)，筆者發(fā)完試卷后，忽然看到一位學(xué)生在作弊。他平時(shí)上課時(shí)比較認(rèn)真，回答問題也積極，成績良好，為什么這次會(huì)作弊？我知道他的自尊心很強(qiáng)，走到他面前，把他得85分的試卷發(fā)給他，他看后哭了，我就問他既然學(xué)習(xí)很好，為什么還作弊。他說：“老師，我只有一個(gè)概念題不會(huì)做，是因?yàn)樽蛱焱砩蠜]有時(shí)間背，就想看一下，剛巧被你看到，對不起，以后不會(huì)再犯了?！?/p>

允許學(xué)生犯錯(cuò)誤——這是我的第一反應(yīng)，說：“你想考出好成績，但不應(yīng)該用這種方法。你的上進(jìn)心很強(qiáng)，也很愛學(xué)習(xí)，我相信你會(huì)做到，而且相信你以后會(huì)更好，但這次要扣你分，但是這件事我不會(huì)告訴任何人。你不要有心理壓力?！?/p>

如果公開批評，使學(xué)生沒有面子，他會(huì)在班里抬不起頭，如果只是以作弊方法懲罰他，他會(huì)以為老師把他看作差生，心理壓力也會(huì)很大，而且會(huì)退步。這種以表揚(yáng)的方式批評，使學(xué)生的自尊心得到維護(hù)，錯(cuò)誤也得到了糾正。

后來，他在以后的學(xué)習(xí)中，上課回答問題更積極，成績也不斷提高。

二、選擇表揚(yáng)的方式

當(dāng)我站在講臺上，觀察學(xué)生狀態(tài)時(shí)，看到在最后一排座位上，有一個(gè)空位。當(dāng)我走近時(shí)，才發(fā)現(xiàn)該座位上有一位又瘦又小的男生在低頭睡覺。

下課后，我找到他，說：“你坐在后面看不見老師，學(xué)不到東西。你試一試拿著凳子座在第一排學(xué)生的旁邊聽課如何？你這么聰明，如果認(rèn)真聽課可以提高更多，聽課就是進(jìn)步、成功，坐在前面能看見老師，老師也能及時(shí)指導(dǎo)你，如何？試一試吧?！?/p>

坐在前排后，每當(dāng)我看到他上課走神時(shí)，就提問他，讓他回答問題，使他集中注意力。

但是，有一天又看見他睡的很香。我叫醒他并問他是不是生病了。下課后我又找到他，問他為什么這么困。他說晚上看電視劇到11點(diǎn)，再洗澡睡覺就更晚了。我說看有意義的電視節(jié)目是可以的，但是看連續(xù)劇時(shí)間太長又太晚，這樣下去，對學(xué)習(xí)會(huì)有影響，如果每天都上課睡覺，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。他同意不再看連續(xù)劇了。

現(xiàn)在，該生坐在課室前排，也改掉了說話的毛病，成績基本穩(wěn)定在90分左右。交流中他說：“您改掉了我的壞毛病，您對我的表揚(yáng)使我增加了自信，對我的及時(shí)引導(dǎo)，使我學(xué)會(huì)了合理安排學(xué)習(xí)和看電視，您的及時(shí)發(fā)現(xiàn)使我在上課時(shí)不得不認(rèn)真聽課，每當(dāng)我思想開小差時(shí)，您就提問我，使我不敢開小差，久而久之，我上課養(yǎng)成了認(rèn)真聽課的好習(xí)慣?！?/p>

三、選擇獎(jiǎng)勵(lì)的方式

期末考試要考8科，科科都要過關(guān)，科科都抓得很緊，晚上的作業(yè)都是練習(xí)卷。今天的物理課，她的練習(xí)卷20分鐘就做完了，我檢查后，把錯(cuò)的地方給她糾正，我鼓勵(lì)她說：“你是班里做得最快最好的學(xué)生。”然而，她卻滿眼含淚小心翼翼地問我：“可以寫其他作業(yè)嗎？只是今天？”

對于一個(gè)好學(xué)生來說，鼓勵(lì)的方法有很多種，此時(shí)她最需要的是獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間。我說：“你是班里面最好的學(xué)生，做題最好最快，今天我獎(jiǎng)勵(lì)你時(shí)間。”

教師要有自己的個(gè)性，用自己的人格魅力去打動(dòng)學(xué)生，同時(shí)要用行動(dòng)感染學(xué)生。一個(gè)教師，要知道學(xué)生需要什么，知道學(xué)生各種時(shí)期的需求，要用變化的形式去解決各種事情，學(xué)生在教師的潛移默化的過程中學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)，同時(shí)也造就了一個(gè)成功型的教師。

責(zé)任編輯? ? 李少杰