徐輝

摘要：數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的理工類的學(xué)科，數(shù)學(xué)給學(xué)生帶來的不僅僅是直觀的解題技巧理論知識(shí)，更能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中拓展思維，學(xué)會(huì)舉一反三。其實(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法最核心的就是遇到問題時(shí)會(huì)解決問題。數(shù)學(xué)作為一門理工學(xué)科，更致力于去培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，主要在于挖掘?qū)W生的邏輯思維能力。以此，在教學(xué)過程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)作為一種創(chuàng)作性方式，對(duì)以后的教學(xué)起到了不可或缺的組成部分。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);逆向思維;探究

引言：

隨著新課標(biāo)的推進(jìn)教育體制機(jī)制改革不斷優(yōu)化，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式不斷多樣化，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維，讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的教學(xué)模式，迫在眉睫。這就要求數(shù)學(xué)老師懂得與時(shí)俱進(jìn)，并且結(jié)合實(shí)際情況選擇適合的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，注重逆向思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生找到多種解決問題的思路。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)課堂面臨的問題

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式單一，依舊保留著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并沒有創(chuàng)新教學(xué)模式，老師缺少和學(xué)生的溝通交流，沒有做好教學(xué)相長相互學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。課堂氛圍并不活躍，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性并不高，因此對(duì)培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力并沒有幫助，并不能起到積極作用，不能滿足當(dāng)前新課標(biāo)教育體制改革的需要。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教學(xué)方法也沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。學(xué)生課后生活與課堂所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系的不緊密，并沒有把理論知識(shí)運(yùn)用到生活在實(shí)際中去。

二、數(shù)學(xué)逆向思維能力培養(yǎng)的策略

1.更新教學(xué)理念

老師在課堂上應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)，課后做到鞏固復(fù)習(xí)，還要有全局觀，有格局地引導(dǎo)學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)，潛移默化地讓學(xué)生習(xí)慣性運(yùn)用逆向數(shù)學(xué)思維去思考問題。在新課改的推動(dòng)下，注重實(shí)際教學(xué)中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)，也是當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作。這就要求老師做好核心引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在課后自己學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，然后老師再在課堂上進(jìn)行歸納總結(jié)。收集學(xué)生課堂筆記，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三，有針對(duì)性地運(yùn)用逆向思維來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，然后再根據(jù)學(xué)生的反饋情況設(shè)置課后練習(xí)。比如，老師可以專門選擇一節(jié)課，來開展數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生把握好理論知識(shí)的同時(shí)，更能夠延展思維，運(yùn)用逆向思維的能力解決學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊作用。舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課的學(xué)習(xí)積極性。最后可以實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)積分機(jī)制，讓學(xué)生在課堂上積極回答問題，提高數(shù)學(xué)成績，提高學(xué)生逆向思維能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。這也是當(dāng)前新課改的一個(gè)重要目的。

2.利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)逆向思維能力

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行情景教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)逆向思維訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，可以讓學(xué)生在大腦中想象到不同的場(chǎng)景，結(jié)合數(shù)學(xué)中“數(shù)形結(jié)合”的思想，讓學(xué)生印象深刻，更能記住所學(xué)知識(shí)，有利于拓展學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。多維度思考，通過不同的視頻課件教學(xué)，也可以拓展解題思路，可以幫助學(xué)生在課堂上就把理論知識(shí)融匯到情境教學(xué)當(dāng)中去，更能夠讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)這門課的奧妙。準(zhǔn)備多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省了老師在課堂上記筆記的時(shí)間，提高了資金時(shí)間價(jià)值。多給學(xué)生預(yù)留了自己總結(jié)思考的時(shí)間，開拓了不一樣的學(xué)習(xí)渠道，也拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍，提高了教學(xué)效率。同時(shí)，直觀的多媒體教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，營造活躍的課堂氛圍?？鞓返膶W(xué)習(xí)，利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)，可以幫助學(xué)生迅速記住所教所學(xué)，讓學(xué)生在大腦中有一個(gè)完整的知識(shí)框架，在課后復(fù)習(xí)也會(huì)印象深刻，也可以在課后讓學(xué)生繼續(xù)回顧課堂所講，同時(shí)進(jìn)行小組討論交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

3.運(yùn)用逆向思維引導(dǎo)數(shù)學(xué)理論

初中數(shù)學(xué)老師在準(zhǔn)備教案的時(shí)候，就應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生逆向思維為前提，準(zhǔn)備相關(guān)課題資料，讓學(xué)生把逆向思維運(yùn)用到日常生活中去，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。比如說，老師在講解勾股定理的時(shí)候，就可以帶領(lǐng)學(xué)生去尋找生活中運(yùn)用到勾股定理的圖形，比如說學(xué)校舉行的升旗儀式。從而我們就可以結(jié)合生活實(shí)際所運(yùn)用到現(xiàn)象解釋數(shù)學(xué)理論，向?qū)W生提問，讓學(xué)生自我作答，然后自己找到問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生逆向思考的能力，潛移默化地把數(shù)學(xué)思維運(yùn)用到生活實(shí)際中去，提高學(xué)生面臨困難的解決問題的能力。

4.學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)模式

在新課改的大背景下，為了培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，首先，應(yīng)該學(xué)會(huì)推陳出新改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)行開放式教學(xué)模式，改變以往的封閉式教學(xué)課堂模式，不能讓學(xué)生機(jī)械的成為考試的工具人，只知道死記硬背。實(shí)施開放式的教學(xué)模式，搭建新穎有趣的課堂，組織多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生和老師之間的交流與溝通，還可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。改變以往傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的“閉關(guān)鎖國”式的課堂教學(xué)模式。上課前，老師可以讓學(xué)生先去收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，在正式上課之前，讓學(xué)生對(duì)基本知識(shí)有一個(gè)初步的了解，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂上，老師可以先提出問題，讓學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)出難點(diǎn)重點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)看法，然后再把問題匯總給老師。老師在上課的時(shí)候，就會(huì)著重講述這些難點(diǎn)重點(diǎn)，不僅可以加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生的理解領(lǐng)悟，幫助學(xué)生記憶，還可以從側(cè)面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

通過創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)逆向思考，這就要求數(shù)學(xué)老師懂得與時(shí)俱進(jìn)，并且結(jié)合實(shí)際情況選擇適合的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，注重逆向思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生找到多種解決問題的思路。

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