在教育與文化不斷發(fā)展的背景下，國家加大了對文學(xué)教學(xué)的重視，所以文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)欣賞成為了現(xiàn)代語文教學(xué)中十分重要的兩個(gè)話題。盡管初中語文教學(xué)經(jīng)歷了多年的改革，獲得了較多的經(jīng)驗(yàn)，但是對于大部分初中學(xué)生來說，如何更好的理解和處理文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)欣賞之間的關(guān)系是一個(gè)需要深度探討的問題。而通過一定的調(diào)查研究分析發(fā)現(xiàn)，任何教學(xué)階段，尤其是初中教學(xué)階段，文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)欣賞更是緊密相關(guān)的，因?yàn)閷τ谖膶W(xué)創(chuàng)作來說，其目的是更好的進(jìn)行文學(xué)欣賞，而進(jìn)行文學(xué)欣賞的主要落腳點(diǎn)是想要更好地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，兩者密不可分，相輔相成。而本文主要對這兩者之間的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)的詮釋，并對兩者之間的相互影響進(jìn)行了分析。

一、文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的關(guān)系

對于初中教學(xué)而言，語文的學(xué)習(xí)是十分重要的，而語文的學(xué)習(xí)又離不開文學(xué)，無論是古代教學(xué)還是現(xiàn)代教學(xué)、國內(nèi)教學(xué)還是國外教學(xué)，都對文學(xué)的教學(xué)十分重視，而對于文學(xué)而言，學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)主要是文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作，以及兩者之間的關(guān)系，而文學(xué)活動的中心又是學(xué)生，主體也是學(xué)生，所以要想更好進(jìn)行文學(xué)教學(xué)，就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，然后再對文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)作兩者之間的關(guān)系進(jìn)行分析，而通過具體的研究發(fā)現(xiàn)，文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的關(guān)系可以概括為四個(gè)主要的方面，這四個(gè)主要的方面分別是：文學(xué)創(chuàng)作的文本質(zhì)量影響著文學(xué)欣賞的閱讀體驗(yàn)、文學(xué)創(chuàng)作能夠促進(jìn)文學(xué)欣賞的產(chǎn)生、文學(xué)欣賞是對文學(xué)創(chuàng)作的價(jià)值體現(xiàn)、文學(xué)欣賞能夠?yàn)槲膶W(xué)欣賞的再創(chuàng)造提供條件等，下面主要針對現(xiàn)階段初中教育的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的幾個(gè)關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

1.文學(xué)創(chuàng)作的文本質(zhì)量影響著文學(xué)欣賞的閱讀體驗(yàn)

文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的關(guān)系首先是文本質(zhì)量影響著文學(xué)欣賞的閱讀體驗(yàn)。文學(xué)是一種語言藝術(shù)，文學(xué)欣賞是產(chǎn)生于文學(xué)語言之后，因?yàn)樽x者首先看到一個(gè)文學(xué)作品，看到的主要是語言文字，然后作者在欣賞的過程中體會作者的創(chuàng)作感受，滿足讀者的心理感受，并為讀者與作者的共鳴奠定良好的基礎(chǔ)，但是不加工的文字則沒有這種效果，所以說文學(xué)創(chuàng)作的文本質(zhì)量對文學(xué)的欣賞有著較大的影響。

2.文學(xué)創(chuàng)作能夠促進(jìn)文學(xué)欣賞的產(chǎn)生

文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的關(guān)系其次是文學(xué)創(chuàng)作能夠促進(jìn)文學(xué)欣賞的產(chǎn)生，文學(xué)欣賞主要指的是讀者在進(jìn)行文學(xué)的欣賞和閱讀作品時(shí)，產(chǎn)生的對文學(xué)作品的理解和想象，以及對文學(xué)作品產(chǎn)生的認(rèn)同感和心理變化還有想象的過程。而通過一定的了解發(fā)現(xiàn)，文學(xué)欣賞需要把文學(xué)作品作為基礎(chǔ)，而文學(xué)作品需要通過文學(xué)的創(chuàng)作來實(shí)現(xiàn)，所以作者要想提高文學(xué)欣賞水平，就要創(chuàng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品。

3.文學(xué)欣賞是對文學(xué)創(chuàng)作的價(jià)值體現(xiàn)

文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的關(guān)系再次是文學(xué)欣賞是文學(xué)創(chuàng)作的價(jià)值體現(xiàn)。在初中階段的教學(xué)中，通過對文學(xué)的欣賞，可以讓廣大的讀者正確認(rèn)識文學(xué)作品再創(chuàng)造的意義，并將文學(xué)作品的思想、理念和情感傳輸?shù)阶x者的腦中，對讀者產(chǎn)生特殊的思想。另外讀者在對文學(xué)欣賞過程中，可以讓自己的思想產(chǎn)生一定的變化，提高讀者的辯證能力，然后提高讀者的文學(xué)創(chuàng)作能力，所以說文學(xué)欣賞是對文學(xué)創(chuàng)作的價(jià)值體現(xiàn)。

4.文學(xué)欣賞能夠?yàn)槲膶W(xué)的再創(chuàng)造提供條件

文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的關(guān)系最后主要是文學(xué)欣賞能夠?yàn)槲膶W(xué)的再創(chuàng)造提供條件。所謂的文學(xué)欣賞，主要是根據(jù)讀者的一定審美標(biāo)準(zhǔn)，在理解文學(xué)作品的前提下，對作品引發(fā)一定的想象、聯(lián)想，并對作品產(chǎn)生一定的情感，然后進(jìn)行文學(xué)的再創(chuàng)造，提高文學(xué)作品的價(jià)值。所以說文學(xué)欣賞能夠?yàn)槲膶W(xué)的再創(chuàng)造提供條件。

二、文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的相互影響

對于現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)而言，文學(xué)創(chuàng)作促進(jìn)了文學(xué)作品的產(chǎn)生，而文學(xué)欣賞又是對文學(xué)作品的理解和想象，兩者之間有著十分密切的聯(lián)系，不僅相互促進(jìn)、相互影響，還對學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的作用。所以在現(xiàn)階段，要想更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就必須要先對初中階段的文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的相互影響進(jìn)行詳細(xì)的了解，然后再根據(jù)這些關(guān)系對初中階段的文學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)知識，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。而通過一定的研究分析發(fā)現(xiàn)，文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的相互影響分析主要包括三個(gè)方面，這三個(gè)方面分別是：文學(xué)創(chuàng)作的質(zhì)量對文學(xué)欣賞層次有著一定的影響、文學(xué)創(chuàng)作質(zhì)量對文學(xué)欣賞水平有一定的決定作用、文學(xué)欣賞對文學(xué)創(chuàng)作有一定的推動作用等，下面主要對文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的幾個(gè)相互影響進(jìn)行分析。

1.文學(xué)創(chuàng)作的質(zhì)量對文學(xué)欣賞層次有著一定的影響

通過對文學(xué)創(chuàng)作的了解發(fā)現(xiàn)，文學(xué)創(chuàng)作是大眾進(jìn)行文學(xué)欣賞的前提條件，只有有了文學(xué)作品的創(chuàng)作，人們才能更好進(jìn)行欣賞。但是通過一定的觀察發(fā)現(xiàn)，文學(xué)創(chuàng)作的質(zhì)量對于現(xiàn)階段的社會文化來說是一個(gè)重要的指明燈，但是如果一個(gè)民族的文學(xué)創(chuàng)作全是媚俗之作，那這個(gè)民族的文學(xué)欣賞水平也一定是低俗的，當(dāng)然也必定會影響整個(gè)民族的人文素養(yǎng)。另外，一個(gè)好的文學(xué)作品會提高讀者對其的欣賞，也會讓閱讀者從簡單的語音文字中感受到一種新的思想力量，但是不好的文學(xué)作品則會對讀者產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，讓讀者產(chǎn)生一定的消極情緒，所以說文學(xué)創(chuàng)作的質(zhì)量對文學(xué)欣賞層次有著一定的影響。

2.文學(xué)創(chuàng)作質(zhì)量對文學(xué)欣賞水平有一定的決定作用

在初中的文學(xué)教學(xué)中，要提高對文學(xué)欣賞的重視，并進(jìn)行文學(xué)欣賞的實(shí)施，而在文學(xué)欣賞過程中，我們首先需要欣賞的是文學(xué)作品的語言藝術(shù)，但是作品的語言藝術(shù)不是一種直觀的事物，是可以觸摸到的實(shí)物，但是通過語言的魅力，可以讓讀者在進(jìn)行文學(xué)作品的品味時(shí)，充滿對文學(xué)作品的無限期待和遐想，并有效地對文學(xué)作品進(jìn)行再次創(chuàng)造。而在初中教學(xué)中，只有優(yōu)秀的文學(xué)作品才能更好吸引讀者關(guān)注，促進(jìn)文學(xué)欣賞的產(chǎn)生，所以對作家而言，要善于使用較為貼切得當(dāng)?shù)恼Z言來打造生動鮮明、吸引讀者目光的文學(xué)形象，從而更好體現(xiàn)文學(xué)創(chuàng)造的思想和意義，否則就很難體現(xiàn)文學(xué)的價(jià)值，所以說文學(xué)創(chuàng)作質(zhì)量對文學(xué)欣賞水平有一定的決定作用。

例如：在進(jìn)行“四大名著”《西游記》的教學(xué)時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對作者的語言藝術(shù)進(jìn)行了解，了解到作者構(gòu)造了一個(gè)神通廣大、無所不能、能夠降妖除魔的人物形象，也讓學(xué)生欣賞到了正義與邪惡的對抗，學(xué)生通過對這一文學(xué)創(chuàng)作的了解，更好體會到了作者的文學(xué)創(chuàng)作價(jià)值，提高了學(xué)生的欣賞興趣，因此體現(xiàn)了文學(xué)創(chuàng)作質(zhì)量對文學(xué)欣賞水平有一定的決定作用這一影響。

3.文學(xué)欣賞對文學(xué)創(chuàng)作有一定的推動作用

文學(xué)欣賞對文學(xué)的創(chuàng)作還有一定的推動作用，而文學(xué)欣賞是對文學(xué)作品的再次創(chuàng)造，再次創(chuàng)作不是說是作者對文學(xué)作品的修改或者添加，而是讀者在欣賞文學(xué)作品時(shí)，要將作者創(chuàng)作的意境聯(lián)系到自己的實(shí)際生活體驗(yàn)中，進(jìn)而對文學(xué)作品產(chǎn)生更多的想象和情感交流，賦予作品不一樣的寓意，另外文學(xué)作品的欣賞是評定文學(xué)作品質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，作者只有創(chuàng)作出優(yōu)秀的文學(xué)作品才能更好得到廣大讀者的理解和認(rèn)可，推動文學(xué)作品的創(chuàng)作，使得讀者對文學(xué)作品產(chǎn)生無限的想象和感悟，促進(jìn)文學(xué)作品的再次創(chuàng)造。所以說文學(xué)欣賞對文學(xué)創(chuàng)作有一定的推動作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)作之間是相互影響的、密不可分的，這兩者不僅對初中學(xué)生的文學(xué)鑒賞發(fā)揮著十分重要的作用，還對學(xué)生未來的發(fā)展也發(fā)揮著十分重要的作用。所以通過上文的分析可以清楚的發(fā)現(xiàn)，在初中語文教學(xué)活動中，學(xué)生無論是進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作還是進(jìn)行文學(xué)欣賞，都是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的重要內(nèi)容。文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)欣賞的關(guān)系和生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系十分相似，兩者互為條件，互相影響。所以文學(xué)的繁榮發(fā)展需要文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)作兩者的共同提高。

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曹楷，中國古典文獻(xiàn)學(xué)碩士，江西師范大學(xué)附屬中學(xué)教師。